2015年, 第1卷, 第10月上期　刊出日期：2015-10-21

  

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研究与探索
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  新制度主义视角下我国高等职业教育政策变迁与启示

  汤敏骞

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 5-8.

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  自1999 年高校扩招以来，高职院校在国家政策支持下，规模上取得了长足发展，但教育质量不断受到置疑，如何进一步发展成为各界关注的焦点。应用新制度主义相关理论解读高职院校的政策变迁，有利于对高职院校的发展提供理论指导。按照历史制度主义的理解，教育部系列政策文件常常成为高职院校发展的历史节点，还受到非正式制度、惯例和风俗等的影响；理性选择制度主义关注效用最大化，高职院校和企业基于个体理性选择执行利益最大化的策略，使得校企合作难以推进；按照社会学制度主义的分析，高职院校提供的是缺乏吸引力的“象征系统、认知模式和道德模板”，需提升高职文化资本和组织场域的合法性。
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  职业教育对提升农民工在生产中地位的价值探讨

  李中建 李佳楠

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 9-12.

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  农民工虽然是推动我国城镇化和工业化建设的主力军，但却一直处于城市次级劳动力市场和社会的弱势边缘地位，其原因主要有农民工自身技能不达标、劳动市场制度存在壁垒、法律保障不健全。未来农民工将掌握劳动技能，成为技术工人，工作趋于稳定，迈向正式员工，权益得到保障，获得企业认同。职业教育在引领农民工提升生产中地位之时，对农民工提升人力资本、获得社会认同、创造社会财富有重要意义，因此需要加大职业教育资金投入，完善职业教育制度建设，创新职业教育培训机制。
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  职业教育校企合作“六度空间”拓展策略

  南旭光 张培

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 13-16.

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  校企合作是实现我国职业教育健康发展的重要措施和必要途径，但目前的校企合作程度还有待深化。为此，需要围绕聚合合作领域的广度、渗透合作内容的深度、拓展合作链条的长度、开放合作范围的宽度、打造合作网络的幅度、融合合作要素的密度等建立职业教育校企合作长效机制，开展“六度空间”的深度合作，实现校企互动双赢、产教深度融合。
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  多中心治理视野下地方政府职业教育协调力的提升

  许悦

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 16-19.

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  改革开放以来，我国职业教育管理越来越趋于“地方化”，地方政府在获得较大的职业教育管理权限的同时，也存在管理体制不顺、管理职能异化、有效制度建设不足等问题。根据多中心治理理论，应提升地方政府职业教育协调力，建立政府与学校、行业、企业、社会组织等多中心治理的现代职业教育治理体系，妥善处理好各种利益关系，具体途径包括地方政府实现自身合理定位和职能转变，提高职业教育协调力；职业院校落实办学自主权，促进区域经济发展；行业企业积极参与职业教育，承担起相应责任；社会组织兴办职业教育，资助职业教育集团化发展。
教育管理
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  京津冀区域高等教育协同发展

  穆伟

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 20-22.

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  京津冀区域是我国继长三角和珠三角之后拉动经济发展的“第三极”，更是我国重要的政治、经济、文化和教育中心。如今京津冀区域在环境治理、农林建设、能源共享等方面都开展了深入合作，有效推动了区域经济的飞速发展。但是，京津冀区域高等教育的协同发展却不尽如人意，合作缺乏整体规划，科教先导优势作用发挥不足，高等教育发展不能优势互补。因此，应把握京津冀区域发展机遇，建立有效的京津冀区域高等教育协同发展机制，整合京津冀区域高等教育协同发展规划，提升协同发展思想认识，明确高等教育在区域发展中的战略地位，扩大高等教育协同发展合作领域，为区域精神文明建设发挥应有作用，推进京津冀区域高等教育协同发展。
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  转型期高职院校主要群体文化冲突与整合

  何智明

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 25-24.

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  高职教育转型期，高职院校成员组成成分复杂，具有不同的文化特征，所以不管是群体内部还是群体之间都具有较强的文化冲突。因此，应该准确定位高职教育，以高职精神统领高职教育发展，塑造统一的高职价值观，培养良好的职业道德素养，完善高职院校管理制度，从而整合高职不同群体文化，最终构建独具特色的优秀高职文化体系。
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  服务导向的高校学籍管理模式

  杨帆 庄培灿 丘敏

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 27-29.

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  服务是一种人性化的管理理念，将服务导向引入学籍管理是对“生本理念”的具体实践。文章基于学籍管理活动的类别以及学籍管理活动的周期性、程序性、偶发性等特征，构建了服务导向的学籍管理模式，主要包括学籍服务部、服务对象和中间组织这几个模块，通过服务需求、数据反馈以及服务响应提高学籍管理的效率。
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  基于融通体系的高职模块化教学模式

  袁俊

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 30-32.

