教育与职业

Select

彭振宇

教育与职业. 2019, (9月上): 5-12.

摘要 ( )

可视化

职业教育作为类型教育，具有与普通教育不一样的教育规律、教育性质、培养目标和培养方式，承担着为社会培养大量应用型人才的重任，应当具备与普通教育同等重要地位。文章深刻分析了职业教育面临的现状，并从哲学视角审视职业教育作为类型教育的内涵，从理论角度审视职业教育作为类型教育的特征，从政策角度审视职业教育作为类型教育的经验，从现实角度审视职业教育作为类型教育的尴尬。在此基础上，文章提出职业教育作为类型教育的发展建议：高度重视职业教育发展的社会“土壤”培植工作；通过完善立法、严格执法，提高职业教育社会地位；通过制度政策倾斜，引导全社会重视职业教育；因地制宜，“一省一策”，强化省地两级统筹发展职业教育。

Select

2010—2018年我国职业技术教育学研究主题与特点分析

李艳莉张帅帅

教育与职业. 2019, (9月上): 13-21.

摘要 ( )

可视化

文章基于 2010—2018 年全国教育科学规划中职业技术教育类立项课题，从立项课题的数量、类别、所属单位、地域、研究主题五个方面，对近9年的职业技术教育类立项课题进行了量化分析。整体而言，我国职业技术教育研究呈现日渐繁荣的趋势，但也有些许不足，如课题数量上还有提升空间，课题类别上国家重大课题较少，课题所属单位上不同类别研究主体课题数量差距较大，课题地域分布上中西部地区与东部地区存在较大差距，课题主题分布上理论研究、职业教育史研究和国外职业教育研究较少。对此，国家应加大对职业技术教育的政策支持，同时各类职业技术教育研究主体要加强合作交流、优势互补。此外，广大职业技术教育研究者也应不断提升自己的研究水平，多关注职业技术教育基本理论，注重本土历史研究、积极吸收国外研究，促进职业技术教育学的不断发展。

Select

中等职业教育区域治理的构成要素探析

柳燕李汉学

教育与职业. 2019, (9月上): 22-29.

摘要 ( )

可视化

推进中等职业教育区域治理是促进中等职业教育发展的有效路径。切实推进中等职业教育区域治理，就要对中等职业教育区域治理的构成要素进行系统深入分析。中等职业教育区域治理是由治理主体、治理机制、治理目标、治理方式等基本要素构成的。

Select

中职学校与中小学合作开展职业启蒙教育初探

肖凤翔冯惠佳

教育与职业. 2019, (9月上): 30-35.

摘要 ( )

可视化

中职学校与中小学合作开展职业启蒙教育是新时代教育发展的大势所趋，具有深厚的可行性基础。两类学校合作开展职业启蒙教育不仅有助于培养中小学生崇尚实践的素养，拓展和延伸中职学校的教育职能，还能够促进中职学校与中小学管理的改善。总体而言，两类学校合作开展职业启蒙教育应坚持以活动为主线的总思路，一方面实施“请进来”战略，共同创设良好的教育契机；另一方面实行“送出去”战略，协同提供完善的教育服务。

Select

高职院校“工匠精神”培育的困境与路径

顾卉

教育与职业. 2019, (9月上): 36-40.

摘要 ( )

可视化

“工匠精神”是时代的呼唤，也是社会主义核心价值观的体现。社会、企业、学校等方面对工匠身份、工匠文化及“工匠精神”的认识偏差，是高职院校“工匠精神”培育面临的现实困境。为此，文章从开展职业特色校园文化建设、推进产教深度融合、实施课程思政改革等方面提出了培育路径，以期提升高职人才培养质量，更好地服务经济社会发展。

Select

高职院校教学质量保障与监控困境及应对

聂文俊

教育与职业. 2019, (9月上): 41-44.

摘要 ( )

可视化

近年来，随着我国高等职业教育招生规模的逐年扩张，高职院校教学资源不足的困境日益凸显，这使得高职院校教学质量问题成为社会各界的关注焦点。目前，高职院校教学质量保障与监控工作中还存在资金投入不足、评价主体过于分散，评价结果的权威性不足、评价标准缺乏弹性，师资质量不高、学科建设实力不足，教学质量过程监控不平衡等问题。为此，高职院校应当完善资金保障体系，完善评估队伍与评价指标体系，优化师资队伍，强化学科专业建设，强化教学质量过程监控。

Select

以技术创新为导向的应用型院校核心竞争力提升困境与出路

艾靓刘若亚

教育与职业. 2019, (9月上): 45-48.

