2016年, 第1卷, 第9月下期　刊出日期：2016-09-15

  

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特稿
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  关于职业教育发展的思考

  王松

  教育与职业. 2016, (9月下): 5-6.

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  当前社会对技术技能型人才的认识滞后，职业教育存在“双头管理”的问题，加之校企合作衔接不畅，制约了职业教育的顺利发展。为此，建议在全社会营造尊重技能人才和职业教育的氛围，破除职业教育和职工教育“双头管理”的体制障碍，完善“双师型”队伍建设，推进本科高校向应用型高校转型的步伐。
研究与探索
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  市场化视野下中国现代学徒制之建构

  宾恩林 徐国庆

  教育与职业. 2016, (9月下): 6-10.

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  近年来，现代学徒制以其高质量的人才培养质量和对经济发展的巨大贡献日益受到世界各个国家的青睐。但是，我国目前校企合作不够深入，技能人才的数量和质量跟不上经济发展，现代学徒制试点举步维艰且效果不明显。究其原因，主要是缺乏对现代学徒制基于市场化维度的辩证思考。因此，我国应基于市场化环境，探索济发展与社会保护的特征和关联，协调现代学徒制建构的内生动力和外部制度，从宏观层面的制度，中观层面的行业以及微观层面的企业、学校和个人分层考量，系统化构建现代学徒制。
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  我国高职教育管理体制变革研究

  汤敏骞

  教育与职业. 2016, (9月下): 11-14.

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  我国现行高职教育管理体制是20世纪90年代前后高等教育体制改革的产物，存在政出多门、职能重叠、统筹乏力等弊端，成为影响高职教育发展的障碍。根据高职教育的属性要求，应对管理体制进行地方化改革，在政府层级安排上以省级政府为主、市地级政府为辅，在部门职能上将单一部门模式作为目标框架，吸收多部门分散模式的优点，形成高职教育管理的整体性结构。
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  地方本科院校转型发展的困境与突破

  贾明然 薛岩松

  教育与职业. 2016, (9月下): 15-19.

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  地方本科院转型发展存在着“转变观念难、学校理念转变难、专业建设难”等困境，对原有路径的依赖和锁定严重阻碍了转型工作的开展。要破解地方本科院校的路径依赖，需要在准确分析路径依赖形成过程及成因的基础上，构造突破困境的路径。具体来说：一要摆脱利益因素的束缚；二要推动互补性制度的变革；三要打破固有意识的制约。
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  高职通识教育改革研究

  程瑞存 邱开金

  教育与职业. 2016, (9月下): 20-23.

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  在高职教育的内涵化发展与改革中，成人教育与专业教育如何融通、职业素养与专业能力如何提升、通识教育体系如何构建等问题日益突出。文章基于四年一贯的教改实验，从高职通识教育的之问、之辩、之探、之果四个层面阐述了高职通识教育的特殊性以及相应的理念、范式、路径和方法。实验表明，高职通识教育对于高职人文环境的优化和人才培养质量的提升意义重大，效果显著。
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  国际视野下本科层次职业教育发展的历程、经验及启示

  杨严严 郭志明 李妙迪

  教育与职业. 2016, (9月下): 24-27.

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  总结世界发达国家和地区在发展本科层次职业教育的先进经验，并结合当前我国本科层次职业教育的发展现状，以期为我国高校分类管理、国家资格框架体系开发和校企合作等提供有益借鉴，引导我国本科层次职业教育高校进行科学定位，明确人才培养目标，提升教学质量，促进我国本科层次职业教育的健康发展。
教育管理
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  新形势下高等教育办学体制变迁动因与路径探析

  刘娜

  教育与职业. 2016, (9月下): 28-30.

