2017年, 第1卷, 第9月下期　刊出日期：2017-09-15

  

• 全选
  |

特稿
• Select
  关于在高职院校推行现代学徒制的 问题及建议

  鲍义志

  教育与职业. 2017, (9月下): 5-6.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  推行现代学徒制，能够促进校企深度融合，为我国高职教育增添活力，推动高职教育与 我国经济发展相适应。当前我国虽已开始现代学徒制的试点工作，部分地区的职业院校也进行了 不少探索，但还存在许多问题，主要表现为企业的积极性不高、组织开展困难、实施成本较高等。为 此，建议加快相关政策的制定和实施，破除体制机制障碍，加强课程体系开发，建设师资队伍，完善 学徒评价机制，加强资金保障，以推动现代学徒制的顺利开展。
研究与探索
• Select
  新常态下职业教育内涵式发展的战略意蕴、 核心诉求与路径选择

  欧小凤 罗琴

  教育与职业. 2017, (9月下): 7-13.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  我国产业转型升级、“中国制造 2025”、供给侧结构性改革等重大战略的实施，亟待推动 职业教育内涵式发展。实现职业教育内涵式发展，核心在于科学处理职业教育的办学规模、结构、 质量、效益之间的关系，关键在于推动职业教育办学规模的适度发展、结构的持续优化、质量的逐步 提高以及效益的稳步提升。具体而言，应树立与中国经济发展新常态相适应的人才培养理念；构建 专兼职相结合的“双师型”教师队伍；强化专业与产业的对接；强化校内外实训基地建设；加快现代 学徒制试点；建立专业化、多元化的人才培养评价体系。
• Select
  京津冀协同发展视域下职教联盟的 内涵、现状及路径

  李作聚

  教育与职业. 2017, (9月下): 14-19.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》提出：要把深入推进集团化办学作为发展 现代职业教育的重要方向。目前集团化办学基础薄弱、管理体制和运行机制不健全、支持与保障政 策不完善，其在教育链和产业链有机融合中的作用没有得到充分发挥。文章以职教联盟为研究对 象，采取规范分析的方法，解析职教联盟的本质内涵，厘清职教联盟发展的脉搏，分析存在的问题， 探讨京津冀协同发展下的职教联盟发展路径，并提出相关对策。
• Select
  社会责任视角下企业参与职业教育 校企合作的动力思考

  孙健 贺文瑾

  教育与职业. 2017, (9月下): 20-24.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  企业参与职业教育校企合作的动力不足，成为制约校企合作深入开展的短板之一。借鉴 国外经验，从企业的社会责任视角出发提升企业参与校企合作的动力，是一个很好的突破口。文章 通过分析当前企业参与职业教育校企合作过程中的社会责任现状，从社会舆论宣传、政府评估监 督、奖惩机制完善、法律法规健全等方面入手，提出了全面激发企业社会责任意识和履行社会责任 积极性的建议，以期提升企业参与职业教育校企合作的动力。
• Select
  基于精准扶贫的农村职业教育问题 审视与发展路径

  许媚

  教育与职业. 2017, (9月下): 25-31.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  当前我国农村职业教育仍然面临着发展基础相对薄弱、师资队伍有待提升、教育供给与 社会需求脱节等问题，给职业教育精准扶贫工作带来了较大的挑战。据此，应围绕精准扶贫的战略 要求，加大教育投入，拓宽农村职业教育资金来源；强化基础设施建设，改善农村职业教育办学条 件；加强教师培养和聘用，打造高素质教师队伍；加大宣传，提高农村职业教育的社会吸引力；优化 农村职业教育体系，实现农村职业教育的精准供给。
教育管理
• Select
  生源变化背景下高职教育可持续发展研究

  顾卉

  教育与职业. 2017, (9月下): 32-36.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先分析了高职院校生源变化的现状，然后阐述了生源变化给高职可持续发展带来 的挑战，最后提出了生源变化背景下高职教育可持续发展策略：确立以人为本的理念，以可持续发 展思想指导高职院校建设；创新高职招生形式，推动人才培养“立交桥”格局的形成；加快经费管理 改革，创造良好的外部生存和发展环境；加强内涵建设，提升自身的综合实力和核心竞争力。
• Select
  职业院校传承与培育学生工匠精神的 困境与策略

