2017年, 第1卷, 第10月上期　刊出日期：2017-09-30

  

• 全选
  |

研究与探索
• Select
  职业教育精准扶贫的定位、模式及推进策略

  曾小兰 朱媛

  教育与职业. 2017, (10月上): 5-11.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  开展职业教育精准扶贫是增强贫困人口职业技能、提升人力资本、实现脱贫致富目标的 重要路径。科学实施职业教育精准扶贫工作，必须明确其目标定位、群体定位、区域定位以及服务 内容定位。要综合运用“奖、助、贷、补”相结合的奖助模式，长短结合的技能培训模式，与科技扶贫 相结合的对口帮扶模式，以增强职业教育精准扶贫工作的实效性。同时，还要不断创新职业教育扶 贫联动机制，形成扶贫工作合力，增加职业教育扶贫经费投入，开展产教联合扶贫和“造血”式智力 扶贫，实施定向的技能型教育扶贫，实现人才的精准培养。
• Select
  信息不对称理论视角下区域职业院校 非均衡发展症结新解

  张乐平 沈小碚

  教育与职业. 2017, (10月上): 12-17.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  加强职业院校均衡发展，不仅是实现职业教育统筹兼顾、科学发展的关键措施，也是实 现我国教育公平的重要途径。随着智能化与大数据时代步伐的加快，信息资源越来越成为影响职 业院校办学水平的重要因素，但掌握的信息不对称加剧了区域职业院校间的非均衡发展。文章基 于信息不对称理论，分析了区域职业院校信息不对称的表现，并提出了规避区域职业院校信息不对 称的对策：基于信号传递，促进占据信息优势的区域职业院校的信息分享；运用信号甄别，诱使占据 信息优势的区域职业院校的信息显示；设计激励机制，促进区域职业院校间的信息交流；建设网络 平台，实现区域职业院校间的信息共享；加强市场监管，营造区域职业院校共享合作的氛围。
• Select
  应用性知识的博弈与妥协：高职教育 专业设置管理的本质及其实现

  聂永成

  教育与职业. 2017, (10月上): 18-24.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  社会学视角下的高职教育专业本质上是一种科学的应用性知识体系，它渗透着意识形态 性，政资资本、经济资本和文化资本三方力量均在专业设置管理中持有不同的价值取向和利益诉 求。高职教育专业设置管理的本质就是为了实现各自的价值取向和利益诉求，在政府的主导下，政 资资本、经济资本和文化资本对应用性知识的生产、分配和评价展开博弈，并最终形成妥协，使之成 为三方力量共同认可并广泛使用的合法性知识的过程。高职教育专业设置管理机制主要通过对应 用性知识内容的直接选择和准入程序的间接限定来实现。
• Select
  改革开放以来天津“工学结合” 职教模式的发展历程及趋势

  李金华

  教育与职业. 2017, (10月上): 25-30.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  改革开放以来，天津职业教育一直处于全国领先地位。天津以“工学结合”为办学特色， 在职业教育发展的恢复期、发展期、创新期三个阶段，坚持行业办学、校企合作，通过制度建设、组织 建设、实训基地建设，密切教育与产业、行业、企业、职业、专业之间的关系。在未来，天津“工学结 合”理念贯彻将更加深入，视野将更加开阔，成果影响将更加深远。
教育管理
• Select
  职业教育中高本衔接的现状与发展策略

  张红蕊 唐志远

  教育与职业. 2017, (10月上): 31-35.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  将中职、高职、应用型本科教育上下衔接的教学模式，旨在培养具有高创新能力且具备 良好职业素养的优秀人才。文章以职业教育中高本衔接的现实需求为出发点，对我国职业教育中 高本衔接的发展现状进行了全面的分析，最后提出从人才培养目标和办学定位入手，强调专业设置 与地方经济发展相结合、教师教学与教学模式相匹配，通过校企合作形成一体化的人才培养模式等 有建设性的策略。
• Select
  职业院校现代学徒制的实施方式与推进路径

  邵冬华

  教育与职业. 2017, (10月上): 35-39.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  现代学徒制教学方式的构建并不单单取决于学校与企业的内部建设，而是与政府、企 业、行业、学校间内在联系的建立息息相关。文章从现代学徒制影响职业院校培养方式的具体表现 出发，积极探索目前现代学徒制在我国职业院校实施中存在的矛盾，从而探寻职业院校推进现代学 徒制的最优路径，具体包括：制定政府导向的扶持性政策，明确校企权责，加大资金投入；调动企业 参与热情，构建产业教育集团，培养人才储备观念；建立沟通利益相关者的交流机制，加强行业资质 管理和机制创新。
• Select
  新制度经济学视角下高职校企合作 利益机制的构建

