2021年, 第1卷, 第12月下期　刊出日期：2021-12-15

  

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研究与探索
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  职业本科研究的知识图景与应然路向

  赵蒙成 徐刘香

  教育与职业. 2021, (12月下): 5-11.

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  职业本科研究是当下职教领域的研究热点。采用内容分析法，同时使用Nvivo12软件对 所选样本进行分析，可知该领域的研究成果近三年来爆发式增长，涵盖了职业本科基础研究、人才 培养模式研究、质量及评价研究、国际比较研究 4 个核心类属，概念辨析、人才培养目标、师资队伍、 专业建设与课程建设等 18 个次级类属。已有研究成果为深化职业本科研究提供了基础，但也存在 着浅表化、纯粹理论推演、路径依赖等不足。基于此，未来的职业本科研究应强化沉浸式的实践研 究，提升研究的创新性与针对性，深化研究的理论深度，加强多元文化的比较研究。
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  连通器原理的视角：德国教育体系中的 职普关系及启示

  王为民 张雪彦

  教育与职业. 2021, (12月下): 12-19.

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  从连通器原理的视角出发，德国教育体系中的职普关系具有四个基本属性：一是底部连 通，存在职普分流的多个通道；二是上下贯通，具有各级各类人才的学习或发展路径；三是顶部加 压，通过调控毕业率严把人才培养质量关；四是左右协调，根据就业市场需求及时调整职普比例。 借鉴德国教育体系建设经验，我国应建设公平合理的人才福利制度，厚植尊重技术技能人才的文 化；推进基础教育“小班额”改革，提升职业教育生源质量；严控普通本科院校的毕业率，倒逼职普结 构进行合理调整；健全“类型属性”的职教体系，提高职业教育人才培养质量。
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  区域性职教联盟运行机制的现实困境及优化路向

  赵正 陈琦 尹杨洋

  教育与职业. 2021, (12月下): 20-27.

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  近年来，区域性职教联盟作为校际、校地联动的新型教育模式探索，在通过资源共享、优 势互补来促进区域经济转型发展方面取得了一定成效，但是在实际的运行过程中面临着“体系割 裂”“资源叠加”“渠道封闭”“动力不足”等一系列现实挑战。文章在反思区域性职教联盟运行机制 的基础上，从系统论和整体观的教育生态学视角重新审视影响区域职教联盟运行的各要素，认为区 域性职教联盟发展应以实现联盟内部的良性微观教育生态张力为本位，并在此基础上提出区域性 职教联盟运行范式，试图构建“章程引领、双边驱动、多维调控、立体保障”的运行机制。
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  校企人员“双向流动”的内涵、困境与实践路径

  吕玉曼

  教育与职业. 2021, (12月下): 28-33.

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  当前，我国校企人员“双向流动”面临诸多现实困境，如流动机制的缺失导致人员流动意 愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的 “断层”等。实现校企人员高水平“双向流动”需要教育系统内外部力量通力合作，不断推动顶层制 度设计，构建“双向流动”常态运行机制，以用人机制为抓手推动校企人事制度改革，积极探索校企 流动人员工作成果互认，逐步破除校企人员低水平流动的障碍。
教育管理
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  高职院校混合所有制办学探析

  李增军 李建广 张露颖

  教育与职业. 2021, (12月下): 34-38.

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  文章基于对我国高职院校混合所有制办学背景的分析思考和所面临问题的归纳梳理，对 其需要厘清的类型定位、法人属性、治理模式等关键问题进行了论证和阐述，勾勒了具有可操作性 的实践路径，并提出了相关法制和政策等方面的建议。
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  “双高计划”背景下中国特色现代 学徒制发展路径研究

  张敏 戴小红

  教育与职业. 2021, (12月下): 39-42.

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  “双高计划”对于现代学徒制意义重大。文章在分析“双高计划”背景下现代学徒制开展 的实然问题的基础上，提出“双高计划”背景下中国特色现代学徒制发展路径：完善政府、行业与社 会支持下的校企双主体育人机制，打造产教融合平台；创新全日制学历教育的人才培养制度和标 准，培养高素质技术技能人才；拓展非学历教育的企业和农村的职业培训，服务终身学习和乡村振 兴战略。
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  类型教育视域下高职院校特色文化 育人模式的研究与实践

  钱吉奎

  教育与职业. 2021, (12月下): 43-47.

