2019年, 第1卷, 第4月下期　刊出日期：2019-04-15

  

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研究与探索
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  高职院校混合所有制改革的逻辑、政策与内涵

  王志兵

  教育与职业. 2019, (4月下): 5-11.

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  高职院校混合所有制改革是深入推进办学模式的体制机制创新，落实“深化产教融合、 校企合作”的重要载体。只有全面理解国家政策内涵,准确掌握政策导向，明晰混合所有制改革的 主体对象、厘清四种实现形式、把握投入要素和定位，形成参与各方相互的认同、理念的相同、目标 的趋同、行动的协同、责任的共同，才能探索出高职院校混合所有制改革的成功发展之路。
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  “一带一路”背景下我国东西部区域 职业教育协同发展研究

  王秦 李伟

  教育与职业. 2019, (4月下): 12-19.

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  文章通过分析我国东西部区域职业教育的发展现状，基于主体、对象、平台与机制四个 特征指标对“一带一路”背景下我国东西部区域职业教育协同发展的需求进行评估，从动力实现、利 益分配、沟通协调与绩效评估四个维度构建了“一带一路”背景下我国东西部区域职业教育协同发 展的框架模型。动力实现机制旨在建立我国东西部区域职业教育协同发展的内、外部动力机制，利 益分配机制重点研究我国东西部区域职业教育协同发展的利益分配的博弈模型，沟通协调机制要 实现东西部区域政府部门、职业院校、企业与教育研究机构之间的沟通与协调，绩效评估机制主要 构建我国东西部区域职业教育协同发展的绩效评估指标体系。
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  我国职业启蒙教育研究述评与展望

  刘晓 郁珂

  教育与职业. 2019, (4月下): 20-25.

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  职业启蒙教育在构建现代职业教育与培训体系中具有重要意义。目前我国学者对职业 启蒙教育的研究起步较晚，少数成果主要集中在内涵、价值、实践建议和国外经验等方面，而关于理 论架构和方法策略的研究较为欠缺。文章系统分析了已有文献并结合当下社会实际，认为今后我 国职业启蒙教育研究可尝试突破研究方法并细化研究对象，推动区域研究和落实理论基础研究。
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  香港职业训练局职业培训体系的 治理结构、特色及启示

  方绪军 王屹

  教育与职业. 2019, (4月下): 26-31.

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  建立健全的职业教育培训体系已成为我国职业教育学科发展要面对的重要问题。文章 以香港职业训练局职业培训体系的治理结构为逻辑基础，提出了培训体系多元化的治理结构、开放 性的市场办学、独特性的办学思维、国际化人才培养定位等内生性办学特色，进而从建立健全现代 职业教育治理体制、保障职业教育培训供给侧结构性平衡、精准定位职业需求人群、对接国际标准 的人才发展定位四个维度为构建职业教育培训体系提供借鉴。
教育管理
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  职业教育国际化发展探究

  高海燕

  教育与职业. 2019, (4月下): 32-35.

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  职业教育国际化发展是新时期中国职业教育发展的关键领域之一。探讨独具特色的职 业教育国际化发展路径，必须厘清职业教育国际化发展历程，剖析职业教育国际化发展的动因—— 必然性、必要性和必需性，正确认识职业教育国际化发展现状，从顶层设计、要素资源及可持续发展 保障层面探讨职业教育国际化发展在招生及就业、教学及管理、师资培养及引进、科研及社会服务 等方面的具体实施策略。
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  高职院校外部治理环境建设初探

  张俊青

  教育与职业. 2019, (4月下): 36-41.

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  一方面，高职教育发展被置于充满压力和变化的外部治理环境中；另一方面，高职院校 外部治理环境面临着技能需求与技能供给相脱节、技术技能积累与产业结构升级不匹配以及职业 教育供给与终身教育发展要求不适应等现实困境。建议从完善技术技能人才培养和使用的外部治 理结构、建立官产学协同发展的技术技能积累机制、探索增加高职院校经费使用自主权三方面探索 高职院校外部治理环境的建设路径。
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  审核评估视角下应用型院校内部教学 质量保障体系探析

  刘娜

  教育与职业. 2019, (4月下): 42-44.

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  应用型院校基于审核评估视角探索教学质量保障体系完善路径，有利于提高教育教学水 平。目前，应用型院校内部教学质量保障体系存在的不足有：教学目标错位、教学质量标准不明确、 管理制度缺乏实效性。基于此，提出了审核评估视角下应用型院校内部教学质量保障体系完善路 径：明确目标定位、健全教学质量标准、优化管理制度、建立教学质量保障机构、加强教学质量管理 队伍建设、建立数据质量管理体系。
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  高职院校学生顶岗实习的校企协同管理研究

  郭静 吴飞 吴敏启

  教育与职业. 2019, (4月下): 45-49.