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  随着我国经济的转型发展，国际环境发生巨大变化，高等教育办学体制出现了很多新问题。经济发展的转变、高等教育的内部矛盾迫使高等教育办学体制变迁。文章提出可以通过推进多元化办学主体、开拓办学经费的来源渠道、重置高等教育结构、拓宽高等教育办学市场，强化政府职能等渠道来转变高等教育办学体制。
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  研究生教育政产学研用协同创新培养模式的构建

  廖霄梅 魏锋

  教育与职业. 2016, (9月下): 31-33.

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  教学研究型大学具有教学和科研并重，本科生教育和研究生教育并举，重点培养面向生产、管理、服务第一线的应用型人才等特点，优化教学研究型大学研究生培养模式具有重要意义。本文认为教学研究型大学需要结合政府、生产企业、科研机构、技术成果应用单位和用人单位等经济主体，在产学研合作教育的基础上，全面整合优势资源，构建以政策为引导，产业应用和企业为导向，学校为主体的“政产学研用”协同创新体系。
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  新时期高职院校转型发展的特点、趋向与策略

  袁寒英

  教育与职业. 2016, (9月下): 34-36.

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  在竞争日益激烈的环境下，高职院校需要凭借自身的优质服务来顺应多重利益主体的需求。现阶段，我国正处在经济发展方式转型与战略大调整时期，对高职院校提出了新的挑战。本文认为新时期高职院校发展具有独立化、协调化、开放化、协调化四个特点，指明了新时期高职院校转型发展的走势，提出高职院校转型发展要确立基础教学的立校系统、建构服务社会的兴校体系、打造应用科研的强效机制。
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  高职院校校企合作实践探索

  杨卫国 王京

  教育与职业. 2016, (9月下): 37-39.

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  校企合作已经成为高等职业教育发展和国家产业创新的重要途径。文章阐述了当前高职院校校企合作的现状，提出政府应发挥主导作用，要完善法律法规，要注重技术开发，要建立交流平台，要加强师资建设，并着重介绍了邯郸职业技术学院建筑工程系在校企合作实践过程中搭建校企技术交流平台，形成“政、企、校”三方共赢的校企合作机制。
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  论高校人才建设需走出的误区

  王华彪 赵海军 郭萌萌

  教育与职业. 2016, (9月下): 40-42.

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  高校应大力培养高素质应用型人才，推动高等教育事业持续全面协调可持续发展。文章提出高校实施人才兴校强校战略时，应当走出“高学历教师等于高素质人才”误区，确立科学的人才培养标准；走出“外来的和尚会念经”误区，构建合理的人才培养机制；走出“果子未熟就下树”误区，健全完善的人才使用制度；走出“爱叫的快马儿跑不远”误区，营造良好的人才成长环境。
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  高等职业教育管理中政府角色的转变

  段珊珊

  教育与职业. 2016, (9月下): 43-45.

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  近年来，高等职业教育在高速发展的同时也出现了一些问题，除了高职院校自身的努力调整外，政府也需要及时进行角色转变。文章从当前高等职业教育发展过程中的政府定位入手，理清了政府从高等职业教育的控制者转变为引导者的过程，认为在高等职业教育发展过程中，政府应做好扶持引导、协调沟通以及体制整合，应扮演好政策制定者与执行者、规划者与保障者、监督者与检测者等角色。
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  高职院校科技园建设的经验与启示

  崔社军 郭少卿 党辉

  教育与职业. 2016, (9月下): 45-47.

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  江苏省高职院校科技园建设走在全国前列，对同类院校科技园建设具有积极的借鉴意义。经过调研，发现江苏省高职院校科技园建设具有发展较快、校地合作、集群发展等特点。借鉴其在政府扶持、建设模式、园区定位、创新创业教育、专业集群等方面的经验，结合当前高职院校实际，高职院校科技园建设可以多元合作联合共建，推进创新创业教育，打造专业集群。
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  以科技型社团为依托的高职院校创新型人才培养

  徐晓 朱巍 顾可平

  教育与职业. 2016, (9月下): 48-50.

