2016年, 第1卷, 第8月下期　刊出日期：2016-08-15

  

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特稿
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  适应经济发展新常态改革创新职业教育人才培养体系

  傅惠民

  教育与职业. 2016, (8月下): 5-6.

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  经济新常态和产业转型升级，不仅对经济社会发展产生了深远影响，也对人才培养提出了更高的要求。职业教育作为培养技术技能型人才的重要阵地，要树立供给侧结构性改革思路，建立“互联网+”思维，深化产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式改革，进一步创新职业教育人才培养体系。
研究与探索
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  地方普通本科高校转型发展需多视角加深理解

  曹晔

  教育与职业. 2016, (8月下): 6-10.

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  引导一批本科高校转型发展为应用技术型高校已成为国家战略，但很多人对于为什么转这一问题还缺乏全面、深入的理解和认识，以至于工作缺乏积极性和主动性。地方本科高校转型发展是满足区域经济社会发展的客观要求、推动产业转型升级的重要举措、高等教育新一轮结构调整的重要途径、促进高校毕业生有效就业的重要策略，也是高等教育大众化深入发展的必由之路、世界高等教育改革的共同趋势。
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  高等职业教育与产业转型升级协同发展研究

  赵晓妮

  教育与职业. 2016, (8月下): 11-15.

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  当前我国高等职业教育与产业转型升级对接存在人才培养定位与产业转型相背离、专业结构与产业结构对接错位、课程设置滞后于产业升级的要求、人才供给与产业转型升级需求的结构性矛盾突出等问题。为此，高等职业教育必须转变观念，适时调整办学定位，主动适应产业转型升级的发展，动态调整课程和专业结构，优化教育布局，加快产教协同育人，以实现与产业转型升级的协同发展。
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  高职专业评价引导的实践理性、运行逻辑与保障

  吴南中

  教育与职业. 2016, (8月下): 15-19.

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  在经济转型升级的背景下，高职教育逐渐走上内涵发展的道路。在高职教育内涵建设的语境中，专业评价引导逐渐成为重要的研究内容。实现专业评价引导的价值与机制，需要以实践理性的精神，以价值理性、工具理性和过程理性为基本形式，以建立科学指标、建设工作机制、形成专业评价与学习促进的互动等为逻辑支撑。同时，还需要学校治理生态、行政推力和大数据技术的协同配合，多方位提供保障。
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  我国职业教育个人收益问题研究述评

  陈明昆 刘亚西

  教育与职业. 2016, (8月下): 20-24.

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  文章分别从两个层面即经济学、社会学、教育学、政策学的学科层面，以及职业院校学生、农民与农民工、男性和女性的不同教育对象层面，对近十年国内学者有关职业教育个人收益问题的研究成果进行了比较和评析，并在此基础上提出：今后需在职业教育政策环境优化、学科视域拓展、现代化计算工具运用、权威性指标体系构建等方面加强研究，同时需要开展更多的个案研究、专门研究等。
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  2006—2015 年我国职工教育研究现状分析

  刘慧

  教育与职业. 2016, (8月下): 24-28.

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  随着新型工业化的推进、产业结构的不断调整以及社会转型的快速发展，建立现代职业教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。职工教育作为职业教育体系的重要组成部分，也越来越受到学界和社会的广泛关注。文章通过对中国知识资源总库（CNKI）2006—2015 年有关职工教育的相关文献进行梳理，运用文献计量、内容分析、词频分析等方法，对职工教育研究的论文数量、研究主题、时间分布、热点关键词、作者单位以及论文的基金资助等进行了统计分析，并提出应从创新研究内容、加强实证研究、加强高等院校研究力度、加大政府和企业投入力度、加强学科建设等方面进一步加强职工教育研究。
教育管理
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  关于高等职业院校治理体系建设的思考

  周建松 陈正江 吴国平

  教育与职业. 2016, (8月下): 29-31.