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  顶岗实习是增强人才与市场供需匹配度、提升技术技能人才培养质量的重要途径。学生 顶岗实习管理，需要建立校企双方在学生顶岗实习阶段的协同机制，实现无缝管理。当前，高职院 校学生顶岗实习的校企协同管理取得积极成效，但是在顶岗实习的重视程度、基础条件、考核机制、 平台应用等方面均有待进一步完善。据此，文章提出了提升高职院校学生顶岗实习管理水平的建 议：健全校企合作法律制度是基础；优化校企组织管理架构是重点；建立校企协同管理机制是核心； 强化校企精细过程管理是关键。
职业指导
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  主体性个性化教育理念下应用型 本科就业指导模式探析

  左东东 李文勤

  教育与职业. 2019, (4月下): 50-54.

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  应用型本科作为高等职业教育的新型载体，面临着迫切的人才供给侧改革的难题，这种 改革是适应中国经济结构性战略调整的必由之路，与高校就业指导工作密切相关。通过开展人本 主义的大学生主体性个性化就业指导服务，可以有效缓解大学生就业倾向与岗位需求之间的错位 状况，加速推进高等职业教育人才培养供给侧改革。文章在阐述了主体性个性化教育理念内涵的 基础上，论证了主体性个性化教育理念与应用型本科就业指导工作的逻辑关系，建立了“一条主线、 双向对接、三个融合、四项服务、五重保障”的应用型本科就业指导模式。
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  论就业导向下高职学生创新创业能力培养

  杜红梅

  教育与职业. 2019, (4月下): 55-57.

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  文章首先分析了强化高职学生创新创业能力的意义，然后指出了高职学生创新创业能力 培养现状，最后提出了高职学生创新创业能力培养策略：树立以就业为导向的教学思想；优化创新 创业教育课程体系；大力推进人才培养模式创新；组建专业化教师队伍；搭建多元化创新创业实践 平台。
师资建设
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  民办应用型院校教师流失 原因分析及应对策略

  刘亚楠

  教育与职业. 2019, (4月下): 58-61.

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  文章从社会层面、院校层面和教师层面分析了民办应用型院校教师流失的原因。针对社 会层面的问题，解决对策是：建立健全民办应用型院校相关法律法规；完善民办应用型院校教师的 社会保障制度；消除民众对民办应用型院校的偏见。针对院校层面的问题，解决对策是：制定合理 有效的招聘政策；建立科学合理的考核机制；建立健全激励机制；设计特色化的教师发展规划。针 对教师层面的问题，解决对策是：提高职业道德素养；培养无私奉献精神。探究民办应用型院校教 师流失原因及应对策略，有助于提升民办应用型院校的社会认可度和人才培养质量。
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  论教师专业发展理论视角下应用型院校 青年教师实践教学能力的提升

  汪娜

  教育与职业. 2019, (4月下): 62-65.

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  当前，应用型院校在提升青年教师实践教学能力的过程中面临着诸多困境。从教师专业 发展理论的视角出发，针对教师层面的提升困境，应转变教育观念，提高认识水平；加强教学反思， 促进自身成长；完善知识结构，树立终身学习理念。针对院校层面的提升困境，应完善考评制度；健 全教师培训制度；建立激励机制。针对政府与企业层面的提升困境，应发挥政府的指导作用；政府 加大资金投入力度；发挥企业的引导作用。
德育研究
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  关于社会主义核心价值观融入 高职思政课教学的思考

  秦志凯 何玉宏

  教育与职业. 2019, (4月下): 66-69.

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  社会主义核心价值观教育是高职思想政治理论课教学的重要内容，将社会主义核心价值 观有效融入高职思政课教学是高职院校重要而艰巨的任务。高职院校要积极推动社会主义核心价 值观整体式、渗透式和互动式融入思政课，使学生对社会主义核心价值观的理解更全面、更深刻、更 充分，帮助学生坚定认同和自觉践行社会主义核心价值观。
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  大学生社会主义核心价值观与 校园文化协同发展探析

  安志强 李丹

  教育与职业. 2019, (4月下): 70-73.

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  文章阐述了大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的内在逻辑，指出了大学生 社会主义核心价值观融入高职校园文化建设取得的成效，分析了高职院校校园文化建设存在的问 题及原因，进而提出了大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的具体路径：将社会主义核 心价值观融入思想政治理论课教学；将社会主义核心价值观贯穿于大学生管理服务全过程。
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  微时代高职生道德教育审思

  汪立超

  教育与职业. 2019, (4月下): 74-78.

