2019年, 第1卷, 第3月下期　刊出日期：2019-03-15

  

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研究与探索
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  高职院校组织形态变革刍议

  吴一鸣

  教育与职业. 2019, (3月下): 5-11.

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  相较传统意义上的学校教育组织，高职院校在组织形态上不断面临着更多、更新的冲 击。是坚持传统还是适应未来？从显性特征看，高职院校既是学校，更是平台；从办学宗旨看，高职 院校既要服务，更要回应；从发展路径看，高职院校既要合作，更要融合。当前，高职院校组织形态 面临自身发展、外部环境、政策推动三个方面的压力，存在着组织结构不灵活、协同机制不健全、 管理服务不适应三个方面的现实困境，并至少已经呈现出压力感知更敏锐、协同机制更有效、职 能划分更优化、组织文化更开放四个方面的变革趋向，值得政策制定者和院校实践者关注并积极 应对。
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  高职教育现代学徒制试点困境与优化路径

  雷承波

  教育与职业. 2019, (3月下): 12-18.

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  现代学徒制是一种符合职业教育规律的人才培养模式，也是我国高职教育极力推崇的一 种教育模式。目前现代学徒制试点工作在推进过程中存在着顶层制度设计滞后、企业参与热情不 高、社会认同度不高、行业组织治理职能未彰显等问题，为此，建议加快顶层制度设计，积极转变政 府职能；有效规避管理风险，构建利益驱动机制；树立主动宣传意识，畅通职业成长通道；提高行业 组织能力，构建协同服务平台。
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  职业教育产教融合的历史演进、 逻辑起点与战略要点

  彭莉洁

  教育与职业. 2019, (3月下): 19-25.

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  产教融合是推动职业教育改革的重要举措，也是构建中国特色现代职业教育体系的有效 路径。中华人民共和国成立以来，我国职业教育产教融合经历了萌芽初创期、恢复重建期、改革探 索期、新时代深化创新发展期四个阶段。从职业教育产教融合的历史演进看，职业本位、实践本位、 社会本位作为职业教育的本真价值，也是职业教育产教融合的逻辑起点。面向当前及未来发展，要 从规划建制入手，推动职业教育与产业经济的全面融合；强化行业协会的协调职能，助推职业教育 链与产业链的深度合作；明确和落实企业的主体地位，保障利益相关者的多方联动和深度参与；依 托职业教育的本真价值，搭建全方位的产教融合模式；构建成本分担和利益分配机制，促进产教主 体的良性互动。
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  职业院校内部质量诊改数据平台建设的 理念、架构与路径

  张培

  教育与职业. 2019, (3月下): 26-32.

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  推进职业院校内部质量诊断与改进是持续提高应用型技术技能人才培养质量的重要举 措，也是加快推进职业教育治理能力现代化的重要途径，而优质的数据系统或数据平台无疑是其基 础。文章认为，建设职业院校内部质量诊改数据平台应该以“功能完备，创新发展；应用导向，协调 发展；循数治理，绿色发展；协同融合，开放发展；互利多赢，共享发展”为核心理念，平台系统架构应 该以数据采集系统为支撑基础、以数据分析系统为运行中枢、以风险预警系统为关键功能、以信息 反馈系统为核心要义，从而构成一个具有职业院校自身特色、高度系统集成性的框架体系。为有效 推进职业院校内部质量诊改数据平台建设，应该从构建数据集成共享机制、确立多元主体共治模 式、持续拓展数据有效采集、提升数据分析反馈能力等方面入手。
教育管理
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  依法治校视角下高职院校治理能力探析

  许跃

  教育与职业. 2019, (3月下): 33-37.

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  依法治校不仅是高等教育加速发展、强化改革、推动制度建设、提高办学水平的核心要 点，更是依法治国方针的重要部分。高职院校只有深入学习贯彻《关于全面推进依法治国若干重大 问题的决定》（以下简称《决定》）和党的十九大报告精神，牢固树立依法治校理念，完善学校内部治 理结构，建立健全管理制度，才能提升学校办学水平。文章结合《决定》和党的十九大报告精神，阐 述了推进依法治校的意义，分析了当前现状及存在的问题，并就依法治校的推进及高职院校办学水 平的提升提出了具体措施。
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  高职院校工匠精神培育的现实困境与实践路径

  尹秋花

  教育与职业. 2019, (3月下): 38-41.

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  培育高职学生工匠精神是新形势下“中国制造”向“中国智造”转型升级的重要切入点。 工匠精神培育有利于推动我国产业转型升级，推动我国供给侧改革，推动我国职业教育系统性变 革，促进学生全面发展。当前，高职院校工匠精神培育在文化层面、制度层面、教学模式层面存在困 境。因此，必须完善市场管理制度建设，重塑社会价值导向；深化人才培养模式改革，将工匠精神贯 穿教学始终；加快推进校企合作、产教融合，将工匠精神培育与实训教育紧密结合；大力推广现代学 徒制；加强师资队伍建设和校园文化建设。
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  以“卓越计划”为导向的应用型院校 人才培养困境与出路

  李鑫 白凌

  教育与职业. 2019, (3月下): 42-44.

