2017年, 第1卷, 第5月下期　刊出日期：2017-05-15

  

• 全选
  |

研究与探索
• Select
  加快推进职业教育精准扶贫脱贫对策研究

  郭广军 邵瑛 邓彬彬

  教育与职业. 2017, (5月下): 5-9.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章分析了包括职业教育扶贫在内的湖南教育扶贫开发工作取得的初步成效，指出了推 进教育精准扶贫脱贫攻坚工作中存在的主要问题，并基于职业教育精准扶贫脱贫视域，从政策支 持、法治保障、责任落实、精准扶助等角度提出了相应的对策建议。精准扶助对策主要包括精准扶 弱扶基、精准培训培养、精准技术支撑、精准资助招生、精准放权增效、精准宣传发动、精准组合 施策。
• Select
  珠澳高职教育生态系统的供给侧 结构性改革研究

  钱海军

  教育与职业. 2017, (5月下): 10-16.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在经济新常态下调整珠澳产业结构，需充分发挥珠海和澳门特别行政区的优势，以高职 教育供给侧结构性改革为引导，基于教育生态学理论的观点分析和研究珠澳高职教育生态系统的 层次结构、形式结构、专业结构和区域结构，有效释放高职教育生态资源，拓宽高职教育生态位，促 进珠澳高职教育生态系统的均衡、全面、可持续发展，满足珠澳两地产业结构转型升级对高端技能 型人才的需求。
• Select
  地方高校转型发展中的循证管理

  陈瑜 杨志英

  教育与职业. 2017, (5月下): 17-22.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  引导部分地方本科高校转型发展是我国深化高等教育结构改革的重要举措，也是地方高 校实现内涵发展、主动适应区域经济发展新常态的必然要求。循证管理作为基于最佳科学证据进 行管理实践的理论，不仅蕴含战略决策前瞻性、动态竞争适用性和知识更替自觉性三个特质，而且 凸显出用问题带动研究、用证据支持实践、用后效评价结果的特殊价值。以循证管理理念去审视地 方高校转型发展，可以为地方高校管理者提供一种新的决策范式，也可以为地方高校转型奠定走向 理想结果的理论基础。
• Select
  面向产业创新的市属高校转型发展探析

  储著斌

  教育与职业. 2017, (5月下): 23-29.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  市属高校就是由城市政府举办、管辖并提供办学经费的高等学校。以武汉市属高校为 例，其转型发展面临的重大机遇是：武汉作为国家中心城市、长江经济带特大城市，仍处于加快发展 期；面临的危机挑战主要是整体办学水平有待提升，亟待融入国家各类高等教育发展战略。市属高 校要实现转型发展：一要对转型发展进行广义的阐释，以“亲产业、亲行业、亲企业”为本质内涵；二 要对转型发展实现政府引导，落实“出资人”与举办者的角色，引导市属高校明确定位；三要对转型 发展开展制度设计，对接地方产业创新，着力提升整体办学水平和人才培养质量。
• Select
  高职院校内部质量保证体系的 诊改工作机制与推进策略

  王石磊 刘志峰

  教育与职业. 2017, (5月下): 30-34.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在高职教育不断深化内涵建设的背景下，教育部组织实施高职院校内部质量保证体系诊 改工作，旨在提高人才培养质量、增强高职教育吸引力、推动现代职业教育的持续发展。高职院校 推进诊改工作，需要在统筹考虑办学内外环境的基础上，系统梳理影响因素，科学构建运作机制，合 理提出推进策略。
• Select
  职教与远教一体化学分银行建设研究

  吴南中

  教育与职业. 2017, (5月下): 35-41.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  随着终身学习体系建设的进展，作为促进学习型社会形成的学分银行受到研究者和教育 者的关注。职教与远教一体化学分银行作为学分银行的一部分，旨在通过消除职业教育与远程教 育之间的隔阂，通过统一资历架构和认证标准体系，在职业教育与远程教育领域实现学分认证、积 累与转换。它遵循实质等效、拓宽两类教育发展通道、有效对接其他资历架构和促进两类教育融合 等发展原则，以开放、全纳、多元等价值追求为导向，以“资历+标准”制度体系为核心，以政策支持为 保障，构建学分银行组织框架。落实职教与远教一体化学分银行组织框架，需要通过顶层设计与基 础创新结合，以变革型领导为引领、质量保证体系为支撑，从而实现职教与远教一体化学分银行的 功效。
• Select
  职业学校教师企业实践的国际经验与启示

  佛朝晖

  教育与职业. 2017, (5月下): 42-46.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业学校教师参与企业实践，是提高教师实践能力和专业水平的有效途径。虽然职业教 育发达国家在职业教育外部环境、体系和制度上存在差距，但这些国家在理念上将教师的实践能力 放在职业学校教师素质的首位，形成了完善的教师在职进修制度、职业标准和证书制度，以经费和 优惠政策鼓励和支持教师去企业实践，形成了行业、企业与学校的互动与融合协调机制，值得我们 学习借鉴。根据我国实际情况，借鉴国外经验，我们需要积极营造注重技能和终身学习的理念氛 围；完善职业学校“双师型”教师制度标准与教师资格证书制度；将约束与激励措施相结合，通过良 性互动，调动院校、教师和企业的积极性，发挥院校在政策落实方面的积极性和主动性。
教育管理
• Select
  高职教育与应用技术型本科教育衔接机制