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  高职院校建设特色文化，实施特色文化育人，是落实立德树人根本任务、适应行业企业 人才素质需求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。高职院校文化 育人存在价值认识不足、双元文化育人机制不够完善、文化育人体系不够健全等问题，对此，应强化 党建引领作用，拓展双元主体协同机制，建设三类文化育人平台，实施四大文化育人路径，打造五大 文化育人载体，全面提升文化育人质效。
职业指导
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  乡村振兴视角下知识产权素养融入 农业院校创新创业教育研究

  邱冠文 黄征 曾璇

  教育与职业. 2021, (12月下): 48-52.

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  知识产权素养融入农业院校创新创业教育是“新农科”人才培养、农业知识产权运用和 创业成果法律保护的使然，有助于为乡村振兴提供人才、科技支撑。知识产权素养与创新创业教育 在教育目标体系、内容体系、教学方法体系上具有融合性。本文基于此提出融合策略：完善“三位一 体”螺旋式的卓越农林人才培养方案，打造“多课并存”的创新创业教育课程体系，丰富“双师协同” 的创新创业教学模式，打造“四维驱动”的创新创业教育联动机制。
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  关于高校创新创业教育融入思政课程 耦合机制的思考

  温雷雷

  教育与职业. 2021, (12月下): 53-57.

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  “双创”教育融入高校思政课程是提升育人成效、培养“双创”人才的创新型做法，同时也 是打造理论与实践结合、促进校企合作的重要举措。然而，目前仍面临目标不清、实践方式单一和体 制不健全等问题，急需在教学理念、教学内容、教学实践和教学机制上加强开发和探索。文章通过阐 释“双创”教育的核心特征及价值，分析其融入高校思政课程的现实困境，并从耦合理念、内容、模式、 机制等方面提出具体路径，以期解决“双创”教育与高校思政课程相互融通与协同育人的具体问题。
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  高等职业院校创客教育的实施困境与 突破路径探析

  王顺波 姜威 柴换成

  教育与职业. 2021, (12月下): 58-62.

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  对于高等职业院校而言，开展创客教育可以彰显职业教育类型属性，增强职业教育适应 性；促进职业院校改革创新，激活内涵发展新动力；创新职业人才培养模式，提升学生就业竞争力。 但是，当前高等职业院校在开展创客教育时还存在功利性明显、协同性不高、系统性不强等问题。 职业院校应构建以“四力”为主要内容的创客教育目标体系和以“四融”为主要路径的创客教育实践 体系。
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  NLP教练技术在高校特殊群体毕业生 就业指导中的应用探析

  常小芳

  教育与职业. 2021, (12月下): 63-67.

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  毕业生特殊群体的就业问题是近年来国家和高校关注的重点，通过分析这一群体的特点 及就业困境，探讨了将NLP教练技术引入就业指导中的可行性，并提出了融入课程、解决普遍性问题 和精准指导、解决个性化问题等有针对性的应用策略，力求完善高校对特殊就业群体的指导机制， 提高大学生就业指导的针对性和实效性。
教师与学生
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  新时代高职院校青年教师职业发展： 内涵、困境与实施路径

  赵蕾蕾

  教育与职业. 2021, (12月下): 68-75.

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  文章从道德、态度、知识、能力四个维度解析了新时代高职教师职业发展的基本内涵。 目前，高职院校青年教师职业发展面临着政策供给不足、关键性政策缺失，青年教师成长环境不利、 职业发展氛围不佳，经费不足、资源稀缺，职业发展体系不健全、保障机制落后等现实困境。要走出 这些困境，需从加强政策供给、强化政策协同，营造氛围、塑造情怀，加大投入、拓展资源，健全青年 教师职业发展体系、完善保障机制等方面着手，努力发掘和开拓青年教师职业发展的路径，助力青 年教师的成长与发展。
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  巩固拓展职业教育扶贫成效视角的 西部学生教育需求研究

  王奕俊 王慧瑾

  教育与职业. 2021, (12月下): 76-83.

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  职业教育扶贫在顺利完成脱贫攻坚战略任务中发挥了重要作用。其中，职业教育东西协 作行动计划为西部贫困学生提供了赴东部接受优质职业教育、实现就业的机会。为巩固拓展前期 脱贫攻坚成果、有效衔接乡村振兴战略，需要更加精准地识别扶助对象的教育需求。由于文化、地 域环境等差异，西部学生在接受异地教育过程中明显表现出在人格等方面的特殊性。关于西部学 生非认知能力的测量显示，他们在情绪管理、家庭观念、自我评价、成功归因和主观态度五个方面与 东部学生存在差异。进一步的实地调研验证了这些差异，并揭示了其中的原因。后续项目应按需 定制“全方位”教育教学策略、完善“全过程”人才培养机制、搭建“全员”协同育人体系。
德育研究
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  “双高”建设新形势下高职院校 思政育人机制研究

  陶大伟

  教育与职业. 2021, (12月下): 84-88.