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  尽管我国应用型院校为社会输送了大量的优秀人才，但是在人才培养方面仍然存在诸多 问题和不足。“卓越计划”是教育部为深化国家教育改革和发展而提出的重大改革项目。文章提出 了以“卓越计划”为导向的应用型院校人才培养路径：完善卓越课程体系，加快卓越实践基地建设； 建设卓越教师队伍；政府加强政策与资金支持。
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  现代教学质量观视角下的应用型院校 教师教学质量评价

  吕健安

  教育与职业. 2019, (3月下): 45-47.

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  针对教师教学质量评价存在评价结果实效性不强、评价标准有待优化、评价方法较为陈 旧、评价管理不规范的问题，应用型院校应基于现代教学质量观，提高评价实效，健全评价标准体 系，完善评价方法，优化评价管理机制。
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  基于就业导向的高职院校学生管理工作探析

  蔡志清

  教育与职业. 2019, (3月下): 48-51.

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  高职教育扩招提升了国民整体素质，也为国家可持续发展和经济结构转型升级提供了优 质人才，但与此同时，人才的结构性过剩造成了严峻的就业压力。学生管理工作是保障高职院校教 学水平和人才培养质量的重要前提，对提升学生的就业水平具有显著作用。因此，文章基于就业导 向视角，结合当下高职院校学生管理工作面临的一些突出问题，提出了基于就业导向的高职院校学 生管理工作路径：基于就业现状，转变观念；基于学生就业需求，改革完善管理机制；进行逆向思维， 优化专业设置；就业信息网络化，学生管理信息化。
职业指导
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  高职学生创新创业助推乡村振兴的实现机制探索

  李悦 王振伟

  教育与职业. 2019, (3月下): 52-55.

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  创新创业作为实现乡村振兴战略的“新引擎”和“新动能”，是高职学生实现自身价值的 良好途径。当前高职学生创新创业教育存在现实困境，据此文章提出了高职学生创新创业助推乡 村振兴的实现路径：构建基于专业的递进式创新创业教学平台；打造“教学—实践—落地—市场”的 创新创业实践平台；完善基于“创客空间—创业园—创新创业基地—科技园”的“1+1+1+1”创新创业 孵化平台；建设“学院专业导师+创业实践导师”的“双师型”创新创业师资队伍。
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  高职院校学生职业核心素养培育探析

  陈丽如

  教育与职业. 2019, (3月下): 56-58.

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  文章首先分析了高职院校学生职业核心素养的特征，然后分析了高职院校学生职业核心 素养培育存在的问题，最后提出了高职院校学生职业核心素养培育路径：校内协同，构筑高职院校 学生职业素养培育新格局；校外协同，延伸高职院校学生职业素养培育平台。
师资建设
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  协同创新视角下职教师资队伍建设的问题与思路

  常冬梅

  教育与职业. 2019, (3月下): 59-63.

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  文章指出我国职教师资队伍建设存在专职教师准入制度不完善、教师专业发展水平明显 不足、教师分类与考核缺乏科学依据、兼职教师队伍建设有待完善四个问题，进而对政校行企协同 创新中各主体功能进行了具体分析，最后提出了协同创新视角下职教师资队伍建设的思路：政校行 企协同推进教师队伍建设；“四位一体”构建教师专业发展支持体系；多方参与制定科学合理评价体 系；多元路径健全兼职教师制度。
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  创新创业教育视域下应用型本科院校 “双师型”教师队伍建设探析

  陈莉

  教育与职业. 2019, (3月下): 64-67.

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  文章深入剖析了应用型本科院校完善“双师型”教师队伍的必要性，分析了应用型本科 院校师资队伍建设的现状与问题，并因地制宜地提出要通过多种途径对“双师型”教师进行培训；加 强与其他院校、企业之间的人员深层次互动，对“双师型”教师进行培训；院校内部形成以强带弱、 以老带新的良性发展格局；构建多元化的“双师型”教师引入机制；强化管理，完善制度与激励机制 的合理化建设策略，以期为应用型本科院校的人才培养和增强大学生核心竞争力提供强有力的师 资保障。
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  新常态下高职院校创新创业教育与 思想政治教育融合研究

  李乐霞

  教育与职业. 2019, (3月下): 68-73.

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  将创新创业教育与思想政治教育融合，有助于推动创新创业教育借势发展，吹响新常态 “众创”号角；促进思想政治教育与时代脉搏律动，实现跨界融合“协同育人”；助力高职学生全面发 展，造就“大众创业、万众创新”主力军。目前，高职院校创新创业教育与思想政治教育融合的制约 因素有：理论储备相对薄弱，教育教学主体存在认识上的不足和能力不足，缺乏课程融合的联动机 制和保障机制。对此，文章提出了新常态下高职院校创新创业教育与思想政治教育融合的策略选 择：明晰创新创业教育在思想政治教育中的学科属性；把握高职院校创新创业教育的“创新”本质， 定位创新创业教育在思想政治教育中的落脚点；加快多重资源整合，深化育人效果；注重顶层设计， 健全保障机制。
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  高校公益创业教育与思政教育的 功能耦合及优化

  程秀娟 马俊

  教育与职业. 2019, (3月下): 74-77.

