2016年, 第1卷, 第10月下期　刊出日期：2016-10-15

  

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特稿
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  当前职业教育发展存在的问题及建议

  朱晓进

  教育与职业. 2016, (10月下): 5-6.

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  当前我国职业教育发展虽取得了一些成就，但仍存在不少问题。文章在分析职业教育存在的不足和问题的基础上，提出了改革职业教育理念和管理体制的建议，具体是：重塑“人才观”，打通职业教育的管理通道，加大对职业教育政策支持的力度，让职业院校与企业实现“无缝对接”，增强技工职业的吸引力。
研究与探索
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  地方政府促进现代职业教育发展的政策比较研究

  曾东升

  教育与职业. 2016, (10月下): 6-10.

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  现代职业教育的发展体系涵盖高职院校、企业、行业和政府等多方利益相关者，由此决定了职教政策的多元化和复杂性。中央政府的教育决策是现代职业教育发展的整体指导和政策依据，而政策落实的关键在于地方政府的配套举措和执行能力，尤其对于企业参与制度、集团化办学、混合所有制等改革领域，更需要地方政府发挥政策激励和指导协调作用，促进现代职业教育与区域经济的协调发展。文章通过对天津、苏州、上海、宁波、广州等五个主要城市职教政策的文本分析，比较研究了地方政府支持现代职业教育发展的政策机制，并在制度层面提出改进建议。
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  基于耗散结构理论的高等职业教育产教融合动力机制研究

  卢美圆

  教育与职业. 2016, (10月下): 11-14.

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  文章以耗散结构理论为工具，分析了高等职业教育产教融合系统的结构特征及引起系统演变的动力因子，指出随机涨落是推进高等职业教育产教融合的基本动力，并以协同竞争模型为基础构建了高等职业教育产教融合动力机制。
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  独立学院发展模式及趋向量化分析

  吴兆雪 朱国华

  教育与职业. 2016, (10月下): 15-19.

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  在高等教育大众化和科教强国战略背景下，中国特色现代大学制度成为高等教育改革的核心。在构建中国特色现代大学制度的进程中，独立学院已经形成社会投资合办型、校企合作办学型、政校合作办学型、高校筹资独办型等多种模式，成为适应时代发展和灵活办学机制的试点先锋以及制定大学章程的探路者。文章通过对独立学院发展模式相关指标的量化对比，分析了多种模式和治理结构模型在逻辑上的可能性，提出了中国独立学院的发展路径。
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  新建民办本科院校向应用技术大学转型发展的比较优势与路径

  白海雄

  教育与职业. 2016, (10月下): 20-23.

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  新建民办本科高校具有技术教育基础扎实、地方性特征鲜明、市场竞争意识强烈、体制机制灵活等比较优势，建议紧贴地方经济社会及产业转型升级需求，确立办学定位和发展方向；强化校地互动互融，建设地域特征和行业特色鲜明的学科专业；促进校企深度合作，构建多样化的应用型人才培养模式；创新教师发展机制，建立应用型教师队伍和教学团队；多方协同联动，开展应用研究与实用技术研发。
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  转型发展背景下地方本科高校课程综合改革

  沙鑫美

  教育与职业. 2016, (10月下): 24-28.

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  文章依据地方本科高校向职业性、应用型转变的要求，提出了“两个需求、同步推进、评价引领”的课程改革理念，“倒推法、一体化、多主体”的课程体系构建方法，“三个基本、三大要素”的核心课程强化机制，“多课程联动、学用创相融”的课程改革路径，“多主体、综合性、多样化”的学习评价机制，从而形成了“纵向逐层支持、横向多维联动”的系统化、综合性课改模式。
教育建言
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  关于大力推进教育精准扶贫的思考

  民建中央调研部

  教育与职业. 2016, (10月下): 29-30.

