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王德顺
［摘要］影视文化是综合性文化，对社会的意识形态、道德观念、价值观念以及各阶层大众的心态发展起着举足轻重的作用。这一影响在大学生中尤为明显。本文通过影视文化对大学生负面影响的研究，试图找出应对之策。
［关键词］影视文化 大学生 负面影响 对策
［作者简介］王德顺（1968－），男，湖北武汉人，江汉大学机电与建筑工程学院党政办公室主任，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（湖北 武汉 430056）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2006）35-0067-02
一、影视文化对大学生的负面影响
1.影视文化导致大学生人生观、价值观的个人主义倾向。当前的一些资本主义国家是金钱万能的社会，在这个社会中有钱就有了一切。人们想方设法拼命赚钱，以满足自己的消费需要，为赚钱而奋斗。享乐主义的人生观已成为人们的生活目的和生活内容的具体显现，成为一种社会文化氛围，渗透、贯穿在社会生活的各个方面。这些思想也随着他们的影视作品流传到我国，对我国的大学生产生了不可忽视的影响。具体表现为：（1）思维方式以“自我”为中心。在部分影视片的影响下，很大一部分青年学生以自私自利为人生目的，唯钱是求，唯利是图。有的学生只顾自身物质利益的追求，而不顾他人利益，甚至不惜损害社会的整体利益。青年学生的价值观念从以往的重集体、轻个人的极端走到了无视社会只重自我，无视集体只重个人的极端。这种利己主义的价值观，由于把个人置于社会集体之上，只顾个人成功，不顾社会集体的兴亡。（2）行为方式以个人利益为主导。在部分影视片所宣扬的拜金主义思想的影响下，很多大学生认为，在市场经济条件下，凡事必先言钱似乎是天经地义、理所当然的，“没钱不能办事”，“前途前途有钱就图”，把“向钱看”作为个人行为的唯一追求和最终的人生价值目标。在“人生为钱”的观念指导下，有些大学生认为人生在世应及时行乐，以至于有的大学生达到了相互攀比，盲目摆阔的地步。有的学生对学习不感兴趣，满足于“六十分万岁”，把时间和精力消磨在打麻将、经商、炒股票、谈恋爱上。（3）职业选择以金钱为第一标准。由于受到部分影视片所宣扬的拜金主义思想的影响，很多大学生在职业选择方面根本不考虑专业是否对口，只考虑工资待遇的高低。只要是工资收入高、福利好的单位，就不管专业是否对口，想方设法削尖脑袋往里钻。这也就使得社会上出现了大学毕业生学非所用的现象。
2.影视文化导致大学生政治观模糊。通过影视文化输入的西方民主观、人权观等观点，虽然是零散的、不全面的，但它通过具体形象容易影响青年学生的政治观念。这就使阅历较浅、对历史了解甚少的青年学生错误地把西方的经济繁荣看成是西方政治制度、资本主义社会制度优越性的表现，从而对大学生的政治观产生了误导。
3.影视文化导致大学生职业道德与婚恋道德观的西方化。西方影视片所反映出来的伦理道德观念对我国大学生产生了直接的影响，主要表现在两个方面：（1）职业道德的实利观念。从西方影视节目中可以看出，他们虽然提倡职业道德，要求员工发挥敬业爱岗、尽职尽责的精神，但我们若仔细剖析其实质，可发现其中渗透着浓厚的实利观念。（2）婚恋道德的西方化。从西方影视片中可以看出，恋人及情人之间的交往，在性的方面较少约束，比较随意，婚前性行为及同居现象较为普遍，两情相悦则合，互不适应就分，双方均无歉疚感。这种观念意识对我国的大学生产生了一定的影响。
二、影视文化对大学生产生负面影响的原因
大学生作为社会特殊群体，有其自身的特点，这就决定了大学生既是影视文化的接受者，同时也是影视文化的传播者。所以一定要高度重视影视文化的负面影响，弄清原因，以便“对症下药”，为思想政治教育创造良好的环境。
1.影视作品的市场商业化。影视作品的商业化以及市场经济对文化的渗透，导致某些影视作品生产者价值观扭曲，将追求商业价值观作为唯一目的。一方面他们受商业利益的驱使，以那些极其庸俗甚至下流、荒诞的题材为主题的影视作品满足迎合某些人贪婪、放纵低级的本能，并因此导致创作、出版、发行上粗制滥造，带来了文化垃圾的泛滥。另一方面，影视产品迅速普及，以电脑、光盘、网络已广泛进入大学生的日常生活中，而大学生对进口片又情有独钟，这些良莠混杂的影视文化影响、渗透、分布在大学生思想的各个层面。影视文化具有较强的感观刺激，这与青年大学生爆发式的激情和青春期的特殊心理，一拍即合，社会上媚俗取利的作者投其所好，粗制滥造影视作品，诱导青少年陷入艺术欣赏的误区，污染了他们的精神家园。
2.大学生对西方文化的盲目模仿。资本主义的影视文化是西方社会特定历史文化背景下的产物，这与中国人的生活习惯、传统伦理道德观念形成较大反差。尤其是西方的色情、暴力片通过走私等各种途径大量涌入，通过盗版、翻录等手段充斥各录放点、出租点，从而对大学生尚未定型的伦理道德观念产生巨大的影响。功利主义观点在大学生职业选择、人际交往过程中被接受和运用。另一方面，影视中一些西方影视作品对大学生婚恋道德产生巨大影响，大学生的婚恋道德逐渐趋于西方化。无视东西方文化的差异，一味盲目模仿，是大学生伦理失序的主要原因。