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  高等职业院校作为我国高等教育的新类型，治理体系建设是当前一个十分紧迫的课题。构建好我国高等职业院校的治理体系，需要厘清若干基本关系，从而可以制定出具体的机制和制度。文章对构建高职院校治理体系提出了合理化建议：坚持和完善党委领导下的校长负责制不动摇，坚持推进开放合作办学体制机制不懈怠，加强学校《章程》及各项规章制度建设不落后，培育具有鲜明特色、积极向上的高职教育文化不松懈。
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  高职院校学术权力的现状及优化举措

  刘颖

  教育与职业. 2016, (8月下): 31-34.

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  高职院校学术权力具有鲜明的开放性的同时，也表现出学术组织“虚位”、学术群体“重位”、行政权力“越位”等缺陷。在职业教育现代化和职业院校内涵建设的推动下，高职院校应继续坚持开放的特性，克服自身的不足，积极吸纳社会优质资源，主动激活内部资源，通过整合资源、设立机制、完善制度、强化能力等优化举措，构建“顶层有模式、运行有机制、权力有保障、人员有能力”的学术权力系统，最终确立学术组织的应有地位，强化学术权力的制度建设，激发科研人员学术创新、技术创新的活力。
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  民办高校风险防范中的相关利益人行为研究

  郭伟光

  教育与职业. 2016, (8月下): 35-37.

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  民办高校是一个相关利益者社会组织，由于办学体制的不同，各相关利益者的利益分配与责任行为对学校的发展影响巨大。为保持民办高校正常、健康运转及可持续发展，要发挥政府的职能作用，要进一步完善外部治理机制，要构建完整有效的内部管理体系，提高教育教学质量。
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  管理到治理视域下的高职专业动态调整机制

  马晓慧

  教育与职业. 2016, (8月下): 38-40.

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  高等职业院校专业设置与地区产业结构调整、区域经济发展密切联系，对于缓解当前结构性失业危机和促进我国经济长效转型有着重要意义。基于目前我国高职院校专业调整以政府宏观管理为主，高校和社会力量失去参与活力的现状，文章提出要坚持需求性、特色性、合作性原则，政府要转变管理模式，高校要发挥主体地位，社会力量要多效参与。
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  “卓越技师”人才培养制度研究

  周方

  教育与职业. 2016, (8月下): 41-43.

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  完善“卓越技师”人才培养制度已迫在眉睫。从价值选择上看，应当坚持三个面向：一是服务“国家卓越人才工程”战略的需要，二是支撑“中国制造2025”计划的实施，三是助推“现代职业教育体系”的构建。从内容供给上看，当下需要着力从三方面来推进：一是出台对接“国家卓越计划”的“卓越技师”人才培养制度，二是完善“卓越技师”人才培养的跨界合作制度，三是确立“卓越技师”人才培养的标准判断制度。
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  “N=1”公式下高等职业教育的人本思考

  倪永宏

  教育与职业. 2016, (8月下): 44-45.

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  高等职业教育在教育观念、教学方法和人才质量评价等方面存在人本弱化现象。普拉哈拉德法则“N=1”公式指出，企业要赢得竞争优势必须专注于每一位顾客。高等职业教育在服务经济社会发展的同时，应注重促进人的全面发展。高等职业教育应强化人本观念，尊重每一位学生的个性发展，注重学生情商培养，树立学生在教学过程中的主体地位，构建开放灵活的人才评价体系。
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  构建高职院校专业文化育人体系的思考与实践

  王波

  教育与职业. 2016, (8月下): 46-48.

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  文章分析了高职院校专业文化内涵与外延包含历史、精神、职业、特色、器物各要素，发现高职院校专业文化建设存在认识缺位、理解偏位、实践错位等问题。结合深圳职业技术学院的实践，提出应从理念、课程、实践、保障等方面构建高职院校专业文化育人体系。
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  新媒体环境下高职院校教育教学改革

  谭欣

  教育与职业. 2016, (8月下): 49-51.