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  要实现精准扶贫的战略目标，推进教育精准扶贫是一项重要措施。文章以四川大小凉山地区的教育现状为例，分析了当前贫困地区推进教育精准扶贫的紧迫性，进而论述了推进教育精准扶贫的实施途径，即大力发展普惠性学前教育，加强义务教育阶段学校的标准化建设，大力发展高中阶段教育，鼓励和引导行业企业加强与贫困地区职业院校的合作，完善劳动力转移培养体系，促进招生政策向贫困地区倾斜，加强对贫困地区师生的资助，支持社会力量参与贫困地区的教育发展。
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  加快职业教育转型提高城镇化劳动力供给质量

  民建中央调研部

  教育与职业. 2016, (10月下): 30-31.

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  新型城镇化的推进，要求职业教育加快转型，以提高城镇化劳动力供给质量，适应城镇化的发展需求。具体来说，应建立多层次一体化的现代职业教育体系，做好针对农民工的职业培训，提高农业职业教育办学水平，推进国家城市群职业教育的国际化合作。
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  关于促进新型职业农民中等职业教育发展的思考

  民建中央调研部

  教育与职业. 2016, (10月下): 32-33.

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  当前我国农民素质不高的问题突出，为此，国家启动了旨在培养新型职业农民的中等职业教育培训制度，并取得了一定的成果。但是，针对新型职业农民培养的中等职业教育发展仍存在问题，主要表现为经费投入缺标、少依据，资助经费存争议、难落实，基础建设规模小、能力弱，培养模式不灵活、不对路。为此，建议完善各级财政专项投入用于新型职业农民学历教育的保障机制，落实对接受中职教育的新型职业农民给予资助的政策，加强开展新型职业农民学历教育的职业学校的基础能力建设，健全新型职业农民学历教育的弹性学制。
教育管理
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  关于高校终身教育体系构建的思考

  王凡

  教育与职业. 2016, (10月下): 33-35.

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  终身教育是人类社会发展的必然趋势，它将为人类社会发展提供更加持久的动力。高校作为终身教育体系中纵向联结和横向统筹的关键一环，在终身教育体系的构建中发挥着重要的作用。文章指出现阶段高校终身教育体系存在的不足，并对未来高校终身教育体系的构建进行了展望：深化高校对终身教育理念的认识，明确自身功能和定位；推动高校制度改革，赋予高校极大的自主权；加快构建“资历框架认证系统”，切实实现终身教育。
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  现代高等职业教育体系区域化构建

  张虹

  教育与职业. 2016, (10月下): 36-38.

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  文章从我国高等职业教育体系出发，分析其区域化发展具有必然性与必要性，指出现代高等职业教育体系区域化构建中存在服务区域经济的意识有待加强、人才培养目标不明确、人才培养质量不高、职业教育体系断层、专业设置不科学、校企合作体制不健全等问题，对此，我们应创新办学理念，打造特色办学道路；明确培养目标，优化专业结构设置；加强校企合作，拓宽实践教学途径；以政策为依托，优化保障机制建设。
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  高等职业教育产教融合动力机制构建

  周丹

  教育与职业. 2016, (10月下): 39-41.

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  在全面深化教育改革的背景下，推动高等职业教育产教融合发展已经成为必然趋势。为顺应时代发展潮流，进一步提升高职院校产教融合的水平，有必要构建配套的动力机制，确保各项教学活动能够顺利开展。研究认为，我国高等职业教育的产教融合发展水平仍然偏低，发展动力也十分缺乏，需要从转变教学观念、开展校企合作、推行制度管理等方面做出努力，及时构建高水平的产教融合动力机制。
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  创业教育与专业教育有机融合模式研究

  于建华 黄超 王永莲

  教育与职业. 2016, (10月下): 42-45.

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  创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标，“有机融合”包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据“有机融合”框架设计，创业教育本土化应采取密切联系的五大策略：“魂策”——注入创新之魂；“根策”——培育创业人格；“路策”——培养创业者的课程与实践体系；“熏策”——创业文化建设；“保策”——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。
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  高校智库实践与学术研究的良性互动

  顾玉萍

  教育与职业. 2016, (10月下): 46-48.