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  大学生科技型社团在诸多学生社团中占有重要位置，尤其是在以培养专门技能型人才为主的高职院校里，更是有着特殊的意义。文章从高校创新型人才培养的迫切性出发，阐明了科技型社团存在数量少、比重小；内容不突出，应用性不足；目标定位不清晰；制度不完善，机制不健全；缺乏扶持政策等问题。提出高职院校要优化科技型社团建设的外部环境，强化科技型社团建设内部要素，以科技型社团为渠道，创新型人才拓展培养模式。
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  高等职业院校“3+2”学生教育管理的实践探索

  郑瑞芝 刘毅 刘笑含

  教育与职业. 2016, (9月下): 51-53.

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  文章从分析“3+2”学生心理和行为特征入手，剖析了现有的“3+2”学生教育管理存在的问题，挖掘深层次的成因并探寻相应的解决途径和方法。在总结多年来“3+2”学生教育管理经验的基础上，根据“3+2”学生的特点，创造性地提出了进一步做好“3+2”学生教育管理工作的新思路和新方法。
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  贫困地区高校教育信息化的意义、现状与发展途径

  黄岑

  教育与职业. 2016, (9月下): 54-56.

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  贫困地区教育信息化具有重要意义，然而贫困地区教育信息化建设相较于东部地区却存在较大差距。信息化认识不足、物质保障不充分、基础设施落后、高校教师信息化素养缺失，以及跨区域高校教育资源共享平台建设缓慢等问题，已成为制约贫困地区高校信息化建设的严重障碍。文章指出，转变观念、加强物质保障、改善软硬件条件等是实现贫困地区高校教育信息化跨越式发展的必要途径。
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  以“养成教育”为切入口的高校生态文明教育

  廖志平

  教育与职业. 2016, (9月下): 57-59.

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  党的十八大提出加强生态文明建设的战略任务，高校打造以“养成教育”为切入口的生态文明教育模式具有时代必然性。高校应建立和完善生态文明养成教育的领导和保障制度；应加强校园生态基础建设，提供生态文明养成教育的硬件支撑；应建立“教学-实践-服务”体系，不断打造养成教育升级版。
德育研究
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  自媒体时代大学生核心价值观培育与思想政治教育

  李俊

  教育与职业. 2016, (9月下): 59-61.

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  自媒体时代大学生核心价值观呈现诸多变化，集体主义向个人主义转变、单一向多元化转换、精神向物质转变等，这些核心价值观的变化不利于大学生健康成长。鉴于此，高校要重视大学生核心价值观的培育，要构建大学生思想政治教育的理念，要以社会主义核心价值观为主导，要注重大学生整体素质与能力的提升，要注重大学生思想政治教育的条件建设，要构建大学生思想政治教育的评价体系。
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  “中国制造2025”背景下职业院校的德育工作

  禤福英

  教育与职业. 2016, (9月下): 62-64.

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  职业教育必须为产业变革服务，“中国制造2025”是我国未来10 年制造业转型升级的目标任务，其对产业工人提出很高的要求。职业院校的德育工作必须根据“中国制造2025”对人才素质的新要求，进行世情国情、理想信念、民族精神和时代精神、职业精神、遵纪守法、道德伦理方面的教育，必须在德育主渠道、学生日常管理、实训管理、活动育人、文化育人等方面进行创新。
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  对大学生理想信念教育的探索

  章锐 谭波

  教育与职业. 2016, (9月下): 65-67.

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  大学生理想信念教育是我国高校思想政治教育的灵魂与核心。然而，随着国际国内形势的变化，当前大学生理想信念教育出现了许多新问题。为此，文章从加强大学生理想信念教育的重要意义入手，研究和分析了影响大学生理想信念的主客观因素，从新的视角出发，提出要从个人、家庭、学校、社会四个层面出发，形成大学生理想信念教育的合力，推动大学生理想信念教育的全面健康发展。
师资建设
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  慕课背景下高校教师发展机遇与应对策略

  胡苗苗 赵志超

  教育与职业. 2016, (9月下): 68-70.

