2018年, 第1卷, 第9月上期　刊出日期：2018-09-01

  

• 全选
  |

专题
• Select
  新时代语境下职业教育领域实施 全人教育的挑战、逻辑及模式

  李名梁

  教育与职业. 2018, (9月上): 5-10.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  我国已进入中国特色社会主义新时代，职业教育的发展面临着政治新气象、经济新常 态、技术新变革、就业新态势等全新挑战。职业教育领域实施全人教育必须放在新时代语境下加以 考量，充分考虑各种环境变量对实施全人教育理念及其模式的深刻影响，同时重点关注职业教育利 益相关者的利益诉求，最终做出相对合理科学的全人教育模式与实施路径。
• Select
  全人教育视角下真善美何以铸就匠人之 “技”：促动与路径

  陈鹏

  教育与职业. 2018, (9月上): 11-17.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  全人教育旨在通过全方位的教育铸就真、善、美的完满发展的职业人。对于一国工匠而 言，求真可以促进技能更加高明，求善可以促进技能更加高尚，求美可以促进技能更加高贵。在新 的时代，要铸就匠人之健全人格，必须强化职业学校内涵建设，并构建纵向一贯的终身育人框架和 横向融通的协同育人体系，实施全方位育人。
• Select
  论中职学生核心素养培育的“全人模式” ——以微视频为例

  韩玉 何秀丽

  教育与职业. 2018, (9月上): 18-22.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  为深入推进核心素养的校本化实践，满足国家产业转型升级和中职学生未来可持续发展 的实然需要，中等职业学校应遵循技术技能型人才系统化培养的规律及中职学生核心素养发展的 规律，构建核心素养培育的“全人模式”，并借助微视频，通过微视频教学、微视频制作和微视频校园 媒体三个路径实施该模式，使之体现“三全”“两性”和注重意义体认的特点。中职学校系统设计微 视频的内容，建立学习共同体协同创新微视频的运营模式，有利于“全人模式”的高效运行。
研究与探索
• Select
  职业加速变迁时代职业教育的专业设置逻辑

  王博

  教育与职业. 2018, (9月上): 23-28.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  伴随着现代社会在生产技术、商业模式和产业结构方面的发展，社会职业存在模式也呈 现出快速变迁的态势。职业加速变迁使得职业教育专业人才培养目标动态化，并改变了传统职业 教育的专业设置逻辑和教学组织方式。为此，职业教育专业定位应改变传统的职业方向固化模式， 仅确定基本职业方向，并提供一定的拓展空间；在专业教学组织上，采用“分步决策、阶段教学”的方 式，应对动态目标的需要；同时，要通过生涯辅导，帮助学生理解专业学习的职业意义。
• Select
  行业协会参与职业教育产教深度融合研究

  刘晓梅

  教育与职业. 2018, (9月上): 29-35.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  行业协会具有天然的行业凝聚力与制约力，德国、澳大利亚等国际职业教育模式较为成 熟的国家，行业协会均具有较高参与度。文章厘清职业教育与行业协会的本质内涵及产教融合主 体间的逻辑关系，提出行业协会在产教深度融合中的作用路径，包括部门与领域整合、发展教育型 企业、加强行业协会自身建设。
• Select
  改革开放40年来我国中职学生 资助政策的演变与展望

  薛瑞英 谢长法

  教育与职业. 2018, (9月上): 36-41.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  改革开放 40 年来，我国中职学生资助政策的演变对我国中等职业教育的发展有着重要 的意义。文章通过文献法和文本分析法，分析得出 40 年来我国中职学生资助政策经历了旧有政策 的补敝起废、新政策的稳定探索、现代资助政策体系的建立以及深化政策体系助力脱贫攻坚四个阶 段，体现出以渐进—均衡为政策的演变模式、以社会本位为政策发展的价值取向、以“公平”为政策 发展的目标追求三个演变特征。在此基础上，对政策的未来发展提出三点展望：做好政策顶层 设计，推动政策精准发展；完善政策价值定位，优化资助政策功能；扩充政策覆盖范围，实现政策“公 平”目标。
教育建言
• Select
  职业教育供给侧改革亟待加强需求侧管理

  钱学明

  教育与职业. 2018, (9月上): 42-43.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  我国职业教育虽然取得了长足进步，但仍面临着专业匹配不够、职业技能不足、职业精 神缺乏三大问题。从表面上看，似乎是职业教育供给侧出了问题，实质上是需求侧管理没有跟上。 供需双方没有形成相互制约，无法实现供需平衡。建议从发挥人社部门作用，鼓励、支持和引导企 业开办职业教育，因地制宜办好职业教育，从小培养职业兴趣四个方面加以解决。
• Select
  关于建立支撑现代产业发展的 现代职教体系的思考