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  高校智库学术研究存在诸多不足，原因在于高校智库学术研究体系具有封闭性。高校智库实践与学术研究良性互动具有必要性，要实现高校智库实践与学术研究的良性互动，可以从建构特色化智库人员转换制度、设定决策咨询服务的学术测度标准、革新高校学术研究的运作机制、确立政府推动的良性运作智库市场四个维度着手。
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  胜任素质视角下高校招生综合评价探究

  范庆瑜

  教育与职业. 2016, (10月下): 49-51.

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  目前我国高校招生综合评价存在诸多问题。文章提出把胜任素质引入高校招生综合评价，其思路是确定胜任素质要素，确定甄选测试方法，基于胜任素质进行甄选测试，对录取的学生进行跟踪与分析。为实现高校招生综合评价改革，要探索科学的人才评价体系，建立专业化专家化的招生队伍，推进人才培养模式改革。
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  高校商学院MBA 党建工作的创新探索

  傅帅雄 黄顺魁

  教育与职业. 2016, (10月下): 52-54.

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  创新基层党建工作是夯实党执政的组织基础，习近平总书记对基层党建工作创新提出了新思想、新要求。发挥高校商学院MBA研究生在我国经济社会改革发展中的作用，离不开MBA教育的党建工作支持。要以改革创新的精神状态、思维方式、思想作风、工作方法，从创新党组织建设方式、党组织活动形式、党组织服务能力和党员发展培养模式等方面提高商学院MBA 教育党建工作的质量，发挥基层党组织有效作用。
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  高校教育资源配置非均衡化现状与对策

  王冬波

  教育与职业. 2016, (10月下): 55-57.

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  随着我国经济社会的持续健康发展，教育水平随之也有一定提升，但高校教育资源配置的非均衡化已经成为制约高校教育发展的突出问题，如何破解这一难题是教育领域亟待解决的问题。文章尝试在高校教育资源配置非均衡化内涵、效应的基础上，探寻教育资源非均衡化的影响因子，分析高校教育资源非均衡化的现状，并在此基础上提出推动高校教育资源配置均衡化的对策，从而促进高校教育更好地发展，为社会主义建设培养出合格人才。
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  基于现代学徒制的学生助教模式的系统设计与实践

  南亲江 王化旭 竺兴妹

  教育与职业. 2016, (10月下): 57-60.

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  借鉴现代学徒制的理论和实践，聘任职业院校中技能水平高、动手能力强、操作熟练、动作协调的学生为“小师傅”，担任学生助教，协助任课老师开展合作学习和技能训练，并且建立完整的运行体系。目前已形成的学生助教教学模式有小组合作教学模型、阶梯式教学模型、辐射式教学模型、塔式教学模型、锯齿式教学模型。
职业指导
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  需求视角下高校研究生就业指导模式的优化

  李国章 鲍金勇

  教育与职业. 2016, (10月下): 61-63.

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  研究生扩招背景下，对研究生的就业指导已满足不了研究生就业形势的变化。文章基于对广东917 名研究生的调查，分析研究生对高校就业指导开展情况的满意度及需求状况，发现研究生对学校就业指导的评价总体不高，缺乏实践技能，对就业政策和职业信息了解少，职业规划和定位不清晰，是影响研究生就业的主要原因。针对研究生群体的特点，提出就业指导应更具专业性和针对性，形式应更加多样，应加强全程化指导。
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  高职学生职业能力指导评价体系构建

  吕亨龙

  教育与职业. 2016, (10月下): 64-66.