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  慕课作为一种新兴的教学媒介为高校教师的发展带来了诸多影响，同时也带来诸如时间重组、地点重构、设备重建等新的发展契机。高校教师应努力抓住新的机遇，通过合适的时间管理、理念更新以及技能学习来实现自身的发展。
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  基于完全学分制的师资队伍建设探究

  姜宝华 徐兴林 潘萧羽

  教育与职业. 2016, (9月下): 70-72.

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  深化改革，推动高等教育健康持续发展，高校实行完全学分制是大势所趋。完全学分制视域下加强师资队伍建设，要从扩充师资数量、强化教师综合素质和建立完善的导师制人才培养模式等方面入手。
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  新时期高校体育师资队伍建设的问题与对策

  蔡立健

  教育与职业. 2016, (9月下): 73-75.

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  文章在文献资料调研和专家访谈的基础上，对当前高校体育教学的地位和高校体育师资队伍建设中存在的问题进行了深入分析，并提出了解决问题的对策：重视高校体育师资队伍建设中的人性需求；优化人才质量，加强聘任制度管理；加强高校体育教师的职后教育；增强高校体育教师的科研能力；合理化高校体育教师的年龄、性别和学历结构。
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  高校辅导员职业自信现状及提升对策

  化磊

  教育与职业. 2016, (9月下): 75-77.

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  高校辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的重要力量，其职业自信影响自身队伍建设。文章辨析辅导员职业自信的内涵特征，分析辅导员职业自信现状和职业自信不足的原因，提出提升辅导员职业自信的对策，即增强工作能力、提高综合素质、完善管理体制、加强专业化职业化建设、塑造良好职业形象等。
职业指导
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  团学工作视角下应用型本科院校的创新创业教育

  郑庆秋

  教育与职业. 2016, (9月下): 78-80.

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  创新创业教育是应用型本科院校转型发展的生命力所在，团学工作组织应直面机遇和挑战，解决问题和不足文章提出了在团学工作视角下应用型本科院校的创新创业教育的改革对策：营造创新创业氛围的内涵化，促进创新创业课程体系的嵌入化，培育学生的创新创业能力素养，实现创新创业活动的普及化，提升学生创新创业实践能力专业化。
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  大学生就业能力与就业质量的关系研究

  程玮 许锦民

  教育与职业. 2016, (9月下): 80-84.

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  文章从职业发展的视角构建大学生就业能力的理论模型，采用自主开发的大学生就业能力自评量表及就业质量问卷为研究工具，通过对64所高校2571份有效样本的分析，考察大学生就业能力与就业质量之间的影响关系。实证研究发现：就业能力与就业质量之间呈现正相关性。就业能力结构中一些稳定性、内隐性的能力或要素不仅影响就业能力整体水平，也会影响就业质量，并将影响个体未来职业的可持续发展。
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  基于大学扩招的大学生就业质量评价

  伏文艳

  教育与职业. 2016, (9月下): 85-86.

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  文章分析了高校毕业生就业质量评价机制构建的现状，指出高校毕业生就业质量评价体系存在的问题，并提出完善高校毕业生就业质量评价体系的对策：构建科学的高校毕业生就业质量评价指标体系，优化高校毕业生就业质量评价的体制机制。
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  马克思主义信仰视域下开展少数民族大学生职业生涯教育的思考

  冯瑛 王一帆 李永政

  教育与职业. 2016, (9月下): 87-89.

