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冯昌信
［摘要］根据绘画的基本原理和主要规律，把家具设计表达技法从讲究悟性、天赋的艺术绘画中高度地概括出程式化的简洁、易懂的实用的表现技法，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化。
［关键词］家具设计表达 程式化教学
［作者简介］冯昌信（1967－），男，广西柳州人，广西生态工程职业技术学院艺术设计系主任，教育部高职高专教育林业工程类专业教学指导委员会委员，副教授，高级工程师，研究方向为室内与家具设计。（广西 柳州 545004）
［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2006）35-0162-02
家具设计表达的程式化教学，是根据绘画的基本原理和主要规律，把家具设计表达技法从讲究悟性、天赋的艺术绘画中概括出来，应用程式化的教学方法、作画步骤和作画技法进行教学，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化。
一、程式化的课堂教学过程
1.设计表达技法要点讲解。家具设计表达技法要点的讲解要简明、扼要，主要明确技法的基本原理和主要规律，同时讲清技法的实用性，以引起学生的重视，激发学生学习的积极性。
2.设计表达作品的分析。家具设计表达作品的分析要选择技法特征明显，具有代表性的作品进行分析讲解。成功的作品是表达设计意图的一种手法，其表现技法带有一定的专业特点，首先具有写实性，即忠于设计，能准确地表现出家具的结构、尺度、形体、色彩、质感，且要符合该设计实现后给人们的视觉感觉。其次具有表现性，即具有程式化且实用的表现形式与技巧。再次是具有个性化，这是设计师的设计表达与绘画技法在实践长河中所把握到的艺术上深化的突出表现。
3.设计表达示范与技法规范形成。设计表达示范前要组织安排好学生与老师的相对位置，使学生能看得清楚，听得真切。表达技法示范的动作要严格符合技法的技术要求，操作要慢，一步一步交代清楚。一边操作，一边讲解，操作和讲解密切配合。技法示范结束后，立即按操作步骤进行总结，指出要点，形成技术规范。
4.表达技法练习与辅导。通过观察老师的技法示范，学生听懂看清后却画不出来，这是学习技法的共同特征，因而必须要求学生亲手反复操作练习，在练习中同学间要互相观摩，切磋技法。老师要巡回指导，解答疑难问题，纠正错误。
5.学生作品的讲评。家具设计表达技法只靠在课堂上练习是远远不够的，必须在课外完成大量的作品练习，老师除了要及时批改学生作品外，对共同性的问题和作品中普遍出现的差错，则应对全体学生做补充讲解和重新示范。
二、程式化的表达步骤
1.工具选择。在作画前，根据不同技法要选择好相应使用的绘画工具。为了使学生更快地掌握各种绘画工具的使用方法和相应的表现技法，绘画工具的选择也要程式化。例如，对于初学的学生而言，采用彩色铅笔或水彩加水粉混合使用的技法较好。选用一般的画笔和描线笔，工具比较经济，且画面易于修改，表现力强，是较完美的一种方法。水彩加水粉混合使用的技法，对于缺乏绘画基础的学生，除了制图工具外，需要特制一把用于上色的阶式或凹槽式的界尺，而且必须通过练习掌握界尺的使用技巧。掌握水彩加水粉混合使用的技法后，再选择马克笔、喷笔等工具进行技法练习，最终达到能综合使用各种手绘工具和计算机来绘制理想的效果图的目的。绘画工具选定后，如采用彩色铅笔表达则不需要裱纸。如用水质颜料作画的技法，都应将选择好的图纸裱贴在图板上绘制，否则纸张遇湿膨胀，纸面凹凸不平，难于绘制。
2.透视图的绘制。设计的三视图确定后，首先要求学生徒手绘画透视草图，通过对比和调整获得最佳视觉效果后，充分利用绘图工具和科学的透视制图方法去解决绘画中的透视、形状、比例、尺度、结构等问题。起稿练习要按程式化要求先从相对比较容易的单件家具入手，单件家具采用两点透视（成角透视）画法。掌握单件家具画法后，再练习家具布置场景的效果画法，家具布置效果首先练习一点透视（平行透视）画法，再练习两点透视（成角透视）画法，家具布置场景效果从家具、陈设相对比较简单、统一规整的标准客房开始再到比较复杂的大场景。