摘要 ( )

可视化

技术创新是应用型院校核心竞争力的形成根基，但当前应用型院校技术创新文化自觉性不高，创新文化生态不佳；技术创新团队建设滞后，技术创新文化环境亟待改善；缺乏优质地缘文化，技术创新文化特色亟待彰显。因此，要激发技术创新文化自觉，改善精神文化生态；推进技术创新团队建设，优化技术创新文化环境；培育优质地缘文化，发掘技术创新文化特色。

Select

我国地方政府大学生创业扶持政策的梳理及其优化路径

马俊钱俊

教育与职业. 2019, (9月上): 49-52.

摘要 ( )

可视化

文章梳理了我国地方政府大学生创业扶持政策，包括以创业基地建设和创业氛围营造为主的创业环境构建类政策，以无偿资助、小额贷款、创业基金为主的创业融资扶持类政策，以市场准入、税费减免为主的创业商务支持类政策，以创业培训指导、创业服务平台搭建为主的创业服务类政策。在此基础上，文章提出要解决扶持政策与大学生创业实际相脱离问题，提升大学生创业扶持政策体系的针对性和系统性；要解决创业教育与政策宣传相脱离问题，提高创业大学生对相关政策的理性认知和情感认同；要解决政策扶持与人文关怀相脱离的问题，提高创业大学生的自信心和幸福感。

Select

我国高职院校创客教育的现状和对策

花树洋王莹

教育与职业. 2019, (9月上): 53-56.

摘要 ( )

可视化

高职院校实施创客教育是时代发展的必然，但目前高职院校的创客教育仍存在部分人对创客教育认识有偏差、实施创客教育的制度还不完善、在实施创客教育的过程中没有充分开发第二课堂、缺乏专业化的创客教师、缺乏完整的课程体系和评价体系等问题。基于此，文章提出了高职院校实施创客教育的对策：提高思想认识，宣传创客教育文化理念；加强制度建设，保障创客教育实践活动；利用多方合力，营造创客教育文化氛围；创建创客空间，形成创客教育实施依托；建设师资队伍，培养创客教育专业教师；开发专门课程，完善创客教育课程体系；改善评价方法，推动创客教育良性发展。

Select

创新创业助力解决大学生就业难问题研究

杨琳

教育与职业. 2019, (9月上): 57-60.

摘要 ( )

可视化

大学毕业生是国家宝贵的人才资源，实现大学毕业生高质量稳定就业，对于为我国储备高质量应用型人才、做好人才梯队建设、成就和谐社会具有重大意义。在当下就业形势日渐严峻的背景下，大学生创新创业是解决大学生就业难问题的新途径。文章提出了创新创业助力解决大学生就业难的路径：全面深化创新创业高等教育改革，加强大学毕业生自主创业能力；拓宽就业领域，促进大学毕业生多渠道就业；优化大学毕业生创新创业就业环境，增强大学生就业机制间联动，完善保障服务制度；搭建“互联网+创新创业”大学生就业信息平台。

Select

“四位一体”构建大学生创新创业教育协同育人机制

郭芳张立仁郭郁

教育与职业. 2019, (9月上): 61-65.

摘要 ( )

可视化

大学的创新创业教育是一个系统工程，必须从政府、企业、学校、学生自身四个层面协调推进、形成积极的互动机制，从而构建起全员、全过程、全方位的大学生创新创业协同育人机制。文章从政府主导、企业参与、高校主体、学生主动四个方面探讨了如何在协同育人机制中发挥作用，形成全方位的立体创新创业教育体系。

Select

产教融合背景下高职院校兼职教师队伍建设的效能、困惑与消解策略

刘博李梦卿

教育与职业. 2019, (9月上): 66-73.

摘要 ( )

可视化

文章分析了产教融合背景下高职院校兼职教师队伍建设的效能，认为当前存在兼职教师资源开发渠道不畅，行业企业支持力度不强；兼职教师职业身份认同障碍，组织归属感较低；兼职教师教育教学能力有待加强，教学效果欠佳；兼职教师队伍稳定性不足，企业参与教学程度不深等问题。由此，提出了优化校企合作平台、完善聘任制度、强化培训机制、健全激励机制等策略。

Select

基于德国双元制师资培养模式的高职师资队伍建设思考

岳永红郭敬伟刘亚朋

教育与职业. 2019, (9月上): 73-77.

