2017年, 第1卷, 第8月下期　刊出日期：2017-08-15

  

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特稿
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  关于健全京津冀三地职业教育 协同合作机制的思考

  赖明

  教育与职业. 2017, (8月下): 5-6.

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  文章分析了当前京津冀职业教育协同合作存在的主要问题，包括三地不同的职业教育诉 求、人才需求变化对职业教育协同带来的新挑战，教育资源不均衡，教师队伍流动不通畅等。同时， 为推动建立京津冀职业教育协同合作机制，提出建立教育主管部门统筹协同机制、成立职业教育发 展协同发展调查组、加强职教研究协同合作、创新教师流动机制等建议。
研究与探索
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  “一带一路”倡议下职业教育发展的机遇、 挑战与改革方向

  徐玉蓉 祝良荣

  教育与职业. 2017, (8月下): 7-13.

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  伴随着中国企业“走出去”，社会对职业教育提出了巨大的需求。“一带一路”的深入开展 将进一步加强中外职业教育的交流合作，为技术技能型人才提供更多的创新创业机会，也将推动更 多的社会力量参与职业教育办学。同时，“一带一路”建设也为职业教育带来了新的挑战，集中体现 在职业教育国际化办学水平不高、高技能型人才培养质量和数量不足、社会服务能力不强以及社会 文化差异等。助推“一带一路”倡议，深化职业教育改革，应树立平等合作、开放包容的职业教育发 展理念，不断提升职业教育的国际化水平，加快推进现代学徒制人才培养模式的推广与应用，适时 成立职业教育校企合作联盟，搭建“一带一路”沿线国家和地区的职业教育交流平台。
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  现代职业教育混合所有制办学研究

  俞林 崔景贵

  教育与职业. 2017, (8月下): 14-18.

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  现有办学体制存在公办职业院校产权单一、办学自主权较弱、办学活力不强，民办职业 院校投资主体重经济利益、轻办学质量等矛盾，文章在分析当前职业教育办学体制改革现实需求和 理论溯源的基础上，根据不同产权状态对职业教育混合所有制办学模式的样态进行解析，重新搭建 了现代职业教育混合所有制办学的运行机制，为国家进一步大力发展职业教育提供了理论支撑和 行动依据。
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  供给侧结构性改革视域下紧密型 职教集团的构建

  杜玉帆

  教育与职业. 2017, (8月下): 19-25.

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  推进供给侧结构性改革是当前国家经济社会发展的重大战略，其核心是提高供给端全要 素的效率与生产服务品质。这急需高素质、高效能的人才供给。以技能型人才输出为主的职业教 育必须及时适应这一要求，进行转型升级。文章从供给侧改革的视角客观剖析了职教集团的发展 困境，提出了构建紧密型职教集团的设想并进行了可行性分析。同时，结合供给侧结构性改革的新 要求，从建立健全治理机制、动力机制、利益协调机制和监督评价体系等方面，对构建供给侧结构性 改革下紧密型职教集团的运行机制提出了具体建议。
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  德国职业教育“双元制”的现代化 及其对我国的启示

  李庶泉

  教育与职业. 2017, (8月下): 26-30.

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  德国“双元制”被世界各国公认为是职业教育与培训的成功模式。然而，随着经济社会 的发展变化，“双元制”在实践层面出现了许多问题，面临着诸多挑战。德国社会各界几十年来对于 如何应对挑战进行了多次讨论和探索，提出了使其现代化的许多措施和办法。探索如何应对挑战 的过程也就是“双元制”的现代化过程。研究总结德国“双元制”现代化过程中的“得与失”，对我国 职业教育发展有重要的启示。
教育管理
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  职业教育与区域经济的联动 逻辑和立体路径

  魏丹

  教育与职业. 2017, (8月下): 31-34.

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  职业教育和区域经济两者相互影响。就理论层面而言，职业教育和区域经济的联动逻辑 包括环形、主体间性和层次耦合三方面。就实践来说，两者在联动过程中出现诸多问题，如发展脚 步不一致、偏离预定轨道与应对措施欠缺等。因此，应该建构两者联动发展的立体路径，促进合作 互利的深度联动。
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  创建与运行校企共同体的问题和策略

  李友仕 李武修 孙丰鑫

  教育与职业. 2017, (8月下): 35-39.