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  目前，职业院校对于学生个人职业能力的评价与咨询还比较滞后，构建高职学生职业能力指导评价体系，对于转变群体指导，改变消极学习态度，构建个人咨询服务体系都比较有利。针对目前高职院校缺乏专门指导机构、人数众多、二级教学部分负担大等问题，文章提出设计学生能力护照、培育与学生职业能力指导评价相匹配的咨询人、建立高职学生职业能力指导评价反馈机制等策略。
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  现代学徒制下高职院校职业指导体系的构建

  刘凯

  教育与职业. 2016, (10月下): 67-69.

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  针对高职院校职业指导工作系统性不强、可操作性差、形式单一、企业参与度低等问题，在现代学徒制背景下，校企要共建“全程化、多层次、分阶段”职业指导体系，要完善校企合作办学机制、推行“双导师制”、共建“专家工作站”、共建“高端定制班”，并建立科学合理的监督评价体系。
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  大学生就业维权法制化模式构建

  周泽容

  教育与职业. 2016, (10月下): 70-72.

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  大学扩招使得大学生人数不断增加，随之而来的就业问题已经成为当今社会的难题之一。在漫长的就业过程中，大学生就业侵权问题时有发生，造成这一问题的原因有观念落后、制度缺失等。要想改变这种现状，政府要完善相关法律建设，学校要加强大学生维权意识的培养，用人单位要增强法律意识和责任感，要从多方面构建维权法制化模式，为大学生营造安全可靠的就业环境。
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  中外女大学生就业政策比较与借鉴

  赵明

  教育与职业. 2016, (10月下): 73-75.

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  女大学生在校人数的不断增加，使得女大学毕业生在人力资源市场上的竞争力越来越弱势，性别歧视现象越来越多，针对这一问题，文章介绍了西方发达国家的相关政策与经验，即健全的国家就业机制和法规政策，高校自身建立起就业服务体系，专业的社会就业机构与企业践习机会。借鉴经验，结合我国国情，促进女大学生就业，应结合政策保障与政府干预，激励措施与创造就业机会，提高教育质量与增强就业能力，健全指导机构与完善服务体系。
德育研究
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  高等教育大众化视野下的高校德育

  范文婷

  教育与职业. 2016, (10月下): 76-78.

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  我国高等教育进入大众化时代，根据高等教育大众化的特点以及高校德育面临的新形势、新问题，提出在高等教育大众化视野下，要树立以人为本的高校德育工作理念，构建学生、学校、家庭、社会“四位一体”的大德育体系，做好非正式群体的德育工作，以提高高校德育教育效率，促进高校大学生更好地实现自我价值和社会价值。
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  将创新创业教育融入应用技术型大学思政工作的思考

  陈怡

  教育与职业. 2016, (10月下): 79-81.

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  在创新创业教育背景下，要提升应用技术类大学生的思想政治教育的实效性。创新创业教育与应用技术型大学思想政治教育的目标一致，内容互补，形式相通。在应用技术型大学思想政治教育工作中，要着力培养大学生的实践能力、创新能力，帮助其形成创业意识和工匠精神，就要融合创新创业教育与应用技术型大学思想政治教育，以创新创业为载体，充分拓展产学研平台，营造创新创业型校园文化，运用网络思政阵地。
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  后现代主义思潮对大学生人生价值观的误导及对策

  杜朝举 徐志远

  教育与职业. 2016, (10月下): 82-84.

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  后现代主义作为西方的哲学文化思潮，其价值倡导中的某些合理因素对大学生形成正确的人生价值观具有积极意义，但其所主张的“功利化”思想、“解构价值”的观念、“多元”与“怀疑”的价值观、“游戏”与“颓废”的人生理念对大学生人生价值观具有误导性。因此，在价值选择与价值判断方面，应以社会主义核心价值观为准绳，营造优良的文化环境，加强对大学生的心理调适，这是大学生摒弃后现代主义思潮的误导，形成正确人生价值观的有效路径。
师资建设
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  论新媒体环境下高校青年教师健康社会心态的培育

  凌烨丽

  教育与职业. 2016, (10月下): 85-87.