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  “双高”建设新形势下开展思想政治工作对于高职院校人才培养工作具有重要的意义。 现阶段高职院校的思政育人工作还存在着众多问题，如思政工作与育人工作的融合度不够深、思政 育人工作的创新力度不够大、思政育人工作评估机制不健全等。文章通过构建思政育人大格局、打 造思政育人大课程、强化思政育人大考核三个方面探讨了思政育人工作机制，提升思政育人效果， 以点带面推动双高建设。
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  高职院校思政教育培养学生工匠精神的 路径探析

  孙凯宁 孙勇

  教育与职业. 2021, (12月下): 89-92.

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  文章剖析了工匠精神的内涵，探究了高职院校思政教育与工匠精神培养融合的意义，据 此提出了高职院校思政教育培养学生工匠精神的路径：创新思政课教学，培养学生工匠精神；加强 思政课教师培养工匠精神的专业性和针对性；创设思政教育培养工匠精神的良好教学条件；营造工 匠精神培养的浓厚校园文化氛围；加强思政教师队伍建设，构建多元评价体系。
交流平台
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  新制造业计划推动背景下杭州技能 人才供给现状与优化建议

  陈德泉 徐梦佳

  教育与职业. 2021, (12月下): 93-97.

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  高素质技能人才是杭州实施数字经济和制造业“双引擎”驱动战略、围绕“芯屏端网云 智”产业、加快产业链培育和产业集群集聚的关键。新制造业计划推动背景下破解当前杭州面临的 技能人才供给规模不足、等级结构不均、技能人才质量不高等问题，是杭州市精准对接数字经济发 展，高质量供给智能制造，围绕“数智杭州·宜居天堂”的发展导向，奋力展现“重要窗口”头雁风采的 有力抓手。
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  高职院校在“非遗”保护和传承中的 角色定位及功能重构研究

  梁婧 董彦宗 高霞

  教育与职业. 2021, (12月下): 98-102.

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  非物质文化遗产是民族的血脉传承及文化底蕴，其保护工作受到社会各界尤其是高职院 校的关注。对高职院校进行内涵分析和角色定位，明确高职院校是非遗技艺传承、文化育人和宣传 推广的天然阵地，是非遗文化实现市场转型、服务地方经济文化发展的链接主体，是非遗文化突破 传统桎梏、实现创新发展、融入创业实践的承扬主体。在此基础上重构功能，提出建设非遗学科共 同体、完善学科体系建设、打造非遗课程体系、提升师资队伍质量、创新文化表现形式；成立联合发 展共同体以加强社会宣传推广、促进企业研发创新、实现文化资源市场转变；构建区域文化共同体 以树立文化理念引领、推进多元主体建设、加强文化交流与输出。
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  轨道交通类高职院校职业培训体系创新研究

  黄锋

  教育与职业. 2021, (12月下): 103-106.

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  文章阐述了轨道交通产业人才需求面临的问题，分析了轨道交通类高职院校职业培训存 在的不足，提出了建立健全职业培训机制、构建“四新”职业培训内容体系、组建“联盟制”职业培训 师资团队、设置“定制式”职业培训课程、推进职业培训信息化、开展“四层次”职业培训质量评价等 职业培训体系的改革策略，以期为高职院校开展职业培训工作提供参考。
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  双循环新发展格局下的高职跨境 电商人才培养探索

  云芳

  教育与职业. 2021, (12月下): 107-112.

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  双循环新发展格局促进了跨境电商业的快速发展。跨境电商直播、海外仓管理、本土化 运营等新型职业岗位对跨境电商人才需求呈现爆发式增长，对从业人员的知识结构、技能水平及职 业素养提出了全新的要求。因此，高职院校跨境电商专业必须主动服务和融入新发展格局，针对跨 境电商人才培养的新需求、新挑战、新规格，探索双循环新发展格局下高职跨境电商人才培养的路 径，即实施“岗课证赛创”综合育人，提升跨境电商人才培养内涵；融入产业新要素，构建校企耦合育 人机制；强化项目实战，促进跨境电商人才就业创业。