2017年, 第1卷, 第2月上期　刊出日期：2017-02-01

  

• 全选
  |

专题
• Select
  推进职业教育供给侧改革论略

  吴兴富 何学军

  教育与职业. 2017, (2月上): 5-10.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职教供给侧改革就是从职教供给侧入手，针对职教结构性问题推进的改革。这是实现职业教育与产业转型升级深度融合和对接，培养高质量应用型技术技能人才的根本举措。文章从职业教育供给侧改革理念先导、职业教育供给侧要素提质、职业教育供给侧思维创新、职业教育供给侧全面发力、职业教育供给侧系统应对等方面探讨推进职业教育供给侧改革的发展思路。
• Select
  职业教育供给侧改革的内涵、理念与路径探索

  伍成艳

  教育与职业. 2017, (2月上): 11-17.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业教育供给侧改革是适应和引领经济发展新常态的主动选择。全面深化职业教育供给侧改革，必须以“五大发展理念”为行动纲领，坚持“创新”发展，激发职业教育供给活力；坚持“协调”发展，优化职业教育供给结构；坚持“绿色”发展，尊重职业教育运行规律；坚持“开放”发展，拓展职业教育资源的供给空间；坚持“共享”发展，促进教育公平。同时，要切实将提升职业教育的供给质量和效率作为职业教育供给侧改革的根本目标，不断优化职业教育专业结构，适应产业转型升级的需要；从“封闭”向“开放”转型，探索全方位、开放化的职业教育办学模式；以市场需求为基，促进职业教育供给侧与需求侧的双向对接；引入第三方评估机构，创新职业教育评估体系；以现代职业学校制度建设为导向，保障职业教育的有效供给。
• Select
  新常态下职业教育供给侧改革的迫切要求及路向选择

  吴倍贝

  教育与职业. 2017, (2月上): 18-23.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在经济步入新常态的背景下，深化职业教育供给侧改革，提升我国人力资源资本的积累水平、服务于经济社会转型发展，是职业教育改革的题中之义。为了更好地适应新常态、把握新常态、引领新常态，职业教育必须做好“形态转型”“方向转型”和“过程转型”，以提升职业教育供给质量和效率。推动职业教育供给侧改革，应准确把握经济社会的需求方向，实现职业技能人才的精准培养；丰富职业教育供给结构，实现精准供给；扩大市场准入，构建多元化的供给机制；以教育均衡发展为主线，优化职业教育供给的区域布局；消除层次壁垒，打通职业教育供给的发展通道。
• Select
  供给侧改革背景下的高等职业教育发展趋向研究

  李成森 阎卫东

  教育与职业. 2017, (2月上): 24-28.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  我国高等职业教育正处在经济转型发展的关键时期，供给侧改革成为高等职业教育发展的强劲推力，应打破现状桎梏，直面教育问题，透析并确立高等职业教育办学理念与发展目标、人才培养与人才凝聚、教育投入与教育质量、教育资源与教育共享、教育创新与教育评价五个方面的国际化定位，从而进一步建设与时俱进、与国际接轨、蕴含中国特色、具有先发优势的引领性高等职业教育发展体系。
研究与探索
• Select
  “互联网+”视角下企业法人型职教集团的发展探索

  王志伟 顾桢

  教育与职业. 2017, (2月上): 29-35.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  随着“十三五”期间“互联网+”战略在社会经济领域的全面铺开，如何应对在利用互联网思维、技术和手段进行改造过程中所面临的各种机遇与挑战，需要组建企业法人型职教集团的政府、行业协会、企业、职业院校与其他组织共同去思考和探索。因此，要制定扶持企业法人型职教集团的政策措施，深化企业法人型职教集团内部院校与行业企业的相互合作，改革和完善企业法人型职教集团对学习过程的监督与学习效果的考核，多元化解决企业法人型职教集团触网过程中的资本投入问题，充分实现企业法人型职教集团内部与外部的互联网云分享。
• Select
  责任伦理视角下中职学生资助制度的伦理困境与反思

  郝天聪

  教育与职业. 2017, (2月上): 36-42.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在当今社会，职业教育尤其是中等职业教育仍处于弱势地位，对于中职学生的资助是追求教育公平正义的必然选择，建立一套完备有效的中职学生资助制度体系就成为关键环节。责任伦理以其独特的视角为研究中职学生资助制度提供了崭新的理论范式与实践操作范式。通过责任伦理的视角重新审视中职学生的资助问题，剖析中职学生资助的现代伦理困境，厘清中职学生资助主客体的伦理责任，最终有助于构建出合乎伦理的中职学生资助制度体系。
• Select
  创业周期视角下的高职创业人才培养模式创新思路

