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申新生
［摘要］高校大学生的思想政治教育工作要始终坚持“以人为本”的原则，就是要坚持以学生为本，贴近学生，了解学生，尊重学生的个性特征，营造良好的教育氛围，促进学生的全面发展。
［关键词］高校 思想政治工作 “以人为本”
［作者简介］申新生（1969－），男，郑州大学软件技术学院党总支副书记，硕士，主要从事学生思想政治教育工作。（河南 新乡 453002）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2006）35-0057-02
“以人为本”，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。不论是思考，还是行动，人既是其主角，又是其最终目标。“以人为本”应是我们一切思考与行动的最终出发点和立足点，这是时代发展的要求，是历史进步的结论。思想政治教育工作是人类特有的一种实践活动，是对人的一种科学管理工作，是充分发挥教育者、教育载体和受教育者的作用，通过选择正确的内容，采取科学的方法，实现符合现实社会进步和经济发展所需要的精神、物质产出的最佳效果的社会活动。胡锦涛同志在全国宣传工作会议上强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持‘以人为本’。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这既阐明了思想政治教育工作的实质，又为高校思想政治教育工作指明了方向。在思想政治工作中坚持“以人为本”，就是要坚持以学生为本，尊重学生的主体地位和主体人格，着眼于学生的成长成才，着眼于学生的全面、可持续发展，做好教育与引导工作。
“以人为本”做思想政治教育工作，就要处处讲求尊重人、爱护人、理解人、关心人，乃至依靠人、塑造人，处处从方便、体贴、适合人的需要的角度思考问题、落实决策规划等。高校是塑造“四有”新人的主阵地，是培养国家社会主义现代化建设高级人才的摇篮。高校思想政治教育工作要紧紧围绕网络时代与社会主义市场经济的特质所赋予的新内容和高校师生这一特殊群体的思想实际去进行。所以，只有坚持“以人为本”，与时俱进，才能切实做好高校思想政治教育工作。
一、坚持“以人为本”，就要尊重学生，树立以学生为主体、以学生全面发展为本的理念
1.思想政治工作说到底是做人的思想工作。思想政治教育要卓有成效，关键在于充分发挥思想政治教育对象的积极性、主动性和创造性，即充分发挥教育对象的主观能动性。要充分发挥思想政治教育对象的主观能动性，关键在于思想政治教育实践中要充分尊重人，这也是思想政治教育要深入贯彻“以人为本”的原则的重要原因。尊重人，在高校，就是要尊重大学生的主体地位。在传统的教育方式中，教育者习惯于居高临下，把学生视为可随意加工改造的客体，在教育过程中往往实行机械地灌输，其结果往往导致教育者“一言堂”，受教育者无动于衷的局面。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，思想政治教育要“以大学生全面发展为目标。”促进人的全面发展是“以人为本”的核心。思想政治教育从这个意义上来说，就是要着眼于发展人。所谓发展人，就是指通过思想政治教育不断提高人的素质。这是思想政治教育必须深入贯彻“以人为本”原则的出发点和落脚点。
2.教育与社会实践相结合是实现人的全面发展的根本途径。正如江泽民在北大百年校庆时所提出的：“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。”就教育方面来讲，就是要充分发挥课堂教育教学的主导作用。课堂是向学生传授知识的主要场所，也是对学生进行思想政治教育的主要场所。这就需要：第一，发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面加强大学生的“两课”教育和“三进”工作，以先进的思想来武装大学生的头脑。第二，当前要特别注意加强哲学社会科学素质教育，用辩证唯物主义和历史唯物主义来帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第三，发挥各门课程的育人功能和渗透教育作用，深入发掘其思想政治教育资源，把思想政治教育融入大学生学习的各个环节。
3.实现人的全面发展，就要充分发挥社会实践的教育功能。人的全面发展离不开社会实践。从某种意义上说，社会就是一所大学校，可学到书本上没有的知识，可发挥课堂教学所无法达到的教育功能。让学生在实践中锻炼自我，在实践中受教育、长才干，这是大学生全面发展的必经之路。因此，我们要采取多种形式和创造各种机会让学生走向社会、接触社会、深入社会。
4.实现人的全面发展，促进大学生成人成才，还要创造一个良好的育才环境。人创造环境，环境也塑造人。教育环境的好坏关系到人才培养的质量，它影响到大学生思想道德的形成和发展。好的教育环境有利于对大学生进行创新教育，促进其成才。营造良好的学习环境和优良的学风，学生就会自觉与不自觉地接受良好文化氛围的熏陶。良好的教育环境还可以强化学生学习动机。因此，优化教育环境，促进学生成才，是思想政治教育工作的基础性工作。为此，我们一定要精心营造良好的育才环境，精心培育校园精神。校园精神具有激励功能、凝集功能、导向功能和陶冶功能，对促进大学生的成才具有潜移默化的作用。
二、坚持“以人为本”，就是要贴近学生，了解学生，掌握学生思想动态，为学生解决实际困难
1.广泛接触学生，深入学生生活。要通过与学生干部的交谈，分析学生的思想、学习、生活等情况，把握学生思想脉搏。对于不同层次、不同特点的学生，要采用不同的方法，赋予不同的内容，因人而异地开展思想政治教育工作。调查要深入，不能走马观花，要通过表面现象找出实质性的问题。调查要持之以恒，要掌握学生思想变化的规律，有针对性地开展工作。