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  高校青年教师是知识的传播者，也是大学生价值观的塑造者和引领者。新媒体的迅速发展，给予青年教师更多了解社会的平台，但也易受到不良信息的影响，因此，唯有培育其健康积极的社会心态，才能更有效地发挥青年教师在社会主义核心价值观建设中的作用。
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  开展高校就业指导队伍分类培训的有效路径

  李胜利

  教育与职业. 2016, (10月下): 87-89.

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  新常态下，大学生就业结构性矛盾突出，高校就业指导队伍整体素质亟待提升。文章基于岗位职责，把高校就业指导队伍细分为五类，结合不同岗位职责，提出针对各类人员的重点培训内容，并提出开展分类培训的实施路径，以期提升高校就业指导队伍的整体水平，促进广大学生实现高质量就业。
学科教育
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  转型发展背景下地方普通本科高校大学英语教学的思考

  赵娜

  教育与职业. 2016, (10月下): 90-91.

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  引导部分地方普通本科高校转型发展是党和国家做出的重大决策。现行大学英语教学长期以来以四、六级考试为导向，教学内容与实际应用脱节，学生英语实际应用能力不强，这有悖于应用型高校的人才培养目标。因此，对大学英语教学改革进行研究具有重要的现实意义。文章提出大学英语教学要明确教学目标定位，构建立体化教学模式，转变测试模式，以切实提高大学生的英语应用能力。
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  以职业能力提升为目的的高职会计专业教学研究

  蒋倩

  教育与职业. 2016, (10月下): 92-93.

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  文章分析了我国高职会计专业教学存在的不足：培养目标尚不明确；课程设置不够合理；教学方法单一；教材内容陈旧。并探讨了提升高职会计专业学生职业能力的途径：精准定位专业培养目标；制定突出应用能力培养的专业课程体系；加强校内外实训基地建设；建立“双师型”教师队伍；注重培养的学生综合素质。
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  大数据环境下的高职软件技术专业人才培养模式

  董淑娟

  教育与职业. 2016, (10月下): 94-96.

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  近年来，高职院校不断进行人才培养模式改革，在工学结合人才培养模式下，根据专业市场调研，确定专业培养学生对应的就业岗位群，依据岗位典型工作任务，进行知识技能分解，通过剖析、分类、整合形成教学内容，确定专业人才培养方案。文章从学生职业学习路线图构建、职业岗位能力培养课程体系、立体化教学资源平台建设、个性化学习任务推送、雇主平台建设等方面探析人才培养模式改革。
课程与教材
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  新媒体时代对高校思想政治课的影响及思考

  朱建

  教育与职业. 2016, (10月下): 96-98.

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  文章具体分析了新媒体时代对高校思想政治课教学环境、学生和教师三方面的影响，并进一步提出应坚持革故鼎新，不断创新教学理念；坚持应用导向，优化配置教学资源；坚持守成创新，稳步改进教学布局；坚持道器并重，促进教育与技术深度融合，以期推进我国高校思想政治课教学改革，从而实现课程建设与新媒体的深度融合。
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  建构主义视域下“重庆旅游资源与开发利用”课程教学改革研究

  汪正彬

  教育与职业. 2016, (10月下): 99-100.

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  文章阐述了建构主义理论在高校旅游管理专业教学改革中的重要指导价值，具体分析了“重庆旅游资源与开发利用”课程的教学现状以及课程开设不合理、教材内容陈旧、教学方法较单一等问题，并进一步提出应重新定位课程、突出课程地位，修订完善教材、更新教学内容，创新教学方法、提高学生参与度，以期提高该课程教学效果，为社会培养合格的旅游管理专业人才。
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  高校思政课引入慕课的思考

  朱秋

  教育与职业. 2016, (10月下): 101-103.

