2016年, 第1卷, 第5月下期　刊出日期：2016-05-15

  

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特稿
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  关于“十三五”期间深化研究生教育改革的建议

  钟秉林

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 5-5.

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  为深化学位与研究生教育改革，建议扩大高校研究生招生自主权，推进学位授权制度改革，优化研究生教育结构，改革以导师制为核心的培养模式，改革成本分担机制，完善研究生教育质量保障体系。
研究与探索
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  政府视域下地方本科高校转型发展方式与推进路径

  张伟 徐广宇

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 6-10.

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  从政府的视角看，目前全国15 个省（市、区）地方本科高校转型方式主要有专业转型、二级学院转型和高校整体转型三种。对专业转型、高校转型、各个层次学生培养转型，也应有不同的推进路径。结合各地具体实践，推进地方本科高校转型发展，需要政府进一步加大政策、经费支持力度，完善转型发展运行机制，调动高校和企业参与转型发展的积极性。
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  以新常态思维推进地方高水平大学创新发展

  叶冲 李化树

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 10-14.

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  新常态既是我国建设地方高水平大学必须面对的客观形势，也是确立全面深化综合改革的治校新理念。地方高水平大学应当认识新常态，树立服务地方、特色发展、育人为本、开放办学的科学理念；立足经济新常态，立足区位地域特色和大学办学实际，切实明确大学发展定位，以适应新常态；坚持以质量为核心，以市场为导向，以创新为驱动，精心选择改革路径，引领新常态。
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  基于职业分析的高职产教对接模式研究

  章建新

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 15-19.

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  在高职教育与产业的对接中，有必要在职业分析的基础上，对产教对接的内在联系、对接模式和组织架构以及评鉴制度进行理性分析，系统研究产业与职业的互动关系，借鉴世界职业教育发达国家的经验，提出产教对接模式及其运行中应当解决的问题，以切实提升高职教育服务产业的功能。
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  中职本科“3+4”分段培养的现实思考与实施建议

  杨铎 宁永红

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 20-24.

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  全国相继有14 个省市开始试点“3+4”项目，经过几年的实践，在招生、专业衔接等方面出现了一些问题。对此，文章提出：在内部，可以通过打破政策壁垒，完善中职本科衔接通道，统一培养目标，优化课程体系等方式解决出现的问题；在外部，通过提升职业学校形象，吸引招生。扩大中职本科院校的交流，在“3+4”实施过程中及时发现问题、改革创新，使该模式能够为更多的中职学生带来希望，为社会培养有用之才。
教育管理
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  包容性发展理念视域下的职业教育发展路径

  李爱东 赵晓毅 冀玉然

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 25-27.

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  包容性发展理念对于加快发展我国职业教育事业具有较强的指导意义。文章在分析现代职业教育发展中存在的问题的基础上，探讨了用包容性发展理念指导职业教育发展的必要性，并提出以包容性发展理念为指导的职业教育发展路径：以包容性发展理念为指导增加优质职业教育资源；以包容性发展理念为指导完善职业教育社会治理；以包容性发展理念为指导塑造职业教育校园文化。
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  论现代职业教育体系建设中五年制高职的创新发展

  梁庆

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 27-29.

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  在我国的高等职业教育制度当中，五年制高职是比较重要的一种形式，具有鲜明的办学特征。在新的历史时期，创新发展五年制高职，需要加强统筹规划和顶层设计、创新办学机制和办学模式、深化产教融合和校企合作、强化政策保障和督导评估，从而进一步激发办学活力，增强办学特色，全面提高人才培养质量。
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  我国高校学生管理的制度变迁与趋势展望

  邱燕

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 30-33.

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  我国高校学生管理制度变迁的主要轨迹分为改革开放前的制度探索期、改革开放后至20 世纪末的制度形成期以及进入新世纪以来的制度法治化时期。立足于高校学生角色变迁的角度，我们发现不同时期高校学生管理制度都主要涉及三个核心问题，即高校人才培养的目标定位是什么，高校与学生法律关系是什么，以及高校学生受教育权保障的核心是什么。我国高校学生管理制度变迁的经验表明，高校学生管理制度应朝着法治化、民主化、专业化和学术化的趋势发展。
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  校园文化建设视域下的人才培养初探

  王英

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 34-36.