3.着色。着色是在所起图稿的表现家具造型效果基础上对家具的光影、色彩、材料质感和氛围的刻画与创造，在整个技法的学习中最为重要。要求对着色的教学和技法方面都进行高度概括和程式化，更强调共性而非个性，使之较为理性而公式化、顺序化。例如，程式化在界面着色顺序的应用。对于家具各界面着色顺序的先后，每个人都有自己的习惯，但为了便于界面色彩的明度对比，一般要求先用大的画笔画大面积，再用小画笔画小面积。在同一界面里着色要先远及近。再如程式化在色彩深浅、干湿着色顺序中的应用。深浅不同的色彩着色的先后顺序，也是有程式的，水彩一般是先浅后深，水粉一般却是先深后浅。颜料的干湿着色先后一般是先湿后干，远的物体模糊用颜料比较湿，近的物体比较清晰用颜料相对比较干。当然，用颜料的干湿程度与所表现的物体质感有关，光滑、透明的物体表现技法要求调色用水较多，所调颜料相对较湿；粗糙、亚光的物体表现技法要求调色用水较少，所调颜料相对较干。
4.氛围营造。家具布置场景效果表达，需要营造某种氛围，起到画龙点睛的作用，以达到画面协调、统一、生动的目的，一般是配以人、陈设、绿化等。
三、程式化的技法分解练习
1.线描淡彩的表达练习。线描淡彩的表现是对家具的外形进行线描勾勒，能够决定家具的形体、大小、比例、结构。再加以透明水色淡彩去表现家具的色彩，这种表现淡雅、轻松，并容易掌握。通过线描淡彩的表现练习，目的在于使技法更好地表现家具形体，这是表现技法的要点。
2.平面的平涂表现练习。平涂是在家具各面均匀地铺上色彩。平涂有彩色铅笔、水粉、水彩、马克笔平涂。为了产生空间感，家具各面也会出现明度、色相或纯度方面的变化。通过平涂的表现练习，目的在于使技法能将平面的色彩均匀的过渡。
3.退晕的表现练习。退晕即指在同一家具面，由深到浅或由浅到深的明暗渐变效果。这种明暗色调的变化往往均匀平缓，没有突然而明显的界线或跳跃。通过退晕的表现练习，目的在于使技法能生动而真切地表现家具体积感、远近感和光感。
4.质感的表现练习。家具设计表达在绘制时不可能像写生绘画样根据实物进行描绘，而只能凭借于绘画的表现规律和原理来描绘想象中的家具形象。这就要教会学生平时注意观察和分析各种家具材料质感的视觉特征，并且通过临摹别人提炼出简练而有效的质感表现方法或程式。通过对质感的表现方法或程式的练习，目的在于使技法能具有说服力地表现出人们通常对某种家具材料质感的感觉和印象。
四、程式化的技法综合练习
1.临摹各种技法表现的家具设计作品。临摹各种技法的家具设计作品的目的是技法模仿。必须选择技法特征突出的成功作品，临摹作品技法的类型选择与工具选择相一致，首先选择用画笔绘制的作品，再选择用马克笔绘制的作品，然后选择用喷笔绘制的作品，最后选择用综合技法绘制的作品。
2.表达家具实物照片效果。当临摹效果图作品到了一定数量，能模仿各种技法后，就可以运用模仿到的技法去绘制实景拍摄照片作品。绘制实景拍摄照片作品效果的目的是对临摹学到各种技法的转化消化。运用从临摹效果图所模仿到的技法去表现实景拍摄照片的效果，比直接临摹表达技法效果图难度加大了，但相对于表现设计创意作品效果却又容易。
3.设计与表达。设计与表达是学习该门课程的主要目的。当学生可以运用各种手工绘画表现技法去模仿处理实景拍摄照片效果后，就可以进行家具设计并对自己的设计进行效果表达练习了，刚开始练习时还得有效果类似图作参照借鉴。
4.表现技法的个性化形成。学生通过以上三个程式的练习，达到可以画出满足表达设计思想要求的效果图，待技法的掌握到了熟能生巧的地步，就可追求更高的境界———个性化风格的形成。效果图可以有也应该有自身的个性，设计者要在表现手法上形成自己的风格。这是一个艺术上深化的过程，只有在今后大量的实践中自己去把握、去塑造，才能达到“技进于道”。
总之，家具设计手绘表达技法的教学不同于其他绘画专业的教学。教师可以在教学方法、作画技法和作画步骤等方面进行程式化的教学，并不断深化，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化，从而有利于学生更快、更好地掌握家具设计表达技法这一家具设计人员必备的技能。
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