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  根据高职教育人才培养目标，高职院校需要开展各种正式的职业技能教育活动和非正式的拓展、体验活动，从而形成职业化融通体系，基于融通体系建立高职模块化教学模式，该模式的教学目标是应用创新，教学内容以能力为本，教学结构是模块组合，教学实施方式是校企合作，具体实施途径包括教学工作的重点应放在训练学生的实际工作能力上，加强校企合作，深化与行业协会、企事业单位的合作，以高职教育人才培养目标为依据，重新修订人才培养方案，重新构建实践导向的课程体系，按照职业教育的特点和人才培养目标要求，有计划、有步骤地组织与推进专业和课程教学改革等。
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  基于就业导向的高职高专专业设置

  赵琼 刘案榕

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 32-34.

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  文章从就业数据引出高职高专院校在专业设置方面存在的弊端，主要有思想观念落后、注重短期效益、专业集中度较低等，应按照就业导向原则、服务地方原则以及适度超前原则对专业进行调整与改革，包括长短线专业并举、学科专业交叉、市场引导、校企合作和注重职后教育。
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  民办应用技术型本科的人才培养模式探析

  胡婷婷 王辉 谢晓莉

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 35-36.

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  民办应用技术型本科院校以培养应用技术型人才为主要特征，是服务地方经济发展的新型高校，肩负着技能型人才培养、区域性经济服务的重要使命。目前民办应用技术型本科人才培养模式存在培养目标及专业设置不合理、课程教学体系与经济社会发展脱节等问题，应该合理制定人才培养目标，重视应用技术型专业，深化教学方法改革，强化实践教学等。
德育研究
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  大学立德树人需要示范育人和示警育人

  侯菊英 刘亚琦

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 37-39.

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  坚持立德树人基本导向，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。立德树人是通过具体育人活动来实现的，大学立德树人需要处理好示范育人和示警育人的关系，充分发挥示范和示警的育人作用，实现示范育人与示警育人的统一。示范育人应注重发挥榜样带动引领作用，在实践中需要树立富有时代意义的先进典型，注重挖掘先进典型的生活化事例，提高大学生先进榜样正面宣传的质量和水平；示警育人应注重防微杜渐效果，在实践中需要从小处着眼，要敢于发挥示警育人的作用，要善于发挥示警育人的作用。另外，示范育人与示警育人的成效取决于制度设计导向。
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  高校思想政治教育有效性弱化的原因及对策

  周鼎

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 40-41.

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  目前，高校普遍存在思想政治教育有效性弱化的现象，主要原因包括缺乏统一的组织与领导系统、辅导员队伍建设不完善、工作模式不适应需求、家庭和社会环境的不良影响等。为提高思想政治教育的有效性，各高校应建立并完善组织和领导系统，加快辅导员队伍建设，建立相适应的教育工作模式，营造家庭、社会与高校三方共同参与的互动育人环境。
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  卓越工程师校企联合培养模式下高校思想政治教育新探

  万云

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 42-44.

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  校企联合人才培养模式已成为实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的有效途径，在校企联合培养模式下学生思想政治教育出现教育环境复杂化、教育主体多元化、教育对象身份多重化、教育内容多样化等新变化。因此，高校学生思想政治教育工作者需要适应新的形势，从思想政治教育校企合作机制、校企双向考评体制、校企文化融合、信息化管理平台等方面积极探讨卓越工程师校企联合培养模式下思想政治教育工作的新途径。
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  试论高校网络舆论引导的理论建构

  梅琳

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 45-47.

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  随着网络时代的来临，网络舆论的影响越来越大。要卓有成效地引导高校的网络舆论建设工作，必须对高校网络舆论进行理论建构。高校网络舆论引导应以思想引导、心理开导、信息交流为目标，坚持方向性、求实性、民主性、层次性、及时性原则，根据网络舆论引导的不同类型与特征，采取适宜的方法与途径，针对网络舆论的热点、重点、难点问题及时进行处理。
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  大学生就业思想政治教育研究

  汪亚男

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 47-49.

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  当前，大学生就业逐渐成为社会关注的焦点。高校相关部门要采取积极有效的措施，强化大学生就业过程中的思想政治教育，引导大学生培养良好的就业意识，树立正确的就业观，以积极的心态参与竞争，实现顺利就业，从而更好地保障就业的质量并维护社会的稳定。
师资建设
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  试论新时期高校师德建设体系的构建

  蒙家宏

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 50-52.