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  基于信息传播技术的新媒体对高职生的思维模式、学习方式、行为特点以及个性心理都产生着极大的影响，给高职院校教育教学带来了巨大的冲击与挑战。文章通过分析新媒体的主要特征及其对高职院校教育教学的影响，提出要更新教师的教育教学理念，提升教师的数字化教学能力；要利用新媒体探索多样化的教学方法；要利用大数据建立个性化学生学习平台；要利用社会化媒体构建环境育人机制等教育教学改革路径。
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  当前高校推动研究性教学存在的问题与对策

  齐宁

  教育与职业. 2016, (8月下): 51-53.

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  研究性教学的开展是培养创新型人才的重要举措。文章试图通过打造以培养创新型人才为目标的顶层设计，建立跨学科本硕一体化人才培养平台，构建集教学、实践、科研于一体的全方位的研究性教学体系，打造科教融合的教学生态环境，创新学生考核评价方式等途径突破研究性教学发展的瓶颈，实现培养拔尖创新人才的最终目标。
德育研究
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  基于互联网视域的高校思政教育改革

  丁建发

  教育与职业. 2016, (8月下): 54-56.

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  互联网科技对我国高校思政教育来说既是挑战也是契机，互联网中的信息资源充实人们的生活，拓宽人们的视野。在现代化的互联网教育大背景下，思政教育者应塑造新型教育观，应革新思政教育的理论与内容，应创新思政教育的方式，应组建复合型的思政教师队伍，以促进了高校思政教育的现代化发展。
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  高职院校职业道德教育的意蕴及实现路径

  朱向楠

  教育与职业. 2016, (8月下): 57-59.

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  职业道德教育是高职院校教育的重要组成部分，同时也是提高学生素养、解决社会德育问题的主要环节。文章从当下高职院校职业道德教育过程中存在的问题着手，探讨分析了高职院校职业道德教育的意蕴，进而指明可以从确立培育机制，完善职业道德教育的顶层设计；推行校企合作，强化职业道德教育的科学效用；健全测评体系，实现职业道德教育的集中约束力；完备运作机制，确保职业道德教育有实践机会四个路径来实现高职院校的职业道德教育。
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  高校中国梦宣传教育路径的优化

  赵曙光

  教育与职业. 2016, (8月下): 60-63.

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  随着实现中国梦进入关键时期，进一步拓宽并优化高校中国梦宣传教育的路径，深入推进中国梦宣传教育，并提高其实效性，愈益显得迫切而重要。在梳理并评析高校中国梦宣传教育现有路径的基础上，文章指出今后高校中国梦宣传教育路径优化策略主要有拓宽主渠道，丰富深化高校中国梦宣传教育内容；结合实际，准确定位高校中国梦宣传教育落脚点；宣传教育校本化，让中国梦在高校落地生根；注重顶层设计，让中国梦宣传教育长效日新。
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  以军训为基础提高大学生国防教育实效性的对策

  刘建军

  教育与职业. 2016, (8月下): 64-66.

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  我国正值改革发展的关键时期，各种思想文化相互激荡，针对大学生在接受以军训为基础的国防教育中呈现出的新特点，提出要抓好教育“铸魂”工程；要认真搞好心理检测和疏导工作；要严格科学地进行军训管理；要因势利导用其所长，搭建大学生成长进步、发挥聪明才智的舞台；要疏堵结合，科学管理，引导大学生遵规守纪上网、文明高效用网。
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  作为办学理念的大学生养成教育理论及其实践

  廖志平

  教育与职业. 2016, (8月下): 67-69.

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  教育的本真在于立德树人，养成教育是一种培“根”的教育，是培养大学生良好道德情操和严谨做人处事风格的教育。要采取规范、纠正、陶冶等教育方式，通过思想养成、规范养成、适时养成、空间养成、示范养成、实践养成、自我养成等路径，帮助大学生创造幸福人生，养成幸福人格，实现人生目标。
职业指导
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  独立学院学生职业生涯规划教育探析

  张付安 张国良

  教育与职业. 2016, (8月下): 69-71.