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  当前，我国大学生职业生涯规划教育进入了快速发展的新阶段。少数民族大学生作为大学生群体的重要构成部分，在职业生涯教育中有着特殊的要求和方式。而将马克思主义信仰教育与大学生职业生涯教育相融合，教育的目标内容向实际生活回归，对于促进少数民族大学生的全面发展具有重要的意义。文章通过对少数民族大学生理想信念教育和少数民族大学生职业生涯教育的现状调查，拟将职业生涯教育纳入马克思主义信仰视域下，为促进少数民族大学生思想政治素质的提升提出可行性建议。
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  论大学生职业规划教育及改革途径

  刘毅勃

  教育与职业. 2016, (9月下): 90-91.

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  文章阐述了高校开展大学生职业规划教育的重要意义和必要性，分析了目前我国大学生职业规划教育中普遍存在的一些问题，并以此为基础，提出了大学生职业规划教育的改革途径，力图促进大学生更好地实现个人就业，为企业发展和国家建设提供更多优秀的人才。
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  民办高校大学生就业指导课教学存在的问题分析及对策

  韦相晓

  教育与职业. 2016, (9月下): 92-94.

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  就业指导是帮助大学生顺利就业的重要手段。文章分析了民办高校大学生就业指导课教学存在的问题，并提出提高民办高校大学生就业指导课教学质量的对策：高度重视就业指导课建设；突出重点，增强就业指导课程内容的系统性；丰富就业指导课的教学方式方法；加强就业指导师资队伍建设。
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  “创业教育—创业实践—后续扶持”三位一体的农科专业大学生创业教育体系研究

  陈少雄

  教育与职业. 2016, (9月下): 94-96.

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  鼓励支持大学生在农业领域创业，培养农科专业创业型人才，对加快现代化农业建设步伐，解决“三农”问题意义重大。文章阐述了国内外农科专业大学生创业教育的概况，分析了我国农科专业大学生创业教育中存在的问题，提出构建“创业教育—创业实践—后续扶持”三位一体的农科专业大学生创业教育体系，以期培养农科专业大学生“学农爱农”“以农开创事业”的创业精神及提高农科专业大学生的创业能力。
学科教育
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  高职工商企业管理专业“特质选拔、分类复合”人才培养模式的探索

  杨柳 赖晓凡

  教育与职业. 2016, (9月下): 97-98.

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  文章提出采用“特质选拔、分类复合”的人才培养模式更加适合高职企管专业的实际。首先，分析了“特质选拔、分类复合”人才培养模式的内涵和实施必要性，然后提出“特质选拔、分类复合”人才培养模式的实施要点，并总结了高职院校相关探索的实践经验，从而为进一步推动企管专业人才培养模式改革和推广可借鉴经验提供了参考依据。
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  新形势下技工院校商贸服务专业会计课程改革

  曾永铭

  教育与职业. 2016, (9月下): 99-100.

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  随着我国经济社会的飞速发展，技工类院校会计教学的发展面临着诸多问题与挑战。文章指出了技工院校商贸服务专业会计教学的不足，分析了技工院校商贸服务专业对会计教学的新要求，提出了技工院校商贸服务专业会计课程的改革措施：优化教学环境，完善人才培养方案；构建跨专业课程模块，培养应用技术技能型人才；构建跨区域教学科研团队，进行教、学、研一体化建设；打破传统课堂教学的制约，倡导趣味化、信息化、多元化的会计教学手段与方法。
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  高校转型发展视角下的电子商务人才培养模式创新

  胡婷婷 张文秀

  教育与职业. 2016, (9月下): 101-102.

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  文章对高校电子商务专业现状进行了分析，指出高校电子商务专业人才培养模式存在的问题，并系统提出了电子商务人才培养模式创新研究的实施方案：重新认识，定位统一；引企入校，校企共同培养人才；强化师资队伍建设，提升教师实践动手能力；改变传统教学模式和教学环境，实行项目教学，实现教室、实训室、工作室一体化；将电子商务专业与“互联网+创新创业”结合起来。
心理健康教育
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  积极团体心理辅导对贫困大学生就业能力和心理韧性的干预效果

  王奕冉

  教育与职业. 2016, (9月下): 103-105.