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  近年来随着高等教育的发展，高校教师的师德出现了一些突出问题，主要表现在缺乏理想信念，上进心不强；缺乏责任心，育人意识淡薄；言行失范，为人师表意识淡漠；违背科学道德规范，学术行为不端；道德败坏，丧失教师人格等方面。为解决这些问题，要从建立健全师德建设的领导管理机制、内部动力机制、长效机制等方面构建高校师德建设体系。
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  地方高校教师团队建设研究

  党红

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 53-56.

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  教师团队建设有利于地方高校构建和谐人文环境、提高教育质量、提升服务社会能力。但是，当前很多地方高校在教师团队建设中面临着缺乏学科带头人、缺乏团队意识和沟通、缺乏有效的运行机制等问题。因此，要从加强教师团队的梯队建设、加强团队精神的培养、完善激励机制等方面着手，构建高水平的地方高校教师团队。
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  专业发展视角下的高校市场营销师资队伍建设

  苏日娜

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 56-58.

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  高校的发展离不开教师，师资队伍建设是提高高校教学质量的重要环节。文章通过对市场营销专业师资专业能力的分析，提出教师自主发展、开展行动研究、加强培训工作等师资培养渠道，从而为高等教育市场营销专业打造一支高效、充满活力的教学队伍。
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  高职院校英语师资队伍的建设

  王静

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 59-60.

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  高职英语师资队伍建设是高职整体师资队伍建设的重要方面，也是提升高职英语办学层次的关键环节。通过对高职英语师资队伍建设的探索和实践，针对高职教育内涵的认识、人员结构不合理和教育边缘化等问题，提出基于职业能力培养，将高职英语师资队伍建设纳入顶层设计，通过加强培训、参与企业实践、引进相关行业专业人才、改革教师评价体系、注重英语教师专业发展等方式，做好高职英语师资队伍建设工作。
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  地方院校教师教育专业学生教学能力的培养

  晁根池

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 61-63.

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  地方院校教师教育专业的培养目标主要是为中小学输送合格的教育教学人才，然而当前教师教育专业学生普遍存在教学能力不足的问题。教师教育专业学生教学能力的培养主要通过理论教学和实践教学来实现，地方院校应通过增加教师职业的吸引力、严格教师准入制度、加强实践教学等策略来加以提高。
心理健康教育
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  大学生自我和谐教育的重要性及模式研究

  郑应霞

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 64-66.

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  自我和谐影响着大学生的心理健康水平，是高校心理健康教育工作成效的重要衡量指标，是构建和谐社会的应有之义。文章立足于大学生自我和谐教育的重要性，分析基于大学生心理健康教育课程的课堂教学模式、基于团体心理咨询的辅导模式和基于“教学做”一体化的“感知—体验—实践”模式，为高校大学生心理健康教育工作提供建议。
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  大学生挫折承受力现状调查与思考

  王小宁

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 67-68.

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  新时期，一些主客观原因导致大学生挫折承受力不足，引发各种心理问题。文章在问卷调查的基础上，针对因学业、人际关系、家庭贫困、恋爱问题、理想与现实差距、个性等产生挫折感的因素，提出正确引导、建立心理防御机制、开展挫折教育和心理咨询工作、加强实践活动等对策，切实提升大学生心理素质。
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  高职院校心理健康教育课程的特点及建设

  徐增杰 蔡慧孟

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 69-71.

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  高职院校心理健康教育需适应高职教育和高职学生的特色。文章以浙江省高职院校为例，阐述了高职院校心理健康教育课程现状及存在的问题，并从理顺课程开设机制、开展课程改革、加强课程和师资队伍建设、教育部门适时指导等方面提出了有针对性的建议。
职业指导
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  基于生涯发展理论的高校生涯教育内容探析

  许锦民 宫火良

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 72-74.

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  生涯教育是个体创造有价值人生的重要保障措施之一，完成生涯能力训练、协助个人终生发展、适应未来环境变迁是其具有的重要功能。生涯发展是一个动态的历程，心理社会发展阶段论、生涯发展论、类型论等生涯发展的相关理论均从不同角度阐述了个体在不同生涯发展阶段面临的任务。对已有生涯发展理论的分析发现，对自我的认识、对职业的认识以及亲密关系的建立是大学生较为重要的生涯任务，这也构成了高校生涯教育的主要内容。
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  试论高校职业指导的开展与实践

  刘子超 开芳

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 75-77.