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  青年学生从学校向社会过渡面临着诸多挑战，职业生涯教育有利于充分引导当代青年的兴趣、性格、职业倾向等，青年学生的职业选择正经历着简单指导向生涯教育发展的关键时期。独立学院一要进行职业生涯教育实践设计，结合实际实施教学工作，组建一支专业的职业生涯师资队伍，全面普及职业生涯教育理念，多载体、多形式地开展职业生涯教育；二要建立职业生涯教育教学的保障机制。
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  建设特色创业教育基石工程

  杜宏巍 贾张

  教育与职业. 2016, (8月下): 72-74.

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  创业教育将成为中国未来至少几十年的重要基础工程。文章为精准破解师资不足、课程体系、教育质量难考评、缺乏学校特色等系列难题，提出建设654321 的创业基石工程体系，即构建纵向六阶梯创业教育教学体系，完善横向创业教育五大内容包，建设四维协同育人新机制，实现学生、老师双培育，精准集成“导师、资金、团队”，建设创业人才测评与配置中心。
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  农科专业大学生就业质量调查与研究

  余明

  教育与职业. 2016, (8月下): 75-77.

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  目前我国农科专业大学生就业存在着专业对口就业率低的问题，这不利于我国的农业现代化发展和“三农问题”的解决。通过全面、科学、持续地了解农科专业不同时期毕业生的就业质量及其职业发展情况，文章分析了我国农科专业大学生就业存在的问题，提出政府要改善农业行业就业大环境，用人单位要提升农科大学生薪酬待遇，高校要培养符合用人单位需求的大学生三方面的建议。
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  新时期大学生就业价值观念取向变化研究

  高树文 邵欣霞

  教育与职业. 2016, (8月下): 78-80.

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  目前我国正处在改革发展的关键时期，改革开放、经济转型给大学生就业带来了较大的压力，同时受外界环境的影响，“90 后”大学生的就业价值观念也产生了较大变化，掌握大学生就业价值观念变化的特点、影响因素，并提出有针对性的措施，帮助大学生转变就业观念成功就业，已成为大学思想政治教育的重要组成部分。加强大学生的就业价值观念教育不仅有利于个人成长发展，同时也是为国家培养有坚定理想信念的社会主义现代化建设者和合格的接班人。
学科教育
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  高职动漫制作技术专业现代学徒制人才培养模式探究

  徐兴林 桑小昆 汤冬冬

  教育与职业. 2016, (8月下): 80-82.

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  高职动漫制作技术专业发展前景广阔，人才需求旺盛，但是，传统培养模式和动漫行业对人才标准的要求不相匹配，导致供需矛盾突出。现代学徒制是基于校企深度合作，学校教师与企业师傅联合培养学生的现代人才培养模式，以培养具有足够理论知识和过硬实践技能的高素质技能型人才为目标。文章分析高职动漫专业实行现代学徒制人才培养模式的必要性、可行性，试图探索出具有借鉴意义的人才培养途径。
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  基于“双导师制”的高职艺术生素质教育

  郑丹 王虹

  教育与职业. 2016, (8月下): 83-84.

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  在高等职业院校营造全员育人氛围是实施素质教育、提高人才培养质量的重点和难点。文章剖析了高职艺术类人才培养现状，探究以“双导师制”为抓手提升学生综合素质的方法与路径，为高职院校更好地培养艺术类人才提供了有益借鉴。
课程与教材
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  职业岗位群引导下的高职思政课体系构建

  钟学娥

  教育与职业. 2016, (8月下): 85-86.

