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邹小平
［摘要］当代大学生的政治心态呈现明显的“双重性”，即理论肯定与制度模糊的对立、个人理想与社会现实的矛盾、道德观念与实际行为的失衡、自我认知与社会评价的落差。在社会主义市场经济条件下，不断加强大学生马克思主义理论教育、社会实践教育、挫折教育、创新教育与中华民族优秀传统文化教育是调整大学生政治心态，对大学生进行思想政治教育的重要对策。
［关键词］大学生 政治心态 教育对策
［作者简介］邹小平（1972－），男，江西进贤人，东华理工学院讲师，华东师范大学在读硕士生，主要从事“两课”教学与思想政治教育研究。（江西 抚州 34400）
［基金项目］此文为江西省高校人文社会科学重点研究基地南昌航空工业学院高校思想政治理论教育教学研究中心资助项目《当前我国高校思想政治理论教育基本情况及格局》阶段性研究成果（课题编号：JD0512）。
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A
［文章编号］1004-3985（2006）35-0059-02
一、当代大学生政治心态的“双重性”
1.理论肯定与制度模糊的对立。当代大学生对我国政治、经济、文化的总体形势持肯定态度，对祖国的前途和未来充满信心，特别是对全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面充满信心。他们认为，中华民族一定能在21世纪中叶实现伟大的复兴，因此对建设有中国特色的社会主义表示极大的认同。他们再也不像20世纪80年代的大学生那样彷徨于“全盘西化”和“多元化”的政治幻想中，而是将自己的政治立场、政治观念立足于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础之上，所以现在高校学生要求加入党组织的人数越来越多，有些高校学生党员人数超过了10%，这些都充分说明了大学生的政治观点、政治信心是可以肯定的。但是，有些大学生对坚持社会主义制度这一重大原则问题却存在模糊认识，对社会主义制度的优越性产生怀疑，他们拿社会主义国家与发达的资本主义国家相比，以“东欧剧变”、“苏联解体”为例证，反而得出了社会主义不如资本主义的错误认识。因此，有些大学生便认为不管实行什么社会制度，只要国强民富就行。
2.个人理想与社会现实的矛盾。当代大学生具有强烈的爱国主义情感，他们对国家重大的政治事件极为关注。但是部分大学生的爱国热情与自己的社会责任感存在较大差距。他们没有把爱国之情落实到自己的实际行动上，没有把建设祖国，报效祖国的历史使命感与自己的具体责任结合在一起，有时甚至过分强调自己的个人理想和追求。
3.道德观念与实际行为的失衡。当前，绝大多数大学生都把追求个人利益与服从集体需要，把个人价值与社会价值，把奉献与索取结合起来。他们积极参加“希望工程”、“青年志愿者”、“奉献一片爱心”、“三下乡”等社会实践活动，希望通过自己的实际行动，唤醒人们关心他人、互敬互爱的崇高道德风尚。但是，他们却对
“个人利益无条件服从集体利益”的价值取向产生了怀疑。在他们看来，由计划经济向市场经济的转变，实质上就是利益主义的转变，即生产者个体将由从属地位转向基本利益的主体地位。当他们的理想与眼前的利益发生冲突时，常常表现出强烈的功利色彩；当需要他们奉献，甚至牺牲个人利益时，他们往往要把自己的付出与收获进行一番加减乘除，对自己的行为更注重核算成本。
4.自我认知与社会评价的落差。当代大学生的价值观、人生观是一种多纬度多层次的意识系统。他们思想活跃，视野开阔，但是对一些社会现象却缺乏深刻的剖析，常常以我为中心，带有明显的现实性和功利性。因此在评价学习、生活与工作时，往往注重实际效果和经济效果。在待人接物上，比较注重自身的价值、自身利益和自身尊严。他们往往把自己估计过高，总以为自己能改变社会一切。当他们在社会生活中碰壁时，便认为社会对自己不公平。大学生虽然掌握了一定的科学文化知识，但那大部分是书本上的东西，由书本知识到实践经验还有一个相当长的过程，于是便产生了有些大学生一踏上社会便觉得无法适应的现象。
二、调整大学生政治心态“双重性”的相关对策
当代大学生的政治心态之所以呈现“双重性”，究其原因，一是生活环境的影响。我们的家庭教育、学校教育、社会教育在教育目标上有时往往很难做到完全统一。二是与大学生个性心理有关，他们的世界观、人生观、价值观尚未定型。因此，他们的政治思想往往表现为较强的主观性和随意性。同时，市场经济和社会生活中存在不少矛盾，也对大学生的政治思想产生较大影响。例如，企业下岗人员增多、消极腐败现象还比较突出、社会治安还不十分理想，再加上学校思想政治教育工作不够深入等等，这些都是造成大学生政治心态呈现“双重性”的主要原因。那么，在新的历史条件下，如何加强大学生的思想政治教育，使当代大学生具有坚定的政治信念呢？
1.不断加强大学生马克思主义理论学习和政治锻炼，提高大学生的政治理论水平。只有用科学的理论武装当代大学生的头脑，他们才能明辨是非。学习马列理论，要多学习马列原著，用全面的观点、发展的观点、辨证的观点教育学生。在社会大变革的今天，尤其是要组织学生学习好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习毛泽东思想，可以使学生明白我们国家是怎样走上社会主义道路的。学习邓小平理论，可以使当代大学生真正搞清楚什么是社会主义？怎样建设社会主义？学习“三个代表”重要思想，可以使学生了解到，面向21世纪，中国共产党将建设成为一个什么样的党及怎样建设党，从而使他们明白，把中国共产党由革命党建设成为执政党的重要意义。作为当代大学生，他们应树立把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的全面振兴的伟大理想。当代大学生要建立的信念就是坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领不动摇。只有树立这样的理想，建立这样的信念，我们的大学生才不会迷惘，理想和现实才不会矛盾。加强大学生思想政治教育并不是社会主义国家所特有的事情，一些西方发达的资本主义国家也是如此，美国哈佛大学的校训这样写道：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。因此，作为新世纪的一代青年，就必须树立这样的理想和信念。而要树立这样的理想和信念，就必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。在实现中华民族伟大复兴的新征途上，当代大学生只有高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜不动摇，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、基本理论、基本纲领不动摇，坚持走建设有中国特色社会主义道路不动摇，我们的事业才会“薪火相传，后继有人”。