  聂文俊

  教育与职业. 2017, (9月下): 37-40.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  随着我国加快转变经济发展方式和推动产业结构优化升级，如何推动工匠精神的发展， 培育从业者具有良好的工匠精神，已经成为各行各业生存与发展的内在需求，同时，培育出大批具 有工匠精神的高素质技术人才也成为职业院校的重大历史使命。文章在明晰工匠精神内涵的基础 上，对职业院校传承与培育学生工匠精神的必要性和存在的困境进行分析，从而提出以学校为主、 企业和政府共同参与学生工匠精神培育的策略。
• Select
  京津冀协同发展战略视角下河北省 民办高校应用型人才培养

  刘元园

  教育与职业. 2017, (9月下): 41-45.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在京津冀协同发展视角下，河北省民办高校面临诸多问题，主要体现为：专业设置与区 域经济发展不匹配、区域内教育资源不均衡、合作育人机制不健全、应用型人才培养关键环节尚待 深化改革等。为此，文章提出，河北省民办高校应适应京津冀协同发展战略的需要，积极寻求应用 型人才培养对策，调整学科专业布局，构建多维度合作育人协同发展机制，加大应用型人才培养重 点环节的改革力度，为河北省民办高校应用型人才培养开辟广阔的教育空间。
• Select
  高等院校创新创业型人才培养模式的 研究与实践

  冯爽 李凌

  教育与职业. 2017, (9月下): 46-48.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  国家的经济发展和社会进步离不开高素质人才的培养。文章首先分析了当前高等院校 创新创业教育存在的问题：实践环节存在诸多不足，人才培养的系统性不强。然后阐述了高等院校 创新创业型人才培养模式的设计：明确创新创业教育的地位，用系统化的观点设计创新创业教育课 程体系，加强教师队伍建设。最后提出了构建创新创业实践平台：构建依托于学校自身的教学实践 子平台，构建依托于科技竞赛和科研课题的科技实践子平台，构建依托于良好环境氛围的科技信息 交流子平台。
• Select
  高职市场营销专业工学结合实效性探析

  丁伟

  教育与职业. 2017, (9月下): 49-52.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  深化产学合作、推进工学结合是高职教育适应社会需要，实现可持续发展的必由之路。 文章首先分析了工学结合的意义：促进教学改革，提升教师职业素养，实现育人与用人“零距离对 接”。然后介绍了高职市场营销专业工学结合的典型应用模式：“校企共管”模式、“理实一体+工学 交替”模式、“双导师制”模式。最后从政府层面、学校层面、企业层面阐述了高职市场营销专业工学 结合的现状，并针对存在的问题提出了解决的对策。
• Select
  文化自觉视域下的高职院校特色文化建设

  张俊

  教育与职业. 2017, (9月下): 53-55.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  高职院校要树立文化自觉，加强特色文化建设。文章首先分析了文化自觉视域下高职院 校特色文化建设的现实意蕴：是高职院校提升核心竞争力的必然要求，是高职院校文化传承与创新 的重要举措，是高职院校推进文化育人的价值诉求。然后提出了文化自觉视域下高职院校特色文 化建设的实现路径：彰显高职教育特色，建设高职物质文化；树立文化使命意识，建设高职精神文 化；融合行业企业文化，建设高职制度文化；搭建文化活动平台，建设高职行为文化。
• Select
  新常态视域下现代职业教育信息化建设探析

  董兵

  教育与职业. 2017, (9月下): 56-59.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先阐述了新常态环境下现代职业教育信息化建设的必要性：职业教育信息化是教 育发展的必然趋势，职业教育信息化是社会经济可持续发展的客观要求。然后分析了现代职业教 育信息化建设存在的不足：政府主管部门未对现代职业信息化建设尽到引导职责；未建立现代职业 信息化建设长效机制；现代职业教育信息化建设经费投入不足，保障机制不完善；现代职业教育信 息化建设推进措施不完善。最后提出了推进现代职业教育信息化建设的有效措施：政府主管部门 对现代职业教育信息化建设进行总体规划和方向引导，创建现代职业教育信息化的资源建设机制， 建立现代职业教育信息化的社会跨界共同体，推动现代职业教育信息化基础建设。
职业指导
• Select
  高职院校创新创业教育的现状与推进建议