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  文章论述了职业岗位群引导下的高职思政课体系构建过程中存在的问题：目标定位缺乏准确性，教学内容的设计缺乏科学性，教学方法缺乏创新性，评价机制不完善。同时，提出了职业岗位群引导下的高职思政课体系构建策略：树立以职业性为核心的教学目标，制定以增强职业技能为主的教学内容，建立完善的综合性评价机制。
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  网络环境下提升高职思想政治理论课教学吸引力的研究

  张俊

  教育与职业. 2016, (8月下): 87-88.

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  网络对高职思想政治理论课教学产生了深远影响。网络环境下，要提升高职思想政治理论课教学吸引力，应从三个方面把握：优化网络话语资源、创新话语体系是必要条件；搭建网络教育平台、构建立体课堂是重要举措；提高教师网络素养、增强个人魅力是关键因素。
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  试论加强高校思政课教学的有效性与针对性

  李英

  教育与职业. 2016, (8月下): 89-91.

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  随着社会的不断深入发展，教育改革也提上了学校发展的日程。进入21 世纪，学校原有的教学方法和模式已经难以跟随时代潮流，教育的现代化变革已经势在必行。高校是人才培养的摇篮，高校思政课是高等学校对大学生进行思想道德教育的重要渠道和途径。我国高校思政课已经开设了几十年，如今已经形成了相对完备的教育体系，但依然还是要根据社会的要求进行一定的革新。在高等教育改革中必须强化对思想政治教育有效性与针对性的认识，从而将学生培养成合格的社会主义现代化建设事业的接班人。
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  职业院校大学语文教材编写问题探析

  刘中平

  教育与职业. 2016, (8月下): 91-93.

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  当前，大学语文教材编撰水平良莠不齐，低水平重复现象比比皆是。按照职教改革发展方向对大学语文课程进行科学定位，引导教育者从使用者的实际需要出发，细分专业、职业与地域，据此确定编撰方向，或可编写出适用于职业院校的优秀教材。
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  浅谈高校特色体育课程体系的构建

  王丽娟

  教育与职业. 2016, (8月下): 94-95.

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  文章指出开展高校特色体育课程体系构建研究的重要性和当前高校体育教育存在的主要问题。建议从以下方面进行高校特色体育课程体系的构建：建立统一的体育课程目标；注重学生心理健康教育；结合地域特色；结合时尚流行运动元素；引入民族传统体育项目。
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  能力本位课程开发模式下的应用型二维动画本科人才培养课程设置

  苏冠元 刘宝云

  教育与职业. 2016, (8月下): 96-97.

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  能力本位课程开发模式是一种能够适应本科高校向应用型转型的课程开发模式。文章分析了能力本位课程开发模式在动画人才培养中的应用，并以二维动画课程为例，对能力本位教育模式下的课程体系构建进行了探索，开发出满足人才市场需求的课程设置，收到了良好的教学效果。
教法研究
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  基于SPOC 的高职混合教学模式研究

  周丹 陈丽婷

  教育与职业. 2016, (8月下): 98-99.

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  文章简要介绍了MOOC与SPOC模式的特点，分析了传统课堂教学存在的学生学习动力不足、学习习惯不佳，教师教学热情不高、课堂活力不够，教材陈旧、教学内容更新不及时等问题，并从课前、课中、课后三个阶段详细叙述了基于SPOC 的高职混合教学模式以及将此模式应用于“Photoshop 图像处理”课程的实践过程，有效提升了教学效果。
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  诊所式教学法在刑法教学中的运用

  李艳婷

  教育与职业. 2016, (8月下): 100-102.

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  文章分析了诊所式教学法的内涵及其在刑法教学中的应用价值，并阐述了诊所式教学法在刑法课堂教学、刑法实践教学以及学习成绩评估中的具体运用，进而分析了在刑法教学运用中应注意的师资问题、资金瓶颈以及正确处理诊所式教学法与传统理论讲授法之间的关系等问题，以期提高学生对刑法基础理论的掌握水平，培养学生对刑事案件的实务处理能力。
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  高校设计初步课程中兴趣情境开发教学的探索

  张云飞

  教育与职业. 2016, (8月下): 102-104.