  吴敏

  教育与职业. 2017, (2月上): 42-46.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在创新型国家战略的引领下，高职院校应当坚决贯彻国家创新战略部署，积极推动以创业人才培养模式为核心的教学改革。为此，文章阐述了创业周期视角下高职院校实施创业教育改革的意义；从高职创业人才培养模式的教育体系设计问题和支撑体系建设问题深入剖析既有高职创业人才培养模式的问题；分阶段提出处于萌芽期、成长期、成熟期和衰退期的创业人才培养要点，据此建构起融合创业周期理论的高职创业人才培养新模式。
教育管理
• Select
  中职、高职、本科教育有效衔接运行机制的构建

  王根虎 杨恩福

  教育与职业. 2017, (2月上): 47-50.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在我国大力倡导职业教育改革的背景下，如何尽快建立中职、高职、本科教育有效衔接运行机制，是当前我国职业教育发展中的一项重要任务及重大工程，它直接关系到我国技能型人才的培养层次、培养力度和培养质量，以及成千上万的大学生就业问题。文章分析了中职、高职、本科教育有效衔接运行机制的现实意义，梳理了阻碍中职、高职、本科有效衔接运行机制构建的因素，包括各层次职业教育的定位不明确、各层次职业教育的整体衔接性差、各层次职业教育招生模式存在弊端。在此基础上，文章提出了中职、高职、本科教育有效衔接运行机制的构建路径：规范办学制度、明晰人才培养目标、改革和创新课程体系、完善招生制度、加强师资队伍建设、发挥高职院校示范引领作用。
• Select
  农村职业教育产教融合研究

  张建萍 湛风涛

  教育与职业. 2017, (2月上): 51-54.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  我国农村职业教育的培养对象主要是广大农村适龄人口，其目的是帮助他们获得更好的就业机会，同时提升我国农业生产人员的技术水平。目前，我国农村职业教育的产教融合仍然存在诸多问题，包括国家政策存在不足、学校自身存在错误认识、企业过分追逐自身利益、专业设置滞后等，应该充分认识农村职业教育产教融合的重要性，完善产教融合监督管理机制，建立校企共赢机制，及时调整相关专业，以此推进农村职业教育产教融合的发展。
• Select
  职业教育与成人教育的关系及发展趋势

  郭蔷 周后红

  教育与职业. 2017, (2月上): 55-58.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业教育与成人教育是教育范畴中本质属性不同的两个类别，在教育对象、教育境域、教育功能、教育目标、教育过程与教育内容等方面都存在较大差异，但同时二者又具有内在统一性，能够相互促动和启发。职业教育的成人化和成人教育的职业化是二者融合发展的交叉点，辩证地看待二者的关系，才能看清主流发展趋势，采取更有针对性的教育手段，实现最终的教育目标。
• Select
  多元视角下的高校创新人才培养

  鲁石

  教育与职业. 2017, (2月上): 59-63.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  培养创新人才是高等教育教学改革的必然趋势，但当前高校创新人才培养面临着政策空转、异化与固化困境的严峻考验，人才培养模式亟待创新。借助生态学、心理学、移动互联等视角来交叉审视，高校、政府、企业应从多个维度协同推进创新人才培养机制创新，坚持社会需求的根本导向，立体化构建创新人才培养生态体系，多渠道、分层次地培养应用型、复合型、智慧型创新人才，合力推动高素质创新人才的供给侧结构性改革。
职业指导
• Select
  基于精细化管理理论的高校创新创业教育实施路径

  李越恒 张彦忠

  教育与职业. 2017, (2月上): 64-68.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  创新创业教育是推进我国高等教育综合改革的突破口，也是建设创新型国家的客观要求。创新创业教育本身是一个科学管理的过程，将精细化管理理论应用于创新创业教育是适应教育现代化发展和满足人民群众对教育更高需求的必然趋势。可通过在目标定位、课程设置和重构、教育对象确定、教师激励与培养、质量保障和监控等环节实施精细化管理，将创新创业教育做精、做细、做实，从而在精细与效率之间实现创新创业教育的最佳效果。
• Select
  高职学生创新创业能力培养困境与对策

  钟燕瑾

  教育与职业. 2017, (2月上): 69-72.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  培养高职学生创新创业能力意义重大，但也面临重重困境。文章建议合理化高职学生创新创业能力培养目标；树立高职院校创新创业能力培养典范；为高职学生创新创业能力培养投入专项经费；推行完全学分制，倒逼高职院校提高管理水平、开展教学改革；根据高职学生特点培养其创新创业能力；建立、完善高职院校创新创业教育课程体系，给予高职院校更多的办学自主权，深入研究提升高职学生创新创业能力的规律，为社会培养出更多的创新创业人才。
• Select
  大学生创业行为影响因素及其交互作用