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  校园文化是一种氛围、一种精神，是娱乐文化，更是育人文化、先进文化。充分发挥校园文化的导向功能、激励功能、熏陶功能和审美功能，为人才培养注入思想动力；满足学生的审美需求，把审美实践作为思想工作的有效载体，把文娱活动作为求知成长的基本路径，把文艺鉴赏当成陶冶情操的有力武器，为人才培养提供精神食粮；坚持寓教于乐，强调思想性，突出阳刚性，坚持主动性，注重知识性，保持先进性，为提高人才培养质量积淀励志能量。
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  有效提升高校资助工作绩效的研究与实践

  盛波

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 37-38.

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  对高校贫困生资助进行绩效评价是深化高校贫困生资助工作改革、提高贫困生资助工作效益与效率的重要策略。文章在构建高校贫困生资助绩效评价体系的基础上，对无锡工艺职业技术学院贫困生资助的实际效果进行了实证分析, 提出了相关的提升对策。
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  量化管理在高校班级管理工作中的运用

  李超 窦而立

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 39-40.

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  切实重视量化管理在班级管理中的运用、为辅导员职业发展创设条件、强化过程管理、建立“校—院（系）—班”三级数据系统等，是有效推进量化管理的途径。在大数据时代背景下，量化管理在促进大学生教育与管理中将会发挥积极作用。
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  应用型办学模式下高校精细化管理研究

  方智敏

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 41-43.

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  应用型办学模式强调高校学生实践和应用能力的培养。高校精细化管理从资源配备、人员培养和办学质量着手，重点强调管理工作的高标准和高质量，提高高校管理运营的效率，提高人才培养和教育科研的质量，为社会输送高素质人才。在应用型办学模式下，高校的精细化管理有利于提升高校学科的竞争力和教学质量，从而促进高校的可持续发展，可以从教学管理、科研管理、后勤管理三方面入手以实现高校的精细化管理。
德育研究
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  道德哲学关照下我国高校德育困境与反思

  丁振中

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 44-46.

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  我国高校德育困境主要表现为德育概念不断泛化，人学空场造成的德育主体客体化，德育课程化与理想化造成的与生活脱节，对话缺失造成的德育的浅层化与单向化等。道德哲学研究道德现象和规律，并以探索人类文明发展规律，寻求人的全面发展为目的，对我国高校德育工作具有一定指导意义。高校德育需要在道德哲学关照下，整合与超越传统，注重人的主体性，重视生活，倡导沟通，从而走出困境。
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  高校主体间性思想政治教育实践模式探索

  金飞

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 47-49.

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  思想政治教育主客体及其关系在思想政治教育学科领域中存在较多争议。结合哲学领域主体性向主体间性的转向，以主体间性思想政治教育为视角，透视当前高校思想政治教育的理论与实践困境，并从教育思维的转变、交往关系的改善、教育方法的创新和教育平台的丰富四个方面进行适应性的实践模式构建。
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  高校德育实效性问题的反思与对策

  刘晓

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 50-52.

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  德育一直是高校教育教学中不可或缺的部分。目前我国高校德育正处于一个尴尬的处境之中，德育地位弱化、德育目标泛化、德育内容老化、德育方式简化、德育管理僵化。为扭转这种被动局面，必须加大领导重视力度、建立多层次德育目标、丰富新的德育内容、拓展德育工作载体、营造以人为本的德育氛围，才能使高校德育工作在继承中创新进步，在实践中改革发展，才能不断提高德育工作的实效性。
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  新媒体时代高校思政教育的应变与创新

  武传钟

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 53-55.

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  新媒体是借助现代高新科技手段实现信息的互动传播，其个体参与过程明显且体验深刻，新媒体技术在高校教学管理中成功应用的范例不胜枚举。借助新媒体力量，拓宽高校思政教育工作的渠道，引导学生自我管理，借助新媒体工具，建立师生互动平台，形成师生互动链式反馈机制，将学生管理工作化于无形，将思政教育融于常态，督促学生自我成才，发挥朋辈教育作用，提高高校思想政治教育的质量。
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  论校园传媒的社会主义核心价值观教育功能

  古志华

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 56-58.