  孙斌 杜文军 曲广强

  教育与职业. 2017, (9月下): 60-63.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章以高职院校创新创业教育为研究对象，分析了高职院校创新创业教育现状和存在的 问题，并对高职院校进一步推进和深化改革创新创业教育工作提出了具体建议，如做好顶层设计， 深化责任，明确机制；以教学改革推动创新创业教育与专业教育相融合；加强师资建设，以教学改 革推动教师观念的转变；加强创新创业教育的实践教学建设；营造全员育人的创新创业校园文化 氛围。
• Select
  高职院校微创业模式及教育路径探析

  王忠林 徐千惠

  教育与职业. 2017, (9月下): 64-67.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了高职大学生的创业现状，并结合高职人才培养特点，分析了微创业模式的特 征与优势，提出了高职院校发展微创业的契合点，如与特色办学定位相契合，与人才培养目标相契 合，与创新创业教育相契合，与学生创业需求相契合，进而积极探索出微创业教育在高职教育中“环 境—基地—平台—课程”四个维度的建设路径。
• Select
  新常态下高校毕业生就业能力的 现状及提升策略

  彭鑫艳

  教育与职业. 2017, (9月下): 68-71.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了高校毕业生就业能力的内涵，分析了高校毕业生就业能力的现状，如职业目 标模糊，定位不明确；主动学习意识不足，学习能力有待提升；专业不对口，专业能力有待完善；职业 适用性技能有所欠缺；求职思维单一，缺少创新创业意识，进而提出提升高校毕业生就业能力的具 体策略：摸清现状，开展基于职业生涯发展的学业与就业指导；构建科学合理的人才培养模式，提高 大学生自主学习能力和实践水平；提供多种平台与范式，提升学生的专业知识能力；强化职业素养 教育，提高大学生的职业素质；提升大学生实践能力，强化创新创业教育。
• Select
  创新创业教育在大学生就业 指导中的探索与实践

  顾胜贤

  教育与职业. 2017, (9月下): 72-75.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了创新创业教育在大学生就业指导工作中的具体体现，分析了我国创新创业教 育存在的问题，如创新创业课程没有纳入学校就业指导体系；师资力量薄弱，教师缺乏创业实践； “双创”教育重理论、轻实践，进而从课程体系化、教学有效性、课外操作性三方面提出了健全就业指 导体系的有效策略。
师资建设
• Select
  基于应用型人才培养的校企合作 教学团队内涵建设

  梁冬梅

  教育与职业. 2017, (9月下): 76-79.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  校企合作对应用型人才培养具有十分重要的作用。当前，我国应用型本科院校在校企合 作过程中，还没能真正形成由专职教师和兼职教师组成的校企合作教学团队，没能充分发挥校企合 作应有的作用和影响。文章首先论述了校企合作教学团队建设的现状，然后阐述了校企合作教学 团队建设的基本原则，最后分析了校企合作教学团队的内涵建设：制定教学团队内涵建设的发展目 标；开放、互动、共享，优化团队教学平台；以学生为本，传帮带协同教学育人。
• Select
  高职教育“双师型”教师队伍 顶层设计的构建

  陈慧

  教育与职业. 2017, (9月下): 80-83.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  顶层设计是基于宏观视角的一种现代管理理念。为满足现代职业教育对教师人才能力 与素养的复合式增长要求，实现我国高职教育价值体系向纵深发展，需要优化配置教师资源，构建 “双师型”教师队伍顶层设计。文章在明晰“双师型”教师的内涵和存在的问题的基础上，就观念、制 度、培养机制三个顶层设计层面提出相关建议，为我国“双师型”人才队伍的优化建设提供助力。
• Select
  中外合作办学背景下应用型院校教师培养