  邓子云 张大方

  教育与职业. 2018, (9月上): 44-45.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  当前职业教育发展存在诸多问题，主要表现为：职业教育管理的体制机制尚未理顺，职 业教育支撑产业发展的能力尚薄弱，现有职业教育政策有所偏颇。为此，建议理顺职业教育行政管 理的体制机制，推动职业教育与重点产业领域的深度对接，出台职教人才引进及毕业生政策，以建 设适应产业发展需求的现代职教体系，推动职业教育又快又好发展。
• Select
  关于民办教育培训行业师资队伍建设的思考

  朱晓进

  教育与职业. 2018, (9月上): 45-46.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  当前我国民办教育培训行业蓬勃发展，但也存在诸多问题，尤其是师资队伍存在管理混 乱、专职教师来源庞杂、专职教师的专业水平有待提高、教师发展后劲不足等。为此，建议制定培训 机构教师准入标准，加强对专职教师的教师教育，建立教师职称体系，拓宽培训机构与公办学校教 师之间的流动渠道，从而促进民办教育培训行业的师资队伍建设。
教育管理
• Select
  地方应用型本科院校主动融入现代 职教体系的困境与突破

  张磊 王继元

  教育与职业. 2018, (9月上): 47-50.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  地方应用型本科院校主动融入现代职教体系建设，既是高等教育改革发展的战略需求， 也是地方高校转型发展的内在需要。地方应用型本科院校可以以转型发展为基础，通过校地合作、 产教融合和实施职业教育“立交桥”项目主动作为，积极参与现代职教体系建设，不断提高人才培 养质量。
• Select
  “互联网+”思路在应用型院校的创新探索

  苏冠贤 苏雄武 潘红

  教育与职业. 2018, (9月上): 51-54.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在“互联网+”与传统行业结合的大背景下，应用型院校发展呈现新形态。“互联网+应用 型院校”是应用大数据、移动互联网、物联网等新兴信息技术，实现应用型院校各层面的工作创新和 管理变革，对其综合管理、信息化建设和教学模式影响深远。应用型院校务必把握机遇，实现服务 理念在行政管理中的全渗透，重视以数据应用与分析为核心的智慧校园建设，推动信息技术在教 育、教学过程中的全面应用。
• Select
  基于教学学术视角的应用型院校教学管理改革

  彭莉萍 朱珠

  教育与职业. 2018, (9月上): 55-58.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  相较于科研，我国应用型院校在教学方面的投入正在逐年削减，这既偏离了应用型院校 的办学定位，也使得应用型院校教师将大部分精力倾注于科研，导致教师教学热情普遍较低。因 此，应用型院校需要基于教学学术视角，推进教学管理制度改革，实现教学的学术化转变。
• Select
  职业院校特色专业的本土化发展

  吕海龙

  教育与职业. 2018, (9月上): 59-62.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在我国教育体系逐步健全的背景下，职业院校的同步发展变得越来越重要。为进一步激 发职业院校的发展潜力，需要借助于特色专业的设计、建设与推广，推动特色专业的本土化发展，以 提升职业院系的吸引力和竞争力。为此，应该着力打造区域本土特色，适度开展对外交流与合作， 不断提升职业技能教学水平，为职业院校特色专业的本土化发展创造更好的条件。
• Select
  社企合作育人新模式：内涵特征、 动力逻辑及实践路径

  俞慧刚 项建国

  教育与职业. 2018, (9月上): 63-67.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  校企协同背景下与企业开展合作是专业型学生社团育人实践改革的重要举措，其合作过 程充分体现了行动主体的独立自主、行动模式的合作互惠、行动规则的民主协商和行动目标的职业 导向等基本特征。学生层面的满意度提升需求、社团层面的自身发展需求以及学校和企业层面的 创新合作需求为社企合作提供了演化动力。社企合作育人新模式的构建应着力从施行“双导师— 多顾问”制、共建实践实训基地、共创品牌活动课程、共颁社团奖助学金、共孵创新创业项目等路径 上下功夫，把专业型社团打造成为学生职业素养的“培养皿”。
职业指导
• Select
  基于“135塔式”社团群的创新创业 人才培养模式研究

  张佳 颜正英

  教育与职业. 2018, (9月上): 68-72.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  将创新创业教育贯穿于人才培养全过程是高校深化教育改革的重要课题。文章提出构 建“135 塔式”社团群，以良性循环运作机制的建立和有效发挥孵化站的作用为保障，实现个性化的 创新创业实践教学，搭建多元化的创新创业知识结构，实现理论传授与教学实践相结合，引导学生 真正进行创新创业实践，培养学生的开创能力和团队精神，为创新创业教育研究提供了新的视角。
• Select
  艺术类高职院校“双创”教育与 思想政治教育融合探析