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  现代职业教育体系框架下应用型人才培养的本质是职业素养和能力的教育，关注学生的 职业技能和创新创业素质。校企深度融合、创建与运行校企共同体，是培养应用型人才尤其是本科 层次应用型人才的重要路径。学校、企业、政府和学生签订合作协议，利用政府力量、学校教学资 源、企业生产资源和学生参与，通过学校的课堂教学与企业的生产实践的深度交叉融合，促使学生 将理论和实操技能相结合，提高自身综合素质。文章通过阐述校企共同体的基本理论和意义，分析 了创建与运行校企共同体存在的困难，进而提出发挥政府主导作用，调动企业、学校和学生等参与 主体的积极性，整合各种教育教学资源、全面提高人才培养质量等建议。
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  高职院校现代学徒制人才培养模式研究

  赵连明

  教育与职业. 2017, (8月下): 40-43.

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  在我国高职教育发展中，长期存在着企业岗位与学校人才不对接的问题。政府要解决这 一问题，就必须推进高职院校与企业的交流与合作，实施现代学徒制。文章首先阐述了高职院校实 施现代学徒制人才培养模式的意义，然后分析了高职院校实施现代学徒制人才培养模式存在的问 题，最后探究出高职院校现代学徒制人才培养模式的优化策略。
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  高职院校人才培养质量监控体系与 保障机制构建

  华平

  教育与职业. 2017, (8月下): 44-50.

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  当今社会的突出矛盾是社会需求与人才培养质量的矛盾，具体表现为企业难以招聘到合 适的人才，大学毕业生也难以找到满意的工作。高等职业教育毕业生的社会需求量日益增加，是由 我国转型期特殊的产业结构决定的。因此，培养出符合社会需求的毕业生是高职院校的职责所 在。尤其在我国经济快速发展、对高技术人才需求日益加大的今天，不得不反思人才培养质量保障 机制的完善方法。文章立足于上述现状，结合国外高等职业院校先进办学经验，以教学质量保障、 评估体系为核心，为我国人才培养质量监控体系的完善提出了可行性建议。
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  应用型院校教育发展战略与管理策略创新

  夏冬梅 何菲

  教育与职业. 2017, (8月下): 51-54.

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  随着我国教育水平的不断提高，院校之间的竞争日益激烈，应用型院校需制定出符合时 代要求的教育发展战略与管理策略来应对挑战。文章首先分析了应用型院校教育发展战略与管理 策略创新的必要性，然后指出了应用型院校教育发展与管理中存在的问题，最后提出了应用型院校 教育发展战略与管理策略的创新路径：科学调整学科结构，建设特色学科对接地方，推进专业集群 综合建设；实行教育政策区域化，细化分类，针对办学自主权，建立有效落实机制；建立一系列公正、 有效的考评制度，构建完善的激励机制，量化考核指标。
职业指导
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  认知分析视域下高职女生职业价值观研究

  吴丽清

  教育与职业. 2017, (8月下): 55-59.

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  文章选取广州市10所高职院校的高职女生进行了广泛、深入的调查，全面了解了“95后” 高职女生在职业认知、职业理想、职业道德和职业态度等方面存在的问题，进而分析了“95 后”高职 女生职业价值观的特点及其影响因素，最后提出了职业价值观教育的具体对策，如优化职业价值观 教育内容、完善职业价值观教育路径、创新职业价值观教育形式。
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  高职院校大学生就业能力的 问题分析和培养策略

  赵明

  教育与职业. 2017, (8月下): 60-63.

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  文章阐述了高职院校大学生就业能力的现状，指出了高职院校在大学生就业能力培养过 程中存在的突出问题，进而提出了提高高职院校大学生就业能力的有效对策，如深化高职教育就业 体系改革，加强就业能力培养；突出专业技能培养，提升大学生实践能力；完善就业指导公共服务体 系，提高就业指导服务质量；开展大学生创新创业教育，培养大学生创业能力。
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  高职艺术设计专业学生就业力的缺失及对策

  周莹

  教育与职业. 2017, (8月下): 64-67.