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  高校公益创业教育与思政教育在育人目标、实施内容、实施方式与实施载体上天然耦 合。“立德树人”是公益创业教育与思政教育的根本任务。高校应加强项层设计、创新教育模式、确 立问题导向、完善制度保障以及发挥“互联网+”优势，着力推进公益创业教育与思政教育融合，发挥 公益创业教育与思政教育融合的合力，提高“立德树人”的水平。
成人教育
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  我国学分银行建设的现状、困境及对策建议

  齐亚丽

  教育与职业. 2019, (3月下): 78-83.

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  建设终身教育体系和学习型社会已成为世界众多国家教育改革和发展的重要举措。当 前我国各地的学分银行建设工作总体发展态势良好，但在具体实施过程中也面临着学分银行的定 位模糊、目标架构千差万别、学分认定的标准莫衷一是、学分转换的需求不高等现实困境，需要从顶 层设计入手，以政府为主导成立终身教育委员会统筹学分银行建设工作，积极搭建国家资历框架， 统一学习成果认证标准，并通过“互联网+”，重新理解学分银行需求，进而从学习者立场思考学分银 行平台的建设工作，全面激发学习者的学习热情。
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  新生代农民工职业化及职业培训协同研究

  梁卓欣 欧阳意

  教育与职业. 2019, (3月下): 84-89.

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  文章阐述了新生代农民工的相关概念、研究背景和意义，分析了影响新生代农民工职业 化的政府、企业、职业教育、新生代农民工四方面因素，进而从培训目标、培训内容、培训方式方法、 培训保障、培训评价五方面提出了新生代农民工职业培训的具体策略，以期不断完善新生代农民工 的职业培训工作，推动新生代农民工的职业化发展。
课程与教学
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  新起点下高职院校学生企业实习协同 管理平台实践与机制策略

  裔大陆 李朝林 洪琼

  教育与职业. 2019, (3月下): 90-94.

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  文章剖析了高职院校学生企业实习协同管理的背景与特征，指出了学生企业实习协同管 理在校企资源要素、实习过程管理、实习质量考评、实习管理平台建设四方面存在协同度不高的问 题，进而构建了学生企业实习协同管理平台解决方案，从动力共享、责任分担、过程协同和政策保障 四方面建立了高职院校企业实习协同管理机制及其应对策略，以期为学生实习活动的科学筹划和 协同管理提供有益的探索。
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  中职计算机应用基础课程职业模块教材开发探究

  曹荣军

  教育与职业. 2019, (3月下): 95-98.

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  职业模块教材开发是实现中职计算机应用基础课程目标的必然选择，是整合中职计算机 应用基础课程内容的重要载体，是推进中职计算机应用基础课程实施的有效途径。文章回答了为 什么开发职业模块教材、开发什么样的职业模块教材、怎样开发职业模块教材等问题。
交流平台
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  新《民促法》背景下我国民办 职业教育发展研究

  徐耀鸿 房风文

  教育与职业. 2019, (3月下): 99-103.

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  2003 年《中华人民共和国民办教育促进法》（简称《民促法》）实施以来，我国民办教育办 学规模实现了跨越式发展，民办中高职教育也实现了大幅度增长。2016年，我国又对《民促法》进行 了修订。修订后的新《民促法》将给民办职业教育带来诸多正面影响，但民办职业学校仍面临不少 发展困境。新《民促法》背景下，民办高职教育将可能更多走向非营利性，整体发展态势稳中向好， 而民办中职教育可能出现分化，而且面临持续下滑风险。为促进民办职业教育事业的健康发展，未 来需要进一步加强民办职业教育制度规范建设，加快出台地方政府扶持和奖励政策，推动民办职业 学校完善内部管理，加强事后监管与评估。
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  高职院校职业精神教育现状及对策

  郭少卿 郭华东 李虹

  教育与职业. 2019, (3月下): 104-107.

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  文章以职业精神及职业精神教育的内涵为切入点，在理论研究的基础上，课题组通过实 证调研，摸清了高职院校职业精神教育现状，并提出了高职院校职业精神教育对策。
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  高职院校顶岗实习风险管理中的信息管理

  黄莉

  教育与职业. 2019, (3月下): 108-112.

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  文章在阐述了顶岗实习风险管理、顶岗实习信息管理、突发事件内涵的基础上，分析了顶 岗实习信息管理与风险管理的关系。据此提出有效的信息管理是高职院校顶岗实习风险管理、突发 事件早期预警的关键。为避免顶岗实习过程中出现信息管理失效问题，提高信息管理工作的科学 性和有效性，高职院校需从风险问责、机制构建、人员完善、平台建设、新媒体应用五方面开展工作。