  李梁成

  教育与职业. 2018, (9月上): 73-78.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  “双创”教育与思想政治教育相互融合是两大教育各自发展的需要，也是艺术类高职院 校培养创新型人才的必由之路和有效途径。两大教育相互融合既要注重意识、精神和品格等方面 的内容创新，又要注重策略创新，通过教育理念培养、课堂课程创新、校内文化营造、校外环境建设、 网络信息技术和师资队伍建设等，推动“双创”教育实现教育目标，提高大学生思想道德修养，促进 大学生综合素质全面发展。这一过程中，艺术类高职院校应注重把控政治方向，坚持“以生为本” “立德树人”，做好顶层设计，凝聚合力，为“大众创业、万众创新”提供强有力的人才支持。
师资建设
• Select
  优质高职院校建设中师资队伍 核心竞争力的提升

  钱闻明

  教育与职业. 2018, (9月上): 79-83.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  高职院校师资队伍核心竞争力包含五个要素，即职业精神与行业情结、质量文化与标准 意识、专业实践与教学能力、人文素养与情绪智商、创新能力与国际视野。在当前全面启动优质高 职院校建设背景下，针对队伍核心竞争力锻造方面存在的一些问题，文章提出五大建设要点：强化 师德和职业行业认同、形成质量文化和问题导向、狠抓动手实践能力提升、注重赏识能力与人本意 识培养、实施创新驱动与国际化发展战略。
• Select
  工业4.0时代“双师型”教师的 角色转变与对策

  刘再春

  教育与职业. 2018, (9月上): 84-89.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  工业 4.0 时代，工业生产向智能化、个性定制化转变，职业教育产生了新的特点，由单一 办学转变为合作办学，要求从业人员具备创新精神与工匠精神，注重终身学习，重视计算机信息技 术使用能力和全面综合能力的培养，国际交流与合作加强。这些特点对“双师型”教师提出了前所 未有的挑战，“双师型”教师必须向知识串联者、共同学习者、教学工匠、交流专家转变。为此，文章 提出工业 4.0 时代“双师型”教师角色转变的对策：出台新政策，利用互联网平台和大数据实现精准 教学；改革专业与课程设置，促进教师转型；完善职业教育标准，引导教师转型；完善职业教育体系， 健全法律法规，保障教师权利；完善激励体系建设，促进“双师型”教师发展。
德育研究
• Select
  社会主义核心价值体系视域下应用型 院校诚信教育浅析

  王春江

  教育与职业. 2018, (9月上): 90-94.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  社会主义核心价值体系视域下诚信教育具有传承性、引导性、长期性等特点。当前，应 用型院校的诚信教育存在重视程度不够、师资配备不完善等问题。因此，应用型院校要切实重视诚 信教育，发挥好教师的诚信示范作用，加强诚信教育的师资队伍建设，更新诚信教育方法和手段，健 全诚信教育制度体系，汲取西方国家诚信教育中的有益成分，从而有效提升大学生的诚信意识。
• Select
  内地西藏中职班思想政治教育面临的 问题及对策

  曹利群 王宁

  教育与职业. 2018, (9月上): 94-99.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  加强内地西藏中职班思想政治教育是西藏地区优秀人才培养的重要保障。文章概述了 内地西藏中职班思想政治教育的现状，分析了存在的问题并提出相应的解决策略，具体包括：强化 系统规划，将思想政治素质作为人才培养目标之首；拓展教育内容，凸显思想政治教育针对性；丰富 教育载体，促进思想政治教育方法创新；强化教育保障，锻造思想政治教师专业化水平。
民办教育
• Select
  我国民办高校产权治理的现实困境与制度创新

  熊倬 邓伟

  教育与职业. 2018, (9月上): 100-105.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  产权是界定主体利益的边界，清晰完整的产权体系是民办高校实现多元主体共同治理的 基础，也是保障民办高校有序运转的前提。我国民办高校是伴随着改革开放而发展起来的，产权在 举办者、管理者之间存在较大的争议。我国民办高校产权治理存在主体模糊、边界不清晰以及分割 不公平等现实困境。要化解这些现实困境，产权治理的话语体系应该从法律层面转向经济层面，同 时完善学校产权制度体系，厘清民办高校的产权归属，建立民办高校资产监管体系，规范民办高校 产权流转。
• Select
  重庆市民办高等教育政策发展的 问题与对策分析

  姜伯成 屠明将 苏琪

  教育与职业. 2018, (9月上): 106-112.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  供给侧改革体现在教育领域即要求教育适合经济社会发展需求，以深化教育体制机制改 革为契机推动人才培养模式变革，为新时代社会主义建设培养大批“可用之才”。民办高等教育不 同于公立体制下的学校系统，其产生和发展极具复杂性和历史性，这就使得民办高等教育政策的内 容独具特点。文章分析了 1997 年以来的重庆市民办高等教育政策文本，梳理了重庆市民办高等教 育政策发展的问题，提出重庆市民办高等教育政策要扎根实践，服务民生；准确定位，明确价值；调 节供给，考量需求；统筹发展，合理规划；规范话语，提升形象；完善结构，补齐短板。