  吴晓静

  教育与职业. 2017, (2月上): 73-76.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  作为促进社会经济发展的重要力量，大学生的创业行为受到社会环境、高校创业氛围和创业教育水平、创业者的个体差异等诸多因素的影响。应充分利用大学生创业行为影响因素的交互作用，营造社会支持的外部环境，加大创业教育的有效投入，提升学生个体的创业素养，破解大学生创业成功率低、创业层次不高的难题，扫除大学生创业过程中的障碍，切实提高大学生创业质量。
师资建设
• Select
  高职院校专任教师队伍建设现状调查与思考

  陈亚军

  教育与职业. 2017, (2月上): 77-83.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  培养高质量的技术技能人才需要高水平的专任教师队伍。文章针对高职院校专任教师队伍建设现状进行调研，通过比较分析部分国家示范性高职院校和陕西省部分高职院校，寻找差距，建议学习国家级示范院校的先进做法，并探讨如何留住人才、双师教师培养、教师参加培训、教师考核评价、教师科研能力等问题，为高职院校专任教师队伍建设提供参考。
• Select
  终身教育背景下的高校教师继续教育模式

  宋博纳

  教育与职业. 2017, (2月上): 84-87.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  教师需要通过不断学习来适应社会，进而实现自身使命。然而，当前我国高校教师继续教育模式规划性、针对性和保障性不足，掣肘了继续教育功能的实现。鉴于此，文章提出高校教师继续教育模式革新路径，包括建立高校教师继续教育管理部门、开发满足高校教师个性化需求的继续教育课程、制定保障高校教师继续教育开展的制度措施。
• Select
  地方本科高校教师在学校转型发展中的压力与对策

  吴继军

  教育与职业. 2017, (2月上): 88-91.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  地方本科高校向应用技术型高校转型发展，将给教师带来到行业企业学习锻炼、提高实践教学能力、提高应用创新能力、主动服务社会发展的新压力。教师需要在学校的引导和帮助下，正确认识转型发展的现实意义，与学校形成转型命运共同体；主动深入行业企业锻炼，更新知识结构，提升实践教学和应用研究能力；充分了解地方产业发展需求，积极服务地方经济社会发展，将压力转变为与学校共同转型发展的动力。
• Select
  中德职教师资专业化对比及启示

  杜庆

  教育与职业. 2017, (2月上): 91-95.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职教师资专业化是培养合格的技术技能专业人才的关键和前提。文章通过对中德职教师资专业化的比较分析，提出多渠道开展继续教育，多元化加强教学实践，多角色嵌入企业、积累经验，多层次开展品牌项目资格认定，制定落实教师专业发展和评价标准，多维度构建督评机制等实现我国职教师资专业化的策略，助力我国职业教育整体水平提高。
交流平台
• Select
  职业院校新型智库建设的可行性

  唐红军

  教育与职业. 2017, (2月上): 96-99.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业院校是我国新型智库建设的重要力量，但目前所发挥的效用有限且数量较少。文章以建设新型智库的基本理念为导向，分析了职业院校新型智库建设的价值及优势，从符合教育事业发展需求、顺应社会发展趋势、是科学发展的必由路径、能够促进人才交流和挖掘人才效用以及倒逼体制机制创新五个方面探究了职业院校新型智库建设的可行性。
• Select
  教育性和职业性是定位职业教育本质的应然视角

  廖策权

  教育与职业. 2017, (2月上): 100-104.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业教育须具备教育活动的基本特征，还须具备自身的个性化特征。职业性和教育性是定位职业教育本质的应然视角，教育性的核心表现在教育的伦理性和策略性，职业性表现为专业设置的社会性、培养目标的实用性、培养过程的开放性。教育性、职业性诠释了职业教育质的规定性，职业教育是教育性和职业性的耦合，既体现工具理性、价值理性融通的职业教育价值取向，也彰显职业教育“道”“艺”合一的培养目标。
• Select
  中职学校开展国学教育的意义及路径

  张慧玲

  教育与职业. 2017, (2月上): 104-108.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  中职学校开展国学教育能培养学生的人生观和价值观，增强文化认同感和职业道德观，提升学校文化凝聚力和竞争软实力，为社会输送具有“工匠精神”的技术技能型人才。中职学校要将国学渗透到环境文化、活动文化、课程文化、社团文化、节日文化、信息化建设中，将传承优秀传统文化纳入德育课程建设中，形成长效发展机制，突出校本特色和鲜明的办学品牌。
• Select
  高职课堂翻转学习的概念、作用及设计

  黄存良 僧文莉

  教育与职业. 2017, (2月上): 109-112.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  翻转学习是基于现代信息技术的一种新的教学方法，以满足学生的个性化需求为目的，是从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，符合第三次工业革命所需要的职业人才培养需求，可以弥补职业教育中的软硬件不足，培养高等职业院校学生核心素养。翻转学习应用在高等职业教育中，要注重前期准备、微视频及教学过程设计，并及时进行总结与反思，以培养更多优秀的职业技能人才。