  赵会文

  教育与职业. 2017, (9月下): 84-86.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先论述了应用型院校中外合作办学的意义：中外合作办学有利于促进我国教育事 业的发展，中外合作办学有助于我国教师在教学理念和方法上与国际接轨，中外合作办学有助于我 国应用型院校培养更多的国际化人才。然后分析了中外合作办学背景下应用型院校教师培养存在 的问题：应用型院校双语教师师资力量难以满足需求，应用型院校教师培养缺乏具体的外部保障。 最后提出了中外合作办学背景下应用型院校教师培养策略：教师、学校、政府三方共同发力，构建一 支双语教学能力突出的师资队伍；为教师培养提供经费保障，完善教师培养激励机制。
课程与教学
• Select
  中职师资职前培养中教育类实验型 课程体系的构建与实施

  刘大军

  教育与职业. 2017, (9月下): 87-91.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  教育类实验型课程是一种新型的教师教育实践课程。它的开设，满足了职业教育发展对 中职教师教学专业技能水平不断提高的要求，改善了目前中职师资职前培养中教育实践能力训练 效果不佳的现状，有利于学生形成科目教育学知识，促进职业教育理论知识发展成职业教育实践能 力。教育类实验型课程采取网络化合作活动学习的方式实施，体现了“做中学”基础上的自主、合 作、探究的学习理念。
• Select
  基于工匠精神的高职“微”学徒制 教学模式探析

  陈荣华 杨蓓

  教育与职业. 2017, (9月下): 92-95.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章分析了高职院校进行工匠精神培养的瓶颈，进而提出了高职“微”学徒制教学模式， 并进一步指出高职“微”学徒制教学模式的实现路径，如立足工匠精神培养，建立校企深度协同的二 元培养机制；对接企业岗位基础技能，将工匠精神融入教学培养过程；以“工匠型学徒”为目标，创新 “微”师徒式实践培养模式；构建高职现代学徒制教学模式保障体系。
• Select
  校企合作环境下的职业教育 实践教学运行机制

  韦弢勇

  教育与职业. 2017, (9月下): 96-99.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  校企合作是提升职业教育实践教学质量的重要途径。文章首先阐述了校企合作的含 义。然后分析了校企合作环境下职业教育实践教学的现状：实践教学内容陈旧，缺乏对实践教学体 系的建设和研究；实践教学管理体制不健全，校企合作关系不够稳固；实践教学“双师型”师资匮乏， 教学效率低；实践教学过程管理措施不完善，教学效果差。最后论述了校企合作环境下职业教育实 践教学运行机制的构建：职业教育实践教学体系的构建，职业教育实践教学组织管理机制的构建， 职业教育实践教学动力机制的构建，职业教育实践教学师资培养机制的构建，职业教育实践教学监 控评价机制的构建，职业教育实践教学信息反馈机制的构建。
交流平台
• Select
  西部地区企业接收教师企业实践的 积极性及满意度调查

  谭宏

  教育与职业. 2017, (9月下): 100-103.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  企业作为承担教师企业实践的工作主体，其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定 教师企业实践政策执行效果的重要因素。通过调查发现：企业普遍认同职业院校教师企业实践的 必要性，参与的主观积极性也较高，但实际参与不足。建议西部地区各级政府和职业院校紧紧抓住 国家西部大开发战略机遇和大力发展职业教育的政策利好，充分考虑企业的利益诉求，配套相应的 激励机制和政策，着力提高企业接收教师企业实践的积极性和主动性。
• Select
  “双创”视角下应用技术型高校物流人才培养

  南广友

  教育与职业. 2017, (9月下): 104-107.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先分析了“双创”视角下应用技术型高校物流人才培养现状：物流人才培养理念 难以适应“双创”环境要求，物流人才培养主体过度依赖高校，物流人才培养课程体系设置导向出现 偏差，物流实践教学中欠缺高水平的创新平台，物流人才培养师资队伍结构不合理且数量不足。然 后提出了“双创”视角下应用技术型高校物流人才培养对策：树立以培养学生“双创”能力为目标的 理念；打造多主体物流人才培养生态系统；建立“分阶段+课程模块”的物流人才培养课程体系；以 “实际项目+双导师”制为抓手，优化物流专业师资配置；完善物流专业实践教育管理机制。
• Select
  职业胜任力导向下高职学生综合 实践能力培养探析

  张骏

  教育与职业. 2017, (9月下): 108-112.

  摘要 ( )   可视化   收藏