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  由美国职业指导专家帕森斯提出概念的职业指导在我国的发展历程时间跨度上已有近百年，并且积累了一定的实践经验和理论成果。市场经济的建立打破了统招统分的用工模式，对高校的职业指导既是机遇又是挑战。当前高校职业指导还存在队伍不够专业、工作不持续性、体系不完整、内容和形式单一等问题，文章提出完善职业指导体系、借鉴国内外优秀理论成果加强职业指导理论研究和实践探索以及与企业合作为学生创造实练机会等有效措施，以提升高校职业指导的效果、强化职业指导教师的专业能力。
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  多元融合的高校创业教育模式的构建

  蔡小平

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 78-80.

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  当前，创业教育与专业教育、素质教育、就业教育、创新教育如何融合还是一个新课题。文章从构建创业教育人才培养模式的视角，阐述了多元融合的必要性，揭示了多元融合的共生性定位，提出了实现多元融合的可行性路径，包括在人才培养方案中体现创业教育理念、在实践平台中融入创业教育的价值观念、在协同创新中提升创业教育的效果。
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  关于大学生家长参与就业教育的思考

  刘子金 胡平建

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 80-82.

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  人的职业梦想萌芽于家庭，受教于家长。家长是最关注孩子立业的人，也是最能给孩子职业发展提供帮助的人。大学生家长参与就业教育不仅必要而且可行，既存在优势也存在弊端。要更好地参与就业教育，弥补学校教育和社会教育的空白，大学生家长应该增强参与就业教育的意识，学习并提升参与就业教育的能力，帮助大学生寻找他们的天性天赋与社会需求最完美的契合点。
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  高职卫生健康服务类专业人才创业教育模式研究

  朱心琪

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 83-85.

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  联合国教科文组织将创业教育称为教育的“第三本护照”，其宗旨在于培育学生的创造能力、创新精神和创业技能。文章以高职卫生健康服务类专业为对象，运用创业大学相关理论，提出创业高职院校的高职卫生健康服务类专业人才创业教育模式。该模式以构建强有力的领导核心为基础，创收为主线，多元实践基地为依托，激发创业热情，整合创业文化，从而培育高等技术应用与创新的复合型人才。
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  民族医学院护理本科生职业价值观的现状调查及其建议

  赵丽红 郑宏来 赵小平

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 86-88.

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  职业价值观是护理本科生（以下简称“护生”）人生观的重要组成部分，对于护生的职业发展具有重要意义。为了了解护生职业价值观的相关状况，对406 名在校护生进行了问卷调查。根据调查结果，发现护生的职业价值观总体是中立偏积极的，不同性别、年级、生源地护生的职业价值观及各维度存在显著性差异。护理教育者应从各个方面入手，促进护生形成积极、乐观、向上的职业价值观。针对“90 后”护生在职业价值观上表现出来的新变化、新特征，在护理课程中开展职业理想教育，引导护生在校期间树立起正确的职业价值观。
学科教育
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  基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式研究

  张俊竹

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 88-91.

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  文章针对高职院校艺术设计人才培养的突出问题，基于产教融合的现代职业教育理念，以全面提高艺术设计人才培养质量为核心，以服务区域经济产业为导向，探索构建应用型艺术设计人才培养模式，具体措施包括建立复合型教学团队、深化专业内涵建设人才培养突出“道技结合”与“三个并重”、教学改革与课程体系建设实现“四个改变”等。
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  影视动画专业差异化生源背景下的分层教学模式实践

  周宇

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 92-93.

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  影视动画专业招生生源包括普通高中文理科生、艺术生、职高或中职学校毕业生，生源复杂，学生基础差异很大。文章以武汉软件工程职业学院影视动画专业分层教学模式实践为例，分析了影视动画专业差异化生源背景，阐述了分层教学模式实践过程，并对分层教学模式教学成效进行了描述，对实施分层教学过程中的关键要素进行了探讨，对高职相关专业教学模式改革具有一定借鉴意义。
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  基于产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养

  孟亚娟

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 94-95.

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  随着国际贸易的日渐深入和信息技术的高速发展，跨境电子商务在我国外贸中的地位日益凸显，对跨境电子商务人才的需求更加迫切。产教融合的人才培养模式，符合高职教育的特点，符合市场需求，有利于高职教师和学生成长，能为企业带来直接利益。因此，各高职院校应基于产教融合模式，通过构建科学的课程体系、合理引导学生创业、建立多元评价体系等措施，促进跨境电子商务人才的培养。
课程与教材
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  我国高职课程设置的问题与思考

  陈珺霞

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 96-98.