  李颜汐

  教育与职业. 2017, (5月下): 47-49.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先论述了高职教育与应用技术型本科教育衔接的必然性，然后揭示了高职教育与 应用技术型本科教育衔接存在的问题，最后探讨了高职教育与应用技术型本科教育衔接的对策：加 大宣传力度，拓宽宣传渠道；设立协调机构，实现完美衔接；加强师资建设，培养“双师型”教师。
• Select
  地方院校向应用技术型高校 转型的困境与出路

  田雷

  教育与职业. 2017, (5月下): 50-53.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  地方院校发展受阻已有时日，变革与转型迫在眉睫。地方院校向应用技术型高校转型是 高等教育发展的客观需要，也是地方院校重获发展活力的必由之路。文章首先分析了地方院校转 型背景，然后论述了地方院校向应用技术型高校转型的困境，最后提出了地方院校向应用技术型高 校转型的路径：教育主管部门和地方院校共同努力；地方院校加强师资投入，提升软硬件水平；地方 院校探索特色转型道路。
• Select
  论高职院校学生教育管理与教学活动 深度融合的育人模式

  王开淮 聂文俊

  教育与职业. 2017, (5月下): 53-56.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  长期以来，我国高职教育呈现出学生教育管理与教学活动相对分离的状态，影响了高职 教育的人才培养质量。对此，高职院校应树立科学的育人观，坚持以专业人才培养方案统领学生教 育管理与教学活动，始终把学生教育管理与教学活动作为一个整体进行设计和实施，构建“四同步” 教育教学深度融合的育人模式，培养适应产业发展的高素质技术技能型人才。
• Select
  我国高职院校产学研协同创新的 动力机制与路径选择

  续总成

  教育与职业. 2017, (5月下): 57-60.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  协同依赖于参与创新的各主体间的信任水平、诚信以及对公平价值观的共同维护，因而 结果往往难以预测；参与创新的主体若要达到“多赢”的目标，必须在协同进程中充分考虑彼此的利 益关切。不同创新主体可以建立协同创新模式，在发挥自身作用的基础上，通过机制性互动带来效 率提升、效益增加或价值创造。我国高职院校的产学研合作在取得长足发展的同时也面临创新动 力不足等问题。破解高职院校产学研协同创新面临的难题，应着力寻求创新目标、组织结构的共同 点，进而培育协同创新动力。
• Select
  后示范时期高职教育评价研究现状检视

  王金岗

  教育与职业. 2017, (5月下): 61-66.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章以中国学术期刊网络出版总库和特色期刊全文数据库1979～2014年有关高职教育 评价的学术论文为研究对象，基于比较研究的视角，将研究样本划分为前示范时期、示范建设时期 和后示范时期，并采用内容分析法，对不同时期学术论文的作者、来源、年代分布和研究内容等进行 统计分析，以期把握高职教育评价研究的发展脉络，揭示后示范时期高职教育评价的研究热点并展 望未来发展趋势，为今后的相关研究提供有益借鉴。
• Select
  基于ISO29990的职业教育质量 管理体系研究与实践

  吴俊强

  教育与职业. 2017, (5月下): 67-72.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  ISO29990 是国际上第一个职业教育质量管理标准。文章秉承“教育服务”的理念，从质 量产生的源头——过程管理入手，以 PDCA 循环构建教学质量管理体系。通过构建一个信息流的输 入、加工、输出全过程的职业教育标准化管理体系，来实现对职业教育质量的全面管理。
• Select
  高职院校“90后”大学生时空间行为研究

  刘澍 杨绍珍 秦丽君

  教育与职业. 2017, (5月下): 73-79.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  借鉴行为地理学研究方法，对高职院校与普通高校大学生分别进行了活动日志调查。研 究表明，一方面，高职院校大学生时空间行为存在着“90后”大学生的共同特征：作息时间滞后，时间 分配多元，周末时间随意以及对宿舍的高度依赖。另一方面，相对于普通高校大学生，高职院校大 学生时空间行为呈现出独特性：时间特征上，课余时间较多，主要用于睡觉，其次为个人卫生、路边 小吃等，进行自习和运动的时间较少，社会实践较多；空间特征上，在宿舍活动较多，在教室、图书馆 活动较少。高职院校大学生的生活较为随意和多样，学习动力有待激发。
师资建设
• Select
  高职院校卓越教师培养的价值追求与实施路径