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  文章针对高校思政课是否有必要引入慕课这一问题进行了探讨，并从我国高校教学管理体制对慕课的调整度有限、学生认知习惯对慕课的适应性不强和高校思政课教学要求对慕课的认同度不高等三方面详细分析了高校思政课不适宜引入慕课的原因。笔者认为，高校思政课在本、专科阶段引入慕课难以实现高校思政课的教学目标。
实践教学
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  利益相关者理论视野下的高职教育顶岗实习

  肖霞 贺定修

  教育与职业. 2016, (10月下): 103-106.

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  在利益相关者理论视野下，学校、企业、学生三方是顶岗实习活动中的核心利益相关者，三方的利益诉求形成了顶岗实习的动力机制，而其利益诉求的差异性引发的矛盾和冲突构成了顶岗实习的现实困境。因此，顶岗实习应该实现从“学校主导”到“校企双主导”、从“顶岗实习”到“现代学徒制”、从“学校包办”到“有限选择”的模式转变。
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  经管类专业学生实习的理论与实践探究

  郑红玲 宋艳华

  教育与职业. 2016, (10月下): 107-109.

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  实习是实践教学环节中非常重要的环节，是学生从校园进入社会的缓冲阶段。经管类专业与市场经济结合密切且实践性极强，学生实践能力的培养不容忽视。文章构建了学生实习的对接模型，认识到经管类专业学生实习工作的复杂性，最后从实践出发，提出要以制度建设促进实习工作的开展，要结合集中实习和分散实习，要加强校企合作的质量，要加强德育工作。
交流平台
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  20 世纪上半叶西康地区职业教育研究

  吴丽君 阿牛曲哈莫

  教育与职业. 2016, (10月下): 109-111.

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  20 世纪上半叶，西康地区的职业教育可以分为两个发展时期，一是清末的萌芽时期，一是民国特别是抗战爆发后的发展时期，并指出西康地区职业教育的发展特点：以政府为主导推动；因地制宜筹设职校与学科。
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  正念训练在高校心理健康教育中的创新实践

  尹江霞

  教育与职业. 2016, (10月下): 112-113.

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  文章首先对正念训练进行了概述，然后指出正念训练在高校心理健康教育中的优势，最后论述了正念训练在高校心理健康教育中的实践：运用正念训练提升大学生的注意力；运用正念训练提升大学生的个体人际交往能力；运用正念训练提升大学生的情绪管理能力。
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  职业院校信息化教学有效性应用研究

  周源

  教育与职业. 2016, (10月下): 114-115.

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  随着信息技术与网络技术的快速发展，信息化教学被广泛应用于职业院校教育教学，对人才培养与教育教学质量的提升具有十分重要的现实意义。但是在实施信息化教学过程中还存在一些问题，如信息化技术的过度应用、难以实现有效教学等。文章指出提高信息化教学有效性的重要路径：改革教学方法，创新教学内容，加强教师队伍建设。
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  高校思想政治理论课考试改革探析

  周国瑞

  教育与职业. 2016, (10月下): 116-118.

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  目前高校思想政治理论课考试不能反映学生的真实水平，也不利于激发学生的学习动力和创新力。坚持正确的政治方向和遵循基本的教学规律是高校思想政治理论课考试改革的根本原则；着重调整成绩分布比例、丰富考试方式、改变成绩评价方式是高校思想政治理论课考试改革的具体实践。高校思想政治理论课考试改革的直接目的是提高实际教学效果，根本目的是为社会主义现代化建设培养政治素质过硬的人才。
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  美国高校荣誉课程建设及其对我国的启示

  杜小平

  教育与职业. 2016, (10月下): 118-120.

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  美国高校荣誉课程建设为其培养了一批创新拔尖人才，并在专家指导、学生选拔以及内涵建设等方面形成了独具特色、可供我国借鉴的经验。我国在培养高层次人才、建设荣誉课程过程中要加强制度建设与指导，注重荣誉学生选拔、荣誉教师的选聘以及荣誉课程的内涵建设。