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  文章阐述了就业力概念提出的背景及其内涵，指出了高职艺术设计专业学生就业力存在 的问题，如强化专业技能，弱化文化知识；学习动力不足，专业知识有待加强；忽视实践经历，难以提 高实践能力；就业选择功利性，缺乏职业独立性；职业认知模糊，缺失探索精神。最后提出了完善学 生就业力的具体对策，如完善制度，为提高学生就业力提供政策保障；完善课程体系，提高学生综合 素质；夯实专业教学，拓宽第二课堂；完善毕业生职业品质教育，以优化人才培养途径，提升学生的 就业力水平。
师资建设
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  民办高职院校专任教师企业实践难的 症结与对策

  姚月霞

  教育与职业. 2017, (8月下): 68-72.

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  教师到企业实践是培养“双师型”教师的核心途径。目前教师企业实践虽取得重要进展 却仍深陷困局，民办高职院校专任教师企业实践活动更是举步维艰，其症结主要表现在实施细则和 配套制度不到位导致教师企业实践有法难依；社会环境偏见挤压民办高职教师企业实践的生存 空间；民办高校的根本属性导致教师企业实践缺乏内在动力；缺乏身份认同及获得感导致民办高职 教师企业实践主动性不足。建议确立“政府不缺位、政策不错位、学校不让位”的指导思想，强化民 办高职院校院长的执行力，树立教师超强的危机意识和再生能力，以解决民办院校教师企业实践 难题。
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  新建民办应用型院校师资队伍建设研究

  陈小强

  教育与职业. 2017, (8月下): 73-76.

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  随着我国现代化建设进程的不断推进，对人才的需求也向着多元化的方向不断发展。因 此，国家大力提倡并促进民办应用型院校的发展。毋庸置疑，学校的核心资源就是师资队伍，新建 民办应用型院校能否实现可持续发展，能否保证人才培养质量，取决于能否做好师资队伍建设工 作。文章首先从新建民办应用型院校加强师资队伍建设的必要性入手，结合实际情况，深入分析当 前师资队伍建设中存在的关键性问题，并在此基础上提出切实可行的解决路径，以期对新建民办应 用型院校师资队伍建设有所助益。
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  对应用型院校教师教育的思考

  陶建军

  教育与职业. 2017, (8月下): 77-79.

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  文章首先论述了应用型院校教师教育的必要性，然后分析了应用型院校教师教育存在的 问题，最后提出了应用型院校教师教育的途径：完善教师聘请与组织管理制度，保证教师队伍结构 的稳定性；以强化专业技能为重点，健全职前、职后培养机制；量化教师工作绩效考核标准，建立科 学的奖励机制。总之，教师教育在教育发展中的地位举足轻重，必须得到高度重视。
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  地方应用型院校转型发展背景下 辅导员职业能力的提升

  沈姣

  教育与职业. 2017, (8月下): 80-82.

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  文章首先论述了地方应用型院校转型发展对辅导员职业能力的新要求。然后分析了地 方应用型院校转型发展背景下影响辅导员职业能力提升的因素：辅导员队伍建设质量偏低，辅导员 队伍“三化”建设机制不完善，辅导员工作综合能力不强。最后提出了地方应用型院校转型发展背 景下辅导员职业能力提升的途径：弥补辅导员队伍数量和质量上的不足，以提升服务学生的工作素 养；完善“三化”建设，以提升应对多元化学生问题的政治素养；培养辅导员的综合能力，以提升学生 事务管理的素养；强化辅导员与行业企业的交流和合作，以提升培养学生实践能力的素养。
学科教育
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  产业集群园区化发展下高职院校 集群式专业建设模式探究

  柯玲

  教育与职业. 2017, (8月下): 83-88.