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  文章围绕我国高职课程设置中存在的定位模糊、结构性断裂以及效能低下、课程价值受到挑战等问题，从高职学生发展需求、学科发展需求、社会发展需求三个维度思考，并以此为根据提出基于专业基础、专业应用、专业支撑以及专业拓展四大模块的课程设置模式探索。
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  基于项目教学法的“物流信息技术”课程改革与实践

  卞华

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 98-101.

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  项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。文章通过分析“物流信息技术”课程教学现状及课程改革依据，提出应借鉴西方发达国家以“项目导向、任务驱动”为主导的项目教学方法，在教师指导下，明确学生主角地位，激发学生潜能，通过对知识的分解、优化与重构，使课程内容和教学安排紧贴实际应用和实践需求，提升学生的综合能力和素质。
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  高校思想政治理论课理论教学与实践教学的优化整合

  王曦

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 102-104.

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  优化整合理论教学与实践教学，实现优势互补，是提升高校思想政治理论教育实效性的有效途径。优化整合高校思想政治理论课理论与实践教学，必须坚持过程性整合与教育目标相一致、理论指导与实践内化相统一、教师主导和学生主体相协调等基本原则，促进课堂理论教学与实践教学的有效兼容，在思想政治理论课教学中优化运用红色资源，以科研实践促进思想政治理论教育实效性提升，依托校外社会实践强化课堂教学成果。
交流平台
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  职业教育中法治思维的培育途径

  李红丽

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 105-107.

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  培育学生的法治思维是建设法治中国对院校的必然要求。当前，职业教育已占据了我国高等教育的半壁江山，职业院校学生是否具有法治思维会直接影响我国法治建设的进程。应结合法律课程的特点和优势，通过系统法律知识的传授、教学实践环节的设计和学校平台的搭建，培育职业院校学生的法治思维。
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  高职院校技术转移的影响因素及效用提升策略

  曹可

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 108-109.

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  技术转移是国家创新体系的重要环节，但高职院校技术转移在当前受技术转出方与转入方的利益诉求差异、中介机构的权责不清、外部环境保障不健全等因素的影响与制约。文章挖掘政府、企业、高职院校、中介机构四方合作交流的内在机理，提出健全外部环境保障措施、提升高职院校技术转移的能力、增强企业对高职院校技术转移的意愿、规范中介机构市场建设等高职院校技术转移的效用提升策略。
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  地方院校大学生国际视野状况调查与对策探讨

  嵇留洋 汪云香

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 110-112.

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  调查表明，地方院校大学生国际视野培养状况特征为对国际惯例熟悉度呈现专业特色，对专业教学国际化了解度具有学科差异，对出国的认识与选择表现出明显的地域特征，对国际化学习关注度、国际化教育活动参与主动性与效果以及对学校国际化教育现状认同度等均不够理想。为此，文章从将国际化教育理念落实到具体人才培养目标中、校园氛围营造、学校政策支持、教师国际化素质提升等方面提出改进建议。
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  “中国梦”视域下高职院校人文素质教育研究

  易前伟

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 113-115.

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  在高职院校开展人文素质教育与实现“中国梦”为主题的教育的有机结合，有利于促进高职院校学生实现全面发展。高职院校应明确人文素质教育任务，实现学生的“成长梦”；凝练人文素质教育灵魂，实现学生的“成才梦”；升华人文素质教育精神，实现学生的“成功梦”。应制定人文素质教育近中远期目标，做到人文素质教育与“中国梦”渗透融合，并使学生在社会实践的过程中内化人文素养，助力实现“中国梦”。
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  网络推手道德失范对大学生的影响及对策

  李晓蕾 魏娜

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 116-118.

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  在巨大利益的驱使下，一些网络推手出现道德失范现象，对青年学生的道德认知与行为产生了诸多负面影响。文章认为，应加强对网络推手的行业道德规范，发挥好行业自律与自主管理的功能；将网络传播纳入法制化体系，使自律与他律有机结合；构建网络“德育为先”体系，坚持正确舆论导向；加强大学生媒介素养，引导大学生多参与有益的社会活动；加强“慎独”，培养大学生自律精神，自觉抵御网络环境的负面影响。
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  发达国家校企合作模式分析及启示

  许敏华

  教育与职业. 2015, 1(10月上): 118-120.

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  发达国家经过百年职业教育发展史，形成了多种成功的校企合作模式，在社会认可、法律保障等方面均具有一些共同的特征。应借鉴发达国家校企合作经验，建立健全法律保障，加大政府主导作用，重视校企合作工作，社会、政府、行业企业、教育主管部门、学校、学生及家长各方面通力合作，打破职业贵贱观念，全方位营造有利于职业教育的优良社会环境，灵活多样地开展校企合作，共同促进职业教育高效发展。