2.想学生所想，急学生所急。要做到这一点，就要把学生最关心的问题时刻牢记在心，帮助他们释疑解惑、解决困难，提高认识，轻装前进。青年大学生思想活跃，学习紧张、生活节奏加快、就业竞争激烈、心理压力增大是他们的普遍反映。恋爱受挫者有之，环境不适应者有之，人际关系不协调者有之，个别由于产生心理障碍走向极端的事也时有发生。因此，教育部在关于做好高校思想政治工作的通知中指出：“要把思想政治工作和为师生办实事结合起来，要关心师生的学习、工作和生活，倾听他们的意见和建议，解决他们的实际困难，努力改善师生工作、学习和生活条件。要采取各种措施，关心和扶助贫困生，切实做到不使一个学生因为经济困难而辍学，要继续做好毕业生就业指导工作，并要引导大学生树立正确的择业观，要关心学生的伙食，努力办好学生食堂”。由此可见，在思想政治工作中坚持“以人为本”，就必须注重把解决思想问题与解决实际问题结合起来。在日常的思想政治工作中注重倡导“人性化”氛围，从大学生们关注的热点、重点问题及实际困难出发，了解他们的内心世界和需求，推心置腹地交换意见，设身处地帮他们释疑解惑。我们要想学生所想，急学生所急，要经常关心学生的学习、生活，帮助他们解决困难，使他们能安心学习，完成学业，努力营造一个融洽的氛围，帮助、引导他们树立科学的人生观和正确的价值观。
三、坚持“以人为本”，就必须尊重学生的个性特征
1.重视大学生的内在心理需要。大学生的内在心理需要是他们接受外部教育影响的根本前提。从大学生思想政治素质形成过程来看，接受思想政治教育是大学生主体提高思想政治素质的需要，是对教师传递的教育信息进行理解与分析的需要。因此，反映与择取、整合与内化的过程，是启动大学生主体接受教育信息并保持向前发展的内在动力。只有思想政治教育的内容满足了大学生的心理需要，并经由各种教育渠道进入大学生的视野，才能促进大学生通过各种途径去接受和践行。所以，“以人为本”要充分考虑大学生的内在心理需要，根据其内在的心理需要组织设计、开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。
2.学生由于受遗传、环境、教育与其自身主观能动性不同的影响，其素质结构不可能千篇一律，完全一致。如果教师忽视学生个体差异，单纯利用和采取集体灌输式的教育方法，忽视个别教育，势必达不到理想的教育效果。因此，在思想政治教育中，既要注重全体学生知识的获得，又要注重学生个体发展的差异，不能把学生囿于固定呆板的框框之中。要把培养与发展大学生形成丰富多彩的和谐素质摆在高校思想政治教育的首位，全面细致地观察和分析每个学生，善于发现和开发学生潜在的素质闪光点，因材施教，给学生创造一个自主发展的空间，让学生充分发挥其独特的个性优势，使大学生形成独立和谐的人格。
3.尊重和健全大学生的人格。学生除了具有求知欲望以外，还有高度的社会需求。青年学生虽然在教育活动中是被教育者，但其人格尊严是不可轻视的，他们与教育者具有平等的人格。建立平等的人格关系，是“以学生为本”思想的根本要求，也是教育者与被教育者彼此相互信任的前提。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严不断强化，叛逆思想越来越突出，以家长的姿态来教育学生只会起到事倍功半，甚至相反的效果。因此，只有尊重青年学生的人格尊严，正确引导其个性发展向社会共性需求过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。
四、坚持“以人为本”，就必须改变传统的教育模式，营造良好的教育氛围
传统的高校思想政治教育模式是以教育者为中心的，受教育者处于边缘地位，这样的思想政治教育缺乏伦理关怀，缺乏面对面的交流与个性化沟通，既忽视了学生的实践，又忽视了学生的情感体验，严重地阻碍了思想政治教育效果的实现。因此，高校思想政治教育工作要改革、创新方法，要坚持“以人为本”，营造良好的教育氛围。思想政治教育能不能为学生所接受，不仅仅取决于教育内容、方式和手段，也与学生的心境以及教育氛围密切相关。实践证明，良好的教育氛围能使思想政治教育以润物细无声的方式渗透到学生的心田，促进学生的思维活动，激发学生的创造欲望，增进学生美好的情感，促进人格健康发展，因此，我们要努力营造良好的教育氛围。营造良好教育氛围的关键在于构建和谐平等的师生关系，这就要求思想政治教育工作者在实践中以平等民主的态度对待学生，注重与学生的平等对话、自由交流和互相磋商，使学生能敞开心扉与教师进行真诚的交流；对话时要充分尊重学生，耐心听取不同意见，支持鼓励有见地、有思想的学生发表自己的看法。同时，要主动深入到学生中去，开展面对面的咨询活动，针对学生所关心的专业学习、就业、交友以及各种社会问题、心理问题提供多方面的信息和选择方案，让学生自己学会选择、学会思考。这种教育方式既尊重了学生的自主选择权，又突出了思想政治教育的启发、诱导作用，从而使学生的自主选择与社会要求相一致，同时，也使得整个教育环境充满了温馨，充满了爱，使学生在教育过程中始终心情愉快，积极主动，充满自信，从而也保证了思想政治教育能够“入脑入心”，增强了思想政治教育对学生的吸引力。
综上所述，高校大学生的思想政治教育工作要始终坚持“以人为本”的原则，坚持贴近学生、贴近实际，扎扎实实地解决大学生中存在的实际问题。在实际工作中，要把“以人为本”摆在核心地位，要善于创造一个“以人为本”的环境，要善于将“以人为本”的理念渗透到高校思想政治工作的各个方面、各个环节，努力开创思想政治教育工作的新局面。
［参考文献］
［1］何祖健，章兢.教育“以人为本”解读［N］.光明日报，2004-11-04.
［2］田建国.大学文化与思想道德建设［J］.中国高等教育，2004，（22）.
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