谈社会转型背景下“体验”的合理定位

彭保荣　温小军　罗云桂

    ［摘要］教育学视域中的体验既是一种活动，也是活动的结果。体验具有亲历性、独特性和直觉性。对技术统治时代“人的危机”现象的痛彻反省，我国教育史中的体验思想，当前课程改革中对体验的重视，使得体验呈现于我们眼前。处于社会转型中的我国，理性精神是我们的必然追求。坚持这一视角，应坚持对“体验”的合理定位。
　　［关键词］社会转型　理性精神　体验　定位
　　［作者简介］彭保荣（1964- ），男，江西吉安人，井冈山学院人文学院副教授，主要从事语文课程与教学论研究；温小军（1976- ），男，江西泰和人，井冈山学院人文学院讲师，硕士，主要从事语文课程与教学论研究；罗云桂（1963- ），女，江西吉安人，井冈山学院，主要从事教育管理工作。（江西　吉安　343009）
　　［课题项目］本文系江西省社会科学规划项目“基于新课程下语文创新能力研究”的阶段性成果之一。（项目编号：05JY213）
　　［中图分类号］G40-052.2　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2007）27-0100-01