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  校园传媒是高校开展社会主义核心价值观教育的有效载体，不仅是有效的传播载体和践行平台，还具有构建信息环境、进行舆论引导等功能，发挥着提高学生认知水平、充实价值观教育载体、推动价值观教育方式方法创新、发挥学生价值观培育主体性地位等积极作用。高校应利用校园传媒，树立相应服务理念，整合资源，建立健全相关工作制度，更好地发挥校园传媒在社会主义核心价值观宣传教育中的作用。
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  高职学生信仰的现状分析及思想政治教育对策

  周媛 代刃

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 58-62.

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  对重庆5 所高职院校进行问卷调查，结果发现目前高职学生信仰缺失，信仰多样化，主导信仰与社会主流思想一致，信仰状况与个人的价值观显著相关，不同年级的高职学生在信仰上存在差异。环境、历史与现实、教育、个体因素都对学生的信仰有影响。针对现状及影响因素，认为可以通过思想政治教育来引导学生的信仰，应按照社会主义核心价值体系的四部分内容，形成四位一体的改革模式；应该使学生接受全方位的、目标一致的、不间断的教育。
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  民办院校青少年学生人文素质教育机制探析

  赵梅莲 徐兴林 张宗元

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 63-65.

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  与公办高校学生相比，民办院校的青少年学生具有自身的特点，其人文素质具有特殊性。以山东省民办本科院校为例，分析其人文素质教育存在的问题，同时呈现部分院校的成功经验，据此提出具有山东省特色的民办本科院校人文素质培养办法，即全面提升师资队伍的人文素养，完善人文素质课程体系，营造具有人文氛围的校园，在社会实践服务中提升学生的人文素质，用优秀传统文化助力人文素质教育。
师资建设
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  论高校辅导员思政教育工作能力的提升

  王华光 姚海静

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 66-67.

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  高校辅导员是学生工作团队的排头兵和主力军，他们的自身素质特别是思想政治素养直接影响着大学生思想政治教育工作的成效。应当从学习机制、培训机制、交流机制、考核机制和保障机制等方面加强辅导员自身素质建设，着重提升辅导员的政治理论水平和开展思政教育工作的能力，从而打造一支高素质、有能力、勇于担当的辅导员队伍。
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  创新型高校教师队伍建设机制与对策

  焦振豹

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 68-69.

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  文章阐述了创新型教师的基本含义和注重创新型高校教师队伍建设的重要性，并结合高校实际情况提出创新型高校教师队伍建设的对策：多角度切入制定合理的建设机制；构建创新型教师团队，促进教师集体成长；培养教师创新教育教学方法的自觉性；加强教师职业道德修养。
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  教育互联网化背景下高职教师职业发展的挑战及对策

  邓满

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 70-71.

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  教育互联网化发展浪潮迅猛，高职教育正在发生根本性变革。新的教育革命对高职教师的职业转变提出了强烈的需求，教师的职业价值、地位和期望的作用发生了变化。文章从分析高职教师职业价值演变规律着手，对教育互联网化下高职教师职业面临的严峻挑战进行揭示，提出教育互联网化背景下高职教师职业发展的建议。
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  理工科高校学术梯队建设探索

  周学铁 陈娇

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 72-73.

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  文章综述了高校学术梯队研究现状，包括学科建设和学术梯队建设之间的关系、学术梯队的发展规律、合理学术梯队组成的衡量标准等。并以南京理工大学为例，从培训培养机制、竞争激励机制、评估评价机制、严格选聘机制、助推发展机制等方面探讨了理工科高校学术梯队建设的策略。
职业指导
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  高校大学生创业园建设现状与对策

  兰华 杨宏楼

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 74-76.

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  高校大学生创业园是培养和提高大学生创业能力的实践平台，是开展大学生创业教育的重要载体。目前，我国高校大学生创业园在建设和发展过程中还存在诸多问题，其中既有高校的问题，如目标定位不明确、相关配套不健全、缺乏科学的管理机制等；也有大学生自身的问题，如自身能力不足、资金来源单一且利用率低、营销技术不成熟等。因此，高校应明确大学生创业园的定位、积极落实相关配套措施、构建科学的管理机制，大学生则应不断提高自身能力、积极拓展融资渠道、积极提高营销技术。只有通过高校和大学生的共同努力，积极建设创业园，并促进其健康、快速发展，才能实现大学生创新创业的目标。
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  发达国家大学生就业服务体系比较研究

  林莉 梁君春

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 76-78.