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  产业集群园区化发展，是基于产业集群形成产业园区的产业发展形式，是我国当前区域 产业空间主流发展范式。产业集群园区化发展急需大量专门技术过硬、职业转换能力强、创新创业 素质与能力兼备的技术技能人才，要求高职院校创新专业建设模式，零距离、高质量服务其发展需 求。基于此，文章尝试提出基于产业集群园区化发展的集群式专业建设模式，并从理论和实践两个 层面论证其可行性和有效性，以期对高职院校探索专业建设有所助益。
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  智能制造背景下应用型本科机械类 专业人才培养

  吴国兴 范君艳 樊江玲

  教育与职业. 2017, (8月下): 89-92.

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  制造业是国民经济的基础，制造业由传统制造向智能制造发展对高等教育提出了新的要 求。文章首先介绍了智能制造的发展对应用型机械类专业人才的挑战，然后分析了面对智能制造 应用型本科机械类专业人才培养现状，最后阐述了智能制造背景下应用型本科机械类专业人才培 养模式改革：围绕智能制造对应用型人才能力的需求，优化专业人才培养方案；多渠道协同，破解师 资与实践基地瓶颈；改革教学方法，提升教育教学质量；以比赛竞赛、考证考级为抓手，强化学生实 践能力。
课程与教学
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  基于专业群的高职机电类专业课程体系构建

  王荣 张斌 李曙生

  教育与职业. 2017, (8月下): 93-96.

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  文章指出随着产业转型升级以及专业变迁，机电类专业群改革步伐明显落后于区域 产业发展，进而提出高职院校应基于动态化构建、柔性化协调和特色化发展专业群和各专业课程 体系，构建“底层共享、中层分立、高层拓展”的课程体系，有效提高学生的实践能力和专业知识 技能。
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  全国报关与国际货运专业顶岗实习 现状调查与对策分析

  章艳华 张凤芹

  教育与职业. 2017, (8月下): 96-100.

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  笔者对全国报关与国际货运专业的顶岗实习情况进行了广泛的调查研究，全面分析了该 专业顶岗实习的现状与问题原因，进而提出提高顶岗实习效果的具体对策，如学生要做好实习前的 知识储备和心理准备，严格遵守学校和实习企业的各项管理制度，积极融入企业文化和各项活动； 企业要将关怀和教育工作相结合，将实习和培育人才相结合，适当提高学生顶岗实习期间薪资标 准；院校则要加强顶岗实习组织管理和学生思想动员工作，实施顶岗实习过程管理和动态监控管 理，建立顶岗实习效果反馈与预警机制。
交流平台
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  基于中国—东盟自由贸易区发展需求的 人才培养探析

  陈晓雁

  教育与职业. 2017, (8月下): 101-104.

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  随着中国—东盟自由贸易区的成立和推进，我国与东盟国家的贸易机制得到进一步强 化，在经济领域的合作日益深入。文章基于中国—东盟自由贸易区发展给经济社会带来的影响，立 足人才培养现状及问题分析，结合区域经济发展实际，从多角度简要探析了构建适合区域发展需求 的人才培养方案。
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  应用技术型院校现代远程教育质量保障体系构建

  崔新生

  教育与职业. 2017, (8月下): 105-108.

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  文章首先阐述了构建应用技术型院校现代远程教育质量保障体系的必要性，然后分析了 应用技术型院校现代远程教育质量保障体系构建过程中存在的问题，最后提出了应用技术型院校 现代远程教育质量保障体系构建策略：完善质量监督和评估机制，强调内外结合，积极倡导各种社 会力量参与评估；建立有效的质量信息反馈机制，促进多种评价方式的有机结合；不断完善和制定 相关法制法规和政策，促进质量保障制度化、法制化与规范化。
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  高职学生成长导学的策略与实践

  洪霞 李昆 谌慧铭

  教育与职业. 2017, (8月下): 109-112.

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  文章首先分析了高职学生成长背景，然后提出了高职学生“两主体、一贯通”的成长导 学策略：队伍配备策略、实施载体运用策略，最后阐述了高职学生成长导学实践的效应。