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  文章以设计初步课程为例,分析了当前高校教育中普遍存在的问题，介绍了兴趣情境的内容和因素，并从课程内容、任务安排、课堂形式三个方面对兴趣情境教学进行了实践探索，以期能够激发学生学习的兴趣，调动学生在兴趣情境中学习的动力，在设计初步课程中实现个体与情境的结合，使学生由被动接受转为主动探索，从而提高学生自主学习的主动性。
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  新建工科高校艺术生“两课”教学创新

  余昌海 柳东华 盖海红

  教育与职业. 2016, (8月下): 105-106.

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  艺术生作为新建工科高校中的一类特殊群体，其思维模式、行为习惯、生活方式、学习方法与工科学生差别较大。要提高“两课”对艺术生教育的针对性及实效性，就必须结合艺术学科专业特点及艺术生成长发展规律进行“两课”教学创新，探索艺术生喜闻乐见的“两课”教学内容、教学方法及教学手段，立足激发学生学习兴趣。
交流平台
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  社会转型时期贫困地区成人教育工作开展策略

  唐蔚东

  教育与职业. 2016, (8月下): 107-109.

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  当前，贫困地区成人教育工作不仅遭遇贫困地区因经济发展水平落后所造成的特殊困难，而且面临着资源条件和社会需求变化的双重约束，陷入经济转型期的困境。为适应市场经济、经济体制改革和城镇化建设的需求，建议从以下几个方面着手以促进贫困地区成人教育工作的开展：政府主导，加强成人教育工作领导干部队伍的建设；因地制宜，制定切实可行的成人教育工作发展规划；多管齐下，调动广大群众接受成人教育的积极性；立足实际，提高成人教育院校办学管理水平。
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  以非物质文化遗产有效促进大学生人文素养提升

  张艳

  教育与职业. 2016, (8月下): 109-111.

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  大学生人文素质教育是学生提高自身素质、高校提高教育质量的重要内容。文章提出，应将非物质文化遗产引入高校素质教育体系，以让非遗走进校园、让非遗走进课堂、建立校园社团进行培育、让学生走入社会感受非遗等途径有效提升学生的人文素质，并从政府提供政策保障、社会大力支持，高校全员重视，师生协力等三个方面进行优化，进而发挥师生的主观能动性，充分发挥非物质文化遗产的教育功能。
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  多维度视角下的实训室环境文化建设与探索

  邓果丽

  教育与职业. 2016, (8月下): 112-114.

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  文章通过对国内外实训室环境文化现状的调研分析，以多维度的视角，探索了实训室环境文化的构建方法与途径，并在真实的项目中开展了实施与应用，取得了系列成效，为高职院校专业实训室、实训中心的建设提供了借鉴。
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  高职实训教学信息化系统的构建

  朱厚望

  教育与职业. 2016, (8月下): 115-117.

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  文章论证了构建实训教学信息化系统的必要性及目标，从教学资源库、互动交流区、工具及耗材管理、学习过程监控和在线测试等五大功能模块叙述了实训教学信息化系统的主要设计，并介绍了实训教学信息化系统在实训教学实施、教学管理和教学评价等三个方面的运用，以期能提高实训教学质量和教学管理水平，为培养适应时代发展的高素质技术技能人才奠定基础。
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  “2+3+2”贯通培养改革背景下走班教学模式探索

  张华 张永辉

  教育与职业. 2016, (8月下): 118-120.

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  2015 年北京市启动“高端技术技能人才贯通培养试验项目”，走班教学是项目探索中的一项内容。走班教学充分尊重了学生学习的自主性，可以有效激发学生自主学习的主动性和积极性。文章分析了学校实施走班教学的原因，并将走班课程按照学业层次、兴趣爱好、职业发展方向分为三大类，进而从设置全新的课程体系、构建网络信息平台、打造以学生为主体的课程结构等三个方面对走班教学的具体实施步骤进行了详细叙述。