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  文章在比较分析美、德、日等发达国家大学生就业服务体系的基础上，提出我国高校应树立以大学生的全面发展为根本的就业服务理念，构建以政府为主导、各方积极参与和自主择业的就业服务机制，建立以市场为导向、实习为主体的就业服务实践体系，构建合理有效的就业质量评价体系等，以期完善大学生就业服务体系，实现大学生高质量就业。
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  大学生创新创业第二课堂教育的问题与对策

  吕宏凌 陈金庆 田兆富

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 79-81.

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  大学生创新创业第二课堂教育对于建设创新型国家、提高高等教育质量具有重要意义。文章阐述了创新创业的概念与内涵，并简要分析了第二课堂活动在大学生创新创业教育中的优势，详细剖析了当前高校创新创业第二课堂教育存在的思想意识不到位、工作体系不完善、培养模式不合理等主要问题，指出应从普及教育理念、完善工作体系、构建培养模式三方面进行改革，切实提高大学生的创新创业能力。
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  大学生就业文化体系建设探索

  刘飞

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 82-83.

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  随着我国教育发展的不断加快，高校毕业生数量与日俱增，大学生就业难的问题日益突显。文章通过分析大学生就业文化中缺乏深入性、持续性与人性化的问题，提出应加强校园文化熏陶，以完善就业文化体系；加大创新文化氛围营造，以培养大学生创新精神和创业能力；坚持就业文化宣传，以搭建就业文化平台；拓展交流沟通渠道，加强大学生就业文化体系的多维度联系等，建设就业文化体系，从而提高大学生的综合能力，进而帮助大学生实现高质量就业。
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  试论非正式学习视野下大学生创新创业能力的培养途径

  陈广正 陈钧

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 84-86.

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  文章从非正式学习、创新创业教育和大学生创新创业能力的概念入手，探讨了非正式学习与大学生创新创业能力培养的一致性和必要性，并提出了构建创新创业导师制度、营造校园创新创业文化氛围、创建创新创业社团、发挥移动互联网优势的“四位一体”的大学生非正式学习渠道，以完善大学生创新创业能力的培养途径。
学科教育
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  “互联网+”背景下高职人力资源管理职业人才创新培养

  李倩 杨柳

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 86-88.

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  信息化与互联网技术的发展对企业人力资源管理提出了新的要求，高职人才培养要适应行业和企业的发展。文章讨论了“互联网+”背景下人力资源管理发展新趋势，分析了企业在信息化与互联网背景下对高职人力资源管理专业人才的需求，并对如何构建高职人力资源管理职业人才的创新培养模式提出了实施建议。
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  基于绩效管理理念的高校设计专业课堂教学管理

  王东

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 89-91.

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  绩效管理理念在多个组织和领域得以应用，对于提升绩效起到了相当大的促进作用。高校设计专业课堂在实际的教学和管理中仍然存在着一定的进步空间。经过实证研究，文章尝试将绩效管理理念引入高校设计专业课堂的教学和管理中，以期促进教学发展、提高教学质量。
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  老年服务与管理专业国家级教学资源库建设

  刘艳

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 91-93.

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  我国已经进入老龄化社会，养老服务人才严重短缺，人才培养成为社会当务之急。建设老年服务与管理专业国家级教学资源库，整合和有效利用现有各类养老服务教育资源，扩大专业优质教育资源覆盖面，促进老年服务与管理专业建设和发展具有积极的意义。
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  高职院校软件技术专业“三育人”人才培养

  范新灿

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 94-95.

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  “三育人”是指在高职教育工作中实施文化育人、复合育人和协同育人。文章以深职院软件技术专业为例，探索如何在专业层面实施“三育人”人才培养模式改革，如何提升学生的职业变迁能力，从而更好地培养高素质、高技能、复合型人才，契合社会发展和产业优化升级的需要。
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  影视动画设计专业教学软资源的配置与改进

  钟慧

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 96-98.

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  文章就影视动画设计专业的项目化教学改革中存在的项目任务实施软资源配置不均衡、为学生提供的交流互助资源匮乏等现象进行了调查与分析，并尝试将经济学领域中的“帕累托改进”理念引入课程教学模式改革中，通过对原有的软资源分配进行重构以达到一个较为理想的资源配置状态。
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  基于“实践先行、螺旋教学”的应用型管理人才培养模式改革

  吕震宇 郝海滨

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 99-100.