2.正确引导大学生学好科学文化知识，积极投身社会实践，在实践中增长自己的才干。社会实践是青年了解社会、认识国情、体验生活、深化知识、培养能力、健康成长的重要渠道，也是大学生向人民群众学习、向实践学习的有效途径，是加速大学生社会化过程的重要手段。社会实践为大学生积极参与社会，实现人生价值提供了现实条件。大学生在校学习时间较短，应争分夺秒地学习科学文化知识。在社会主义巿场经济条件下，在法制日臻完善的今天，如果一个人没有真才实学，就没有立足之地。但是仅仅只有一些理论上的知识还是不够的，这就要求我们大学生要把书本上学到的理论知识运用到实践中去，到实践中去学习，到人民群众中去学习，只有到实践中经受锻炼，积累经验，才能增长才干。
3.积极开展挫折教育与创造教育，造就大学生们艰苦奋斗，开拓创新的民族精神。“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”①为此，我们要大力加强挫折教育与创造教育。所谓挫折教育，就是培养意志力的教育。现在的大学生，特别是那些独生子女大学生，普遍缺乏一种坚挺的精神风貌，究其原因，一是家庭溺爱，二是学校追求高分数和升学率，三是全社会都缺乏一种精神教育的氛围。我们有些学生，饭来张口，衣来伸手，吃苦耐劳精神特差。因此，我们要对现在的大学生进行挫折教育。其中，切实可行的方法就是对当代大学生进行军事训练，甚至可以让大学生毕业服完兵役后再参加工作。创造教育是培养创造型人才的教育，其基本观念是每个思维正常的普通人都有的巨大的创造潜力，而这种潜力又是有着被开发成为现实创造力的可能性，只有通过教育途径将创造学的研究成果传授给受教育者，才能提高他们的心理素质、创新思维与创造实践等能力，求异思维是创造教育的结果。我们的传统教育，基本上把学生视为被动接受知识的“容器”和“两脚书橱”，把学生变成了念死书的人，因而学生习惯于接受而不习惯于思考，更不习惯于怀疑与考证。因而，也就不可能培养有创造性、有独特见解、有开拓工作能力的人才。只要我们留心一下便会发现大学生在课堂上提问的极少。究其原因，就是大学生普遍缺乏一种求异思维的习惯和勇气。“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。教育在这个范围有它复杂的任务。”这些任务要保持一个人的首创精神和创造力量，让他们在现实生活中收到锻炼；要传递文化，而不用现成的模式去压抑他；要鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；要密切注意每个人的独特性，而不忽视集体活动。②
作为教育，特别是高等教育，它具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量，如果我们在大学教育阶段还不抓紧实施创造教育，那么，中华民族的复兴伟业就会受到重大影响。
4.大力加强中华民族优秀传统文化教育和思想道德建设，提高大学生的思想政治素质。中华民族自古以来所形成的“敬业乐群、公而忘私”的奉献精神，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的崇高志趣，“自强不息、艰苦奋斗”的昂扬锐气，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气，“鞠躬尽瘁、死而后已”的为政风范，“厚德载物、道济天下”的广阔胸襟，“奋不顾身、舍生取义”的英雄气概与“大道之行、天下为公”的社会理想，都是我们对当代大学生进行思想政治教育永不枯竭的源泉。对大学生进行民族优秀传统文化教育，能够使他们更加热爱我们的民族，并从民族文化中汲取丰富的营养。同时，我们要充分利用我党所形成的“井冈山精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“两弹一星”精神、“抗洪精神”等宝贵资源，对学生进行思想政治教育，让学生感受到民族精神的力量，不断增加民族自尊心、自信心和自豪感。
当代大学生既是中华传统美德的继承者，又是体现时代进步要求的新道路规范的实践者。在社会主义巿场经济条件下，要不断提高大学生的思想政治素质，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”③
我们要认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。要大力塑造当代大学生以国家利益为重、以民族利益为重、以人民利益为重的高尚道德情怀，使学生自觉遵循“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范。努力把当代大学生培养成为遵纪守法、勇于创造、甘于奉献的民族的脊梁。
［注释］
①江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面［M］.北京：人民出版社，2002.39.
②联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存———教育世界的今天和明天［M］.北京：教育科学出版社，1996.188.
③江泽民.江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）［C］.北京：中央文献出版社，2002.264.
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