摘要 ( )

可视化

当前我国高职师资队伍建设中存在教师的专业素质不高，师资力量薄弱；教师的准入门槛不高，引进制度不完善；教师的结构不合理，兼职教师比例较低；教师的实践机会较少，职业技能提高困难的问题。对此，文章从德国双元制师资培养模式出发，提出我国高职师资队伍建设应加强对师资队伍培养的重视，构建完善高职教师准入制度，拓宽高职教师培养渠道，打造高职教师培训平台。

Select

美国社区学院“双师型”教师的培养经验、成长体系及启示

吴显嵘郭庚麒

教育与职业. 2019, (9月上): 78-85.

摘要 ( )

可视化

美国社区学院在“双师型”教师的培养上，制定了完善的教师专业标准和职业资格证书制度，实行灵活的教师聘用和薪酬福利制度，建立了严格的教师考核和“双路径”晋升机制，同时还针对教师不同的发展阶段搭建了完善的教师成长体系。借鉴美国社区学院“双师型”师资建设经验，我国应加快完善职前职后一体化的教师培训与进修制度，建立科学的教师评价体系，提升教师的薪酬福利待遇和社会地位，构建专兼平等的培训制度，拓宽“双师型”教师来源，健全“双师型”教师聘任标准和聘任制度，加快制定“双师型”教师专业标准和教师资格等级递进制度。

Select

泰国中等职业教育质量内部监控探究

宋洁勤陈悦吴雪萍

教育与职业. 2019, (9月上): 86-92.

摘要 ( )

可视化

为回应社会问责、满足劳动力市场需求、促进中等职业学校自我改进，泰国建立了严格而完整的中等职业教育质量内部监控体系。泰国中等职业教育质量内部监控依据国家职业教育质量标准展开，具体包括职业教育质量内部控制、职业教育质量内部审查和职业教育质量内部评估三个重要环节，具有规范性、发展性、多元性和循环性等特点。

Select

高职院校创新创业翻转课堂教学模式改进策略

曹秋

教育与职业. 2019, (9月上): 93-96.

摘要 ( )

可视化

翻转课堂在创新创业教育中具有兼顾学生的个性化发展、学与教相互融合、学习深入浅出的应用优势，但目前也面临着应用偏形式化、学生的个性与学习反馈评价机制不完善、教学内容的实施缺乏系统性、教师教育教学观念和专业能力不一、网络学习体系不完善等现实问题。对此，文章提出了灵活设计翻转课堂教学模式、将创新创业融入其中，实现个性化指导、建立教学评价体系，探索多样化的翻转路径，多种课程融合学习、搭建课外拓展平台等改进策略。

Select

我国职业教育教材研究的进展与展望

伏梦瑶李政徐国庆

教育与职业. 2019, (9月上): 97-102.

摘要 ( )

可视化

目前对职业教育教材的研究主要集中在职业教育教材的内涵、职业教育教材的内容、职业教育教材的管理三方面。这些研究涉及的内容广泛，但缺乏持续研究与深度思考；研究方法多元，但缺乏实证研究与系统性的研究设计；研究理论基础薄弱，缺乏多学科视角的分析。未来的职业教育教材研究应克服上述四个方面的问题，将教材从一个流动的“产品”转变为与其他社会主体相互作用的社会元素，既要在格局上超越教材文本，也要在内容上回归教材文本。

Select

新时代背景下中职开展养成教育：为何与何为

马国峰张立场汤保国

教育与职业. 2019, (9月上): 103-106.

摘要 ( )

可视化

新时代背景下，中职开展养成教育不仅是“立德树人”的要求，也是技术人才规格需求变化的要求。文章分析了当代中职学生“五好、三差”的心理和行为特征，并提出了中职实施有效养成教育的途径：创新养成教育载体和途径，实现线上线下育人；以生为本创新校园文化建设，文化育人、环境育人；建章立制，实现管理育人、制度育人；构建成长成才平台，促进学生自主发展、全面发展。

Select

练习生制：中国最早的现代学徒制探索

雷前虎崔莉萍

教育与职业. 2019, (9月上): 107-111.

摘要 ( )

可视化

文章阐述了练习生制在清末民初、民国时期、新中国成立初期不同阶段的发展历程，分析了练习生制的性质及管理现代性、市场自发性、企业主导性、剥削隐在性的特点。基于此，提出了探索多元合作模式的实践路径、建立利益相关者协同推进机制、构建全方位的法治化保障体系三方面启示，对当前构建中国特色现代学徒制体系具有重要的理论和实践借鉴意义。

选择文件类型/文献管理软件名称

选择包含的内容

2019年, 第1卷, 第9月上期　刊出日期：2019-09-01

模态框（Modal）标题

选择文件类型/文献管理软件名称

选择包含的内容

2019年, 第1卷, 第9月上期 刊出日期：2019-09-01

2019年, 第1卷, 第9月上期　刊出日期：2019-09-01