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  文章针对应用型管理人才培养过程中面临的校企对接难、实践资源有限等问题，将“实践先行、螺旋教学”思想引入管理人才培养，通过建立能力、知识、实践与课程层次模型完善培养方案，借助螺旋式实践体系整合校内、校外实训实习资源，围绕实践构建课程组并打造应用型师资队伍。依此经过多年实践，探索出一条行之有效的管理学科应用型人才培养模式。
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  文化素质教育背景下职业院校语文教学改革

  舒洁 宋建军 谭永平

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 101-102.

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  语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学是提高学生文化素质的重要途径，语文教学过程也是学生把学到的语文知识内化为人文素质不可或缺的过程。目前，有相当一部分职业院校对语文教学的重要性认识不足和重视不够，同时不少学生也没有意识到语文学习的重要作用，导致语文教学出现一些问题。职业院校要从促进学生文化素质提高的高度来认识语文教学，坚持以弘扬优秀传统文化为主的特色语文教学。
交流平台
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  美国高职教育课程国际化及启示

  廖华

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 103-105.

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  美国社区学院课程国际化策略包括提供丰富的外语课程；为国际化学科专门设立副学士学位和证书，激励校内课程国际化；积极利用政府财政投入进行课程国际化改造；注重校内课程国际化和海外留学融合发展。通过比较研究，建议我国高职院校以外语课程国际化为基础，以国际合作项目为切入点，全面提升教师国际化的意识和能力，积极拓展高职学生海外留学形式和机会，以点带面深入推进我国高职课程国际化进程。
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  新时期高校留学归国人员的现状、特点与管理

  彭万

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 106-109.

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  我国正迎来最大的海归潮，留学归国人员已成为高校人才队伍的生力军，他们具有“价值观多元化、政治参与热情高、流动性更强”等个体特征。但目前我国高校对留学归国人员的管理仍然存在着诸多问题。对此，高校应该提高工作认识、完善管理制度、加强人文关怀、营造良好环境、搭建交流平台、设立专项基金，积极探索新时期留学归国人员管理工作的新思路和新途径。
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  高校学生党员继续教育的内涵、问题及路径

  闫海波 周奇杰

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 110-112.

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  当前，国际国内形势发生重大而深刻的变化，对高校学生党员的思想和行为产生了深刻的影响。面对新情况，高校学生党员继续教育工作暴露出教育工作队伍力量薄弱、教育工作的价值取向出现偏差、教育方式手段不够科学等问题。加强和改进高校学生党员继续教育工作成为高校党组织面临的重要课题。高校要切实推进教育工作队伍建设，充分发挥学生党支部的教育管理功能，创新教育形式与方法。
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  大数据时代基于职业素养的创新合作教育

  陈健 张熙倩

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 113-115.

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  创新合作教育是帮助学生养成职业素养的前提，是大数据时代解决当代大学生自我封闭、不善交流、社会适应能力差等问题的有效途径。以小组合作的形式实施创新合作教育，教师要在教学的过程中渗透合作创新的理念，让学生理解其内涵，激发学生的合作动机，加强学生的合作体验，并且给出合理评价，小组活动中，合作意识是前提，参与活动是基础，教师鼓励是保障。倡导合作与创新能使大学教育与职业发展更好地衔接，使教育更好地适应中国经济新常态。
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  师资共享视角下高职教育园区教师发展中心建设

  金华仁

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 116-118.

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  在高职教育园区建立教师发展中心，以期改革原有的师资共享模式，提高园区师资管理的效率。总结国外教师发展中心的管理经验，结合我国高职教育园区师资共享的现状，探索出高职教育园区教师发展中心应包括人事中心、教师培训中心、教师交流中心、教学质量评估中心、咨询服务中心、教学资源中心等机构，应建立政校联动机制、考核与激励机制、产学研合作机制等运行机制，从而满足教师个性化发展需求，提升教师专业水平和教学能力，为高职教育园区师资共享模式提供新的视野。
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  将数学建模思想融入工科数学教学

  赵瑞 曹靖

  教育与职业. 2016, 1(5月下): 119-120.

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  文章针对工科数学教学中普遍存在的问题，分析了将数学建模思想融入工科数学教学中对推动工科数学教学改革和提高学生综合素质起到的重要作用，并对将数学建模思想融入大学工科数学教学的方法进行了探讨：数学建模思想与高等数学课程的结合；数学建模思想与线性代数课程的结合；数学建模思想与概率统计课程的结合。