  凌守兴 林美顺

  教育与职业. 2017, (10月上): 40-44.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  如何理顺利益机制是我国高职校企合作深入、持续、健康发展的重点与难点。文章基于 新制度经济学的视角，分别从交易成本、产权界定、制度变迁三个方面对高职校企合作利益机制构 建进行了理论阐述。高职校企合作利益机制的构建应有效降低校企双方的交易成本，明晰双方产 权关系，且利益机制应随着外部环境变化不断变革创新。当前，应构建利益联结机制、利益驱动机 制、利益协调机制、利益保护机制，以提升高职校企合作的效率与效益。
• Select
  高职复合型人才培养模式的短板及优化建议

  李国胜 龚荣伟 许志武

  教育与职业. 2017, (10月上): 45-49.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  在人力资源市场化的背景下，促进高职院校人才培养技能的多样化、多元化是大势所 趋。当前，复合型人才培养模式面临诸多问题，如生源基础差、师资力量薄弱、企业参与度低、资金 投入不足、专业导向培养模式造成学生的技能结构单一等。文章从教育实践出发，对高职复合型人 才培养模式中的短板进行深入分析，提出夯实学生的知识基础、强化教学水平、加大对高职院校投 入等措施，以促进高职复合型人才培养模式的优化与提升。
• Select
  农业职业院校产教融合协同育人研究

  陈熔 桂文龙 胡海婧

  教育与职业. 2017, (10月上): 49-53.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  产教融合是职业教育发展的核心和方向。文章从产教融合的内涵及对职业教育的意义 入手，分析了我国农业职业院校产教融合的现状及存在的问题，提出了农业职业院校产教融合协同 育人机制的对策建议，具体包括：充分认识农业职业院校产教融合的重要性；创建产教融合平台，构 建产教协同机制；创新人才培养模式，提高人才培养质量；调整人才培养定位，完善协同育人体系。
• Select
  论现代高校创新创业教育评价体系的构建

  张继中

  教育与职业. 2017, (10月上): 54-57.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  评价体系关乎现代高校创新创业教育的质量和成败，要围绕创业教育的导向性、实用 性，明确创业教育的目标和定位，全面梳理评价体系的构建因素。导向性评价理念和多元化的评价 主体是创新评价体系的主要构建方向，有助于增加评价的深度和准确性。高校要从深化创业教育 内涵出发，明确评价体系的构建原则，全面深化学生的创业意识、创业精神，推动评价体系构建走向 系统化、科学化。
师资建设
• Select
  双因素理论视角下高职教师激励管理 优化方案设计及保障措施

  陈琳

  教育与职业. 2017, (10月上): 58-61.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  双因素理论视角下，在确立高职教师激励管理优化目的与原则的基础上，从保健措施的 优化与激励措施的优化两方面着手，设计高职教师激励管理优化方案，对于推进当前我国高职教师 激励管理的发展意义重大。为了确保双因素理论视角下高职教师激励管理优化方案得以顺利施 行，应树立以人为本的管理理念、强化制度与组织保障、提供健全的资金保障并构建通畅的信息反 馈渠道。
• Select
  应用型本科院校青年教师教学能力 提升机制探析

  范宏宇

  教育与职业. 2017, (10月上): 62-65.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  文章在充分阐述应用型本科院校青年教师教学能力提升重要性的基础上，分析了青年教 师教学能力提升机制的架构，并从构建培养机制、完善激励机制、健全评价机制、建立沟通交流机制 四方面提出了改进青年教师教学能力提升机制的对策与建议，以期为应用型本科院校提升青年教 师教学能力提供借鉴。
德育研究
• Select
  德育弦论指导下高职院校践行 德育为先现状及措施

  邵自玲

  教育与职业. 2017, (10月上): 66-70.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  德育弦论为高职院校践行德育为先理念的理论创新和实践发展提供了新思维和新尝 试。德育内容枯燥单调、德育途径缺乏创新、德育制度死板滞后和德育评价尚待优化是我国高职院 校践行德育为先理念面临的主要问题。在德育弦论指导下，高职院校可通过丰富拓展德育内容、探 索创新德育途径、建立健全德育制度和科学完善德育评价等措施，践行德育为先理念，加强德育工 作，培养综合型人才。
• Select
  工匠精神：应用型人才职业道德 培养的价值支撑

  张宇 郭卉

  教育与职业. 2017, (10月上): 70-74.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  应用型人才的职业道德水平关涉现代职业教育供给侧改革成效及“中国制造2025”的目 标达成。工匠精神蕴含着严谨专注的职业态度、敬业爱岗的道德情操，以及精益求精的职业情怀， 是应用型人才职业道德培养的价值支撑。现代工匠是应用型人才职业道德培养的现实指向，知行 合一是培养其职业道德的重要方式，应以多元协作为途径，培养应用型人才崇高的职业道德。
• Select
  网络环境下高职生生命价值观现状及对策