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  文章旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对提升贫困大学生就业能力和心理韧性的干预效果。选取45 名贫困大学生作为被试，并随机分成实验组和对照组。采用实验组和对照组前、后测加追踪测试的实验设计，采用就业能力量表、心理韧性量表对干预效果进行评价。结果表明，积极心理学取向的团体心理辅导能有效提高贫困大学生的就业能力和心理韧性。
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  高校体育教育对学生心理健康的促进研究

  曹勋

  教育与职业. 2016, (9月下): 106-108.

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  大学生心理健康教育的综合性发展趋势与高校体育教学目标的转变存在内在一致性，研究证实体育锻炼能减轻焦虑与抑郁、调节应激反应、提升自我概念。文章重点指出高校体育教育促进心理健康的教学策略：准确把握教学内容，充分发挥体育锻炼的心理效应；灵活运用教学手段，创设促进心理发展的必要条件；科学设定教学目标，体育意识培养与心理健康教育结合，因材施教，因势利导。
交流平台
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  浅谈高等学校与社会养老服务的对接

  程立军 王丽娜 寇轶磊

  教育与职业. 2016, (9月下): 109-110.

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  文章以社会人口老龄化现象为背景，探讨了高校如何与养老服务进行有效对接，并在分析高校现状资源的基础上，深入分析了中国人口老龄化的现状、人口老龄化引发的社会问题以及老龄化人口的特点，进而从高校应开放相关的资源为社会服务，老龄化人口服务高校，高校与老年人有机结合、双向共赢等三个方面论述了高校在老龄化社会中应承担的社会职能。
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  基于工匠精神的校企协同实践教学运行机制研究

  刘文君

  教育与职业. 2016, (9月下): 111-112.

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  文章分析了我国高职实践教学存在的理念先进而实施滞后、生源情况不乐观、实践教学质量不高、考核评价方式落后等问题，进而提出高校应将企业作为主体引入实践教学、以生产性实践教学为主要内容和载体进行实践教学、构建“移动互联网+APP”翻转教学平台、构建校企行协同考核平台，以构建校企协同的实践教学运行机制，从而提升高职院校教学质量，为企业培养具备“工匠精神”的高素质职业人才。
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  高职教材评价标准研究

  顾京 孙燕华

  教育与职业. 2016, (9月下): 113-115.

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  建立高职教材评价体系是提高教材质量和教材建设效益的重要保证。我国高职教材评价主体的单一性、评价维度的不确定性影响了评测结果的权威与作用。高职教材评价应由内容分析、教学分析、出版质量、保障服务四个维度构成。教材评价主体包括教学主管部门、教材编委、教师、学生、出版社和高校等多元主体，共同从不同角度对教材进行评价，进而形成全貌性的评价结果。
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  对高职思政课实施翻转课堂教学模式的思考

  邓宏萍

  教育与职业. 2016, (9月下): 116-117.

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  文章指出了翻转课堂教学模式为高职思政课教学改革提供的新思路，进而分析了高职思政课实施翻转课堂教学模式的受限性与可行性，并从总体构想、实施流程、创建QQ 群学习共同体和课堂面对面环节的实施要点等四个方面叙述了高职思政课实施翻转课堂教学模式的构想，以期增强思政课堂的教学效果，引导学生主动关注和思考人生与社会问题。
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  高校思想政治理论课培养学生自主学习能力的探索

  雷曦 凌霞

  教育与职业. 2016, (9月下): 118-120.

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  在高校思想政治理论课中培养学生的自主学习能力，具有广泛的理论和现实意义。文章立足马克思主义基本理论和思想政治理论学科的特点，明确了高校思想政治理论课培养学生自主学习能力的必要性和理论依据，并从课程教学要求和考核方案的实际情况出发，提出应从课堂、网络学堂、主题阅读和社会实践等四个方面培养学生自主学习的能力，以期为学生今后的自我发展奠定良好的基础。