3.大学生对中国历史文化的了解相对缺乏。由于历史原因，我国目前的生产力水平落后于西方发达国家，生活水平也低于西方发达国家，而很多大学生却忽视历史原因，或者在对历史事实完全不了解的情况下，盲目推崇西方的政治、经济和生活模式，想当然地以为国外的经济繁荣是资本主义政治制度、经济制度优越性的表现。这样，必然影响大学生的政治观。
三、改进影视文化对大学生思想道德影响的对策
学校教育应当充分关注影视文化对大学生在文化观念、审美能力、人格发展等方面的影响和作用，进一步落实江泽民同志提出的“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”“要拓展眼光，积极吸收人类文明的一切优秀成果”的重要指示，从推进素质教育的战略眼光，从构建未来国民文化人格角度，审视影视文化在学校教育体系中的地位。
1.引导大学生成为正确认识和接受影视文化的主力军。学校思想政治工作者应积极转变观念，学会运用影视文化这一信息渠道与手段来进行思想政治工作。要树立现代信息观念，把握影视文化的基本特征和功能，深刻体验交互性、平等性、学习性和开放性等现代含义，推进思想政治工作的改革，突破传统，善于创新。要关注和分析影视文化传递的信息对大学生思想观念产生的影响，要注意因势利导，将大学生们对社会发展的关注引导成为一种积极的社会责任感。具体对策主要有：（1）引导大学生确立正确的人生观，价值观。我国的大学生受西方影视节目中所宣扬的资产阶级人生观、价值观的影响，理想和成才的意识淡化，使命感不强。因此，我们应有针对性地对大学生进行成才教育，引导学生正确认识成才的文化环境和内在条件，正确认识人生阶段的特点和任务，激发学生的学习积极性，启发他们走立志成才的路，把学生的主要精力转移到学习上来，增强抵制西方影视文化不良影响的内在机制，树立科学的人生观，树立为人类多做贡献的思想观念。同时，必须坚持不懈地对青年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育。帮助大学生摆正贡献与索取、理想与实惠、他人与自己的位置。要帮助大学生正确认识个人与社会的辩证关系，克服把两者对立起来的倾向，既要反对极端利己主义，又要反对虚幻的集体主义；既要看到个人，又要看到社会。要提倡个人服从集体、服从社会，集体和社会利益至上的观点，引导大学生正确地处理好局部利益与整体利益的关系。（2）引导大学生正确认识西方影视文化。通过文化伦理分析、美学评论、艺术欣赏指导等形式，启发和引导大学生真正认识西方影视文化，取其精华，去其糟粕，使西方影视文化与大陆的影视文化形成良性结合，形成更优化的结构。（3）引导大学生认清资产阶级腐朽思想的危害。西方影视文化反映出来的崇尚物质享受和高消费的生活方式，对大学生的生活价值观和行为方式有很大的影响。大学生对崇尚物质享受的生活方式极为欣羡，而现实生活的差距又激起他们更强烈的渴望，去追求物质享受，去接近和模仿这种生活方式，使他们产生金钱万能、“一切向钱看”的思想。针对这种现状，我们就要引导学生去认识这种腐朽思想和生活方式的危害性，激发他们抵制这种思想影响的自觉性。
2.努力营造社会文化大环境，净化影视文化。我们的社会、我们的传媒应给大学生们营造一个健康成长与发展的文化环境。这个环境要有益于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在注重娱乐性的同时，也要注重作品本身的思想性与教育意义，引导大学生对社会发展和自己的社会责任、对人生的任务和目标进行有益的探索和思考。（1）加强影视文化市场管理。目前，我国影视市场上很多电影和电视片思想性不强，缺乏思想深度。有的影视片宣扬颓废的思想观念，反映消极厌世的思想内容。这些影视片不仅不能提高大学生的欣赏水平和思想觉悟，反而会起反作用，对大学生产生不良的影响。对此，政府有关部门应对电影、电视予以正确的导向，加强对影视市场的管理，进一步加强对影视作品的审查，严格审查报批程序，严格把好质量关，使我国的影视市场健康发展。（2）加强学校周边环境综合治理力度。“扫黄打非”是党和政府加强文化市场管理，保证文化事业健康有序发展的一项重要工作。近年来，在党和政府的严格管理下，“制黄贩黄”的势头得到了遏制，但“扫黄打非”工作仍不能放松，要扭转只顾票房收益、不顾影响和后果的现象，整顿好影视放像点，做好外来影视片的放映工作。学校也要结合“扫黄打非”工作加强管理，对学校进行综合治理，从源头上杜绝不健康的东西对大学生的影响，保持良好的校园文化环境。（3）加强对大学生进行系统的审美教育。通过示范、欣赏、讲座以及开展影评活动等形式，帮助大学生提高审美情趣和鉴别审美能力，起到陶冶情操、增长知识的作用，让学生朝着健康的方向发展。如开设美学课，并把它作为公共必修课；也可以开设一些影视作品欣赏讲座。要经常组织学生观看品味高、艺术欣赏价值较高的影视名片，要引导大学生正确地认识和对待不同时期、不同背景的影视片，要引导学生正确地分析并从中吸取健康有益的东西。这对于发挥影视教育的功能，提高大学生的思想品德和审美品位，都将起到非常好的作用。
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