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  微时代的到来，给高职生带来了世界观、人生观和价值观等多方面的影响，也给高职生 道德教育带来了新的机遇和挑战。以新媒介为契机，立足实际，剖析微时代高职生道德教育存在的 问题和影响因素，探索新媒介与高职生道德教育的有效融合。创新道德教育内容和载体，构建多维 立体的道德教育格局，强化教育平台建设，是微时代化解高职生道德教育困境的重要路径。
民办教育
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  粤港澳大湾区民办高校联动发展 协调治理机制研究

  郭孔生 马燕霞 许长青

  教育与职业. 2019, (4月下): 79-85.

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  自从粤港澳大湾区建设提升到国家发展战略层面以来，湾区内民办高校联动发展、合作 发展、协调治理的共识正在逐步形成，而推进湾区内民办高校的联动发展，最为关键的是协调治理 机制的构建。文章通过分析日本东京、美国加州、欧洲、中国台湾四个国家和地区的高等教育联动 发展成功经验，明确指出粤港澳大湾区民办高校要实现联动发展与协调治理，必须构建整体规划、 综合改革、协同合作、品牌提升和资源共享五大机制。
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  民办高校发展中政府责任的 两难困境与突破策略

  杜红玉 黄灿

  教育与职业. 2019, (4月下): 86-91.

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  文章阐述了政府责任从指导规范阶段到规范扶持阶段的转变，指出了政府在规范扶持民 办高校转型发展过程中，陷入干预过度和干预不足的两难困境，进而提出了政府责任两难困境的突 破策略：立足民办高校的实际情况，实现制度政策的本土化；做好制度顶层设计，推进民办高校自觉 转型；淡化财政分化体制，着力解决民办高校转型的瓶颈问题。
教育史研究
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  黄炎培与民国时期华北职业教育现代化（1917—1937）

  张立程

  教育与职业. 2019, (4月下): 92-98.

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  1917—1937 年，是华北地区职业教育获得较大发展的重要时期。黄炎培通过全国教育 联合会、中华教育改进社、中华职业教育社等教育团体，在公共网络与私人网络的相互交织中，调动 相应的社会资源，通过考察山西、直隶、河南等华北各省职业教育及社会经济状况，制订通过华北各 省市的职业教育计划及实施、改进方案，对华北职业教育进行直接统筹规划并提出建议，促进了华 北地区职业教育的长足进步。
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  民国时期陕西省女子职业教育考论

  韩兵

  教育与职业. 2019, (4月下): 99-103.

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  民国时期陕西省极为重视女子职业教育，在陕西省女子职业教育基础弱、底子薄的背景 下，陕西省政府制定了女子职业教育发展规划，提出了设立平民女子职业学校的法案。与此同时， 陕西女子职业教育促进会多方面做工作，以推广陕西省女子职业教育。在各类女子职业教育机构 中，陕西省私立培华女子职业学校办学成绩优异，服务社会效果显著。当然，陕西省女子职业教育 若要有进一步的发展，在保证经济条件与社会环境的基础上，其科目与专业设置、学时分配以及教 具教本的使用等方面均需加以调整和改进。
交流平台
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  “学做服创”一体化培养农业信息 人才的创新与实践

  徐冬寅 成维莉

  教育与职业. 2019, (4月下): 104-108.

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  在“互联网+现代农业”背景下，农业企业“难觅”信息技术人才与农业信息人才“找工作 难”的矛盾依然突出。文章分析了我国农业信息化人才培养的现状，阐述了“学做服创”一体化农业 信息人才培养的内涵，剖析了“学做服创”一体化培养农业信息人才的优势，进而提出从“政行企校” 四方联动，打造“学做服创”平台；依托平台，实现“学做服创”的相互促进和提高两种路径来培养农 业信息人才，最后指出了“学做服创”一体培养农业信息化人才的具体保障，以期不断提高农业信息 人才培养质量，促进高职农业院校的健康发展。
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  现代学徒制模式下高职院校学生 教育管理工作探析

  梁菊

  教育与职业. 2019, (4月下): 109-112.

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  文章阐述了现代学徒制模式下的学生特点，指出了现代学徒制模式下高职院校学生教育 管理工作的主要问题与原因，最后提出了现代学徒制模式下高职院校学生教育管理工作方法：加强 “双师型”教师队伍建设；构建现代学徒制模式下的教育管理体系；完善管理组织机构；加强多方联 系；成立学生自治组织，旨在为高职院校的学生教育管理工作提供参考，提高教育管理水平。