高校概念教学的思维逻辑

王春华

    ［摘要］高校概念教学虽然有不同于中小学概念教学的特点，但仍然需要遵循思维的逻辑原理。根据逻辑原理，高校的概念教学应当以学生原有的概念系统为基础，使所教的科学概念在学生相应的原有概念之上转化或生长出来；应当联系概念间的结构关系，使所教的科学概念得到明确定位和区分；应当强化语词与概念的“暂时联系”，避免相近概念的语词名称发生混淆。只有这样，高校的概念教学才能收到事半功倍的效果。
　　［关键词］概念　概念教学　逻辑原理
　　［作者简介］王春华（1950- ），男，湖南祁阳人，衡阳师范学院中文系副教授，主要从事逻辑学研究。（湖南　衡阳　421008）
　　［中图分类号］G642　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2008）23-0116-02