  青秋蓉

  教育与职业. 2017, (10月上): 75-78.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  互联网这把“双刃剑”在丰富高职生生活的同时，也带来了一系列问题，网络虚拟性等特 点、高职生身心发育不成熟、校园不良亚文化、不良社会风气都会影响高职生以致其形成不正确的 生命价值观。为此，应统筹安排，发挥网络对生命价值观教育的作用；加强教师网络知识培训，创新 高职生生命价值观教育途径；加强对网络环境的净化与监管；提高高职生自我觉察和自我管理能 力，树立正确的生命价值观。
课程与教学
• Select
  基于现代学徒制的“建筑施工技术” 课程改革与实践

  刘如兵 钱军 朱星

  教育与职业. 2017, (10月上): 79-83.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  现代学徒制是学生与学徒相结合，工作与学习相融合的一种新的技术技能型人才培养模 式。课程建设是实现现代学徒制人才培养目标的基础和关键，文章结合“建筑施工技术”课程实践， 全面阐述了“六个基于”的改革措施。课程建设应深化校企合作，基于工作过程，以学生为主体，以 能力为目标，采用模块化课程结构，将学生的个性化发展和企业岗位的用人需求紧密结合。
• Select
  地方高校转型发展背景下的传媒类专业 校媒合作“一三一”育人模式

  吕静

  教育与职业. 2017, (10月上): 84-88.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  校媒合作“一三一”育人模式，是基于地方高校转型下的传媒类专业教学模式的探索，该 模式积极引入校媒合作项目，强调以项目制为载体，行业需求为导向，积极完成传媒类专业链与产 业链、实训课程与行业标准、教学过程与生产过程的对接，最终实现从学生实训作品到传媒产品的 转变。该模式对地方高校传媒类专业面向行业与社会需求、有针对性地培养一专多能型传媒人才 有较强的实践意义。
• Select
  高职院校微课教学的问题、原因及开展途径

  夏继军

  教育与职业. 2017, (10月上): 89-92.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  微课教学充分利用数字化学习资源，扩展教学渠道，创新学习方式，达到了提升教学质 量、培养学生综合素质能力的目标。文章梳理了微课教学的内涵和特点，剖析高职院校微课教学存 在的问题及原因，提出高职院校微课教学开展的途径，即推动混合教学模式，提高学生的主体性，有 效利用网络资源，增强人才培养的专业性，加大对微课教学的支持。
• Select
  应用型公安院校“案件查处模块” 实践教学模式探析

  唐静

  教育与职业. 2017, (10月上): 93-97.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  当前公安行政案件查处类课程实践教学不能完全满足新时期应用型警务人才培养的新 要求，因此文章引入模块化教学理念，提出“案件查处模块化”实践教学模式，注重职业能力培养，尊 重学生主体地位，开发贴近实战的实训项目，丰富教学资源，优化考核方式，可以有效克服当前应用 型公安院校实践教学存在的弊端。
交流平台
• Select
  加强高职思想政治教育视域下的 校友文化建设

  王昆

  教育与职业. 2017, (10月上): 98-102.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  校友文化建设关乎高职院校办学战略发展，关乎思想政治教育文化载体建设，关乎人才 培养质量提升。文章从高职院校思想政治教育的视角出发，提出通过树立全员校友意识、创新校友 文化建设载体、整合校友社会资源、创新新媒体平台等渠道，将校友文化建设融入思想政治教育全 过程，促进学校事业发展，提升人才培养质量。
• Select
  融合理念下职业院校志愿者 文化建设的思与行

  许本洲

  教育与职业. 2017, (10月上): 102-106.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  职业院校要站在文化的高度开展志愿活动，要在融合理念观照下建设志愿者文化，让师 生在寻求文化理解与文化认同中提高对志愿服务的认识。志愿者文化应以深厚的教育思想与理论 为基，成长于特定的情境中，有职教特点。开展志愿者文化建设要遵循基本原则，掌握基本策略，找 到基本路径，建立效果评价体系。志愿者文化建设是一个动态的过程，要与时俱进。
• Select
  教育生态学视域下高职学生关键能力 培养反思与重构

  徐炜

  教育与职业. 2017, (10月上): 107-111.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  经济新常态下，高职院校应重点突出对学生关键能力的培养，为产业转型升级提供人才 保障。文章在教育生态学视域下，通过对关键能力内涵的解析，审视高等职业教育发展现状，反思 高职学生关键能力培养模式，提出在“共在”与“融生”的教育生态理念指导下，从微观、中观及宏观 三个层次切入，实现高等职业教育的生态化转向，重构高职学生关键能力培养模式，多角度、全方位 地探寻影响高职学生关键能力培养的路径和机制，破解高职学生就业质量不高的困境。