  冼梨娜

  教育与职业. 2017, (5月下): 80-82.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了高职院校卓越教师培养的价值追求，分析了高职院校卓越教师培养中存在的 政策制度不完善，欠缺激励机制；“双师型”教师占比偏低；教师实践机会较少；教师职业精神有待提 高四个方面的问题，并进一步提出应从政府层面制定倾斜政策；开拓“双师型”教师人才的来源；挑 选在职教师，强化技能培训；引导高职师范生树立身份意识，提高职业能力四个方面探索高职院校 卓越教师培养的实施路径，以推动我国高职教育健康发展。
• Select
  对广西高职教师学术发展与 教学能力提升的思考

  刘雪梅

  教育与职业. 2017, (5月下): 83-86.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了高职教师学术发展与教学能力提升的关系，分析了广西高职教师发展的现 状、问题及原因，如高职教育学术研究相对滞后、“双师型”教师数量紧缺、教师信息化教学能力比较 薄弱，进而提出了广西高职教师学术发展与教学能力提升的对策，如创新发展，坚持校企合作、知行 合一；协调发展，注重“教”“学”相长；绿色发展，加强“双师型”教师队伍建设；开放发展，提升信息化 教学技术应用水平；共享发展，拓展国际交流与合作。
• Select
  新媒体背景下应用型院校辅导员 队伍软实力建设探究

  古翠英 李勇

  教育与职业. 2017, (5月下): 87-89.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了新媒体背景下应用型院校辅导员队伍软实力的内涵，并对当前辅导员队伍软 实力建设的现状加以分析，进而提出了应用型院校辅导员队伍提升软实力的有效策略，如健全工作 制度，规范日常工作；提高职业素养，不断提高自身素质；加强专业学习，提高新媒体素养；构建网络 沟通平台，提高工作效率，以提高辅导员队伍的工作效率，促进学生的健康成长。
课程与教学
• Select
  中高职衔接一体化课程体系开发与实践

  蔡丽巍

  教育与职业. 2017, (5月下): 90-92.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  中高职衔接是建设现代职业教育体系的重大举措。文章首先指出了中高职衔接一体化 课程体系建设需要解决的问题：课程体系的目标定位问题、课程体系的内容选取问题、课程体系的 组织问题、课程体系的评价问题，然后论述了中高职衔接一体化课程体系的开发原则及总体思路， 以及中高职衔接一体化课程体系的开发实践，最后提出了中高职衔接一体化课程体系有效实施的 保障措施。
• Select
  “互联网+”与“众创”背景下的高职电子商务 专业人才培养模式转型

  施星君

  教育与职业. 2017, (5月下): 93-97.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  “互联网+”与“众创”时代已经来临，企业生产经营与组织管理方式正进行深度变革，也 对电子商务专业人才培养产生了四大影响：生产组织生态化、职业分工模糊化、创新创业普及化、人 才需求复合化。目前高职电子商务专业人才培养模式亟须调整，其基本思路为：主体上，五力聚合、 协同育人；定位上，大类培养、方向多元；路径上，学创一体、体验实践；保障上，要素支撑、机制导向。
交流平台
• Select
  新制度经济学视域下“双证书”制度的 效率困境与对策

  赵丽

  教育与职业. 2017, (5月下): 98-101.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  “双证书”制度是我国政府主导的、具有强制性的职业教育改革，旨在提高学生的实践能 力，促进其就业。文章从新制度经济学的视角分析了“双证书”制度的效率困境，如“双证书”制度运 行中的机会主义行为问题，“双证书”制度变迁的主体、成本与路径问题。文章进一步提出了走出效 率困境的对策，如全面分析“双证书”制度对象的效用；重视自下而上的公众参与，形成合力；加强顶 层设计，增强“双证书”制度实施的约束力。
• Select
  新常态环境下现代职业教育信息化建设

  周玮

  教育与职业. 2017, (5月下): 102-104.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先论述了现代职业教育信息化建设的重要性，然后分析了新常态环境下现代职 业教育信息化建设存在的问题，最后探讨了新常态环境下现代职业教育信息化建设的路径：构建教 师信息技术培训体系，提高教师的信息化素养；优化配置职业教育资源，统一规划，加快教育城域网 建设。
• Select
  多元智能理论对高职职业生涯规划教育的启示

  魏蔚

  教育与职业. 2017, (5月下): 105-108.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章阐述了多元智能理论的内涵、基本架构及对传统教育教学理论的挑战，分析了多元 智能理论在高职院校职业生涯规划教育中应用的意义，最后提出了高职院校构建多元智能理论指 导下新的职业生涯规划教育体系的具体措施，如运用多元智能理论，提高教育教学实效性；倡导多 元视角的职业体验，提高学生的认知能力；构建多元化角色，营造师生间平等学习的教育教学氛围； 完善多元化评价方式，运用于职业生涯规划教育。
• Select
  新媒体环境下高职院校提升思想 政治教育实效性探析

  陈艳芬

  教育与职业. 2017, (5月下): 109-112.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章首先论述了新媒体与思想政治教育实效性的关系；然后分析了新媒体环境下影响高 职院校思想政治教育实效性的因素：教育者角色的转变、教学方式方法的转变；最后提出了新媒体 环境下提高高职院校思想政治教育实效性的建议：注重培养教育者与时俱进的教育理念，注重新媒 介、新载体的组织和应用。