“两课”教学实效性的矛盾分析

陈雄俊

    ［摘要］高度重视却又实效不佳一直是困扰“两课”教学的主要问题，其根本原因是在“两课”教学的主要环节中不能从社会对人才的实际需要出发，颠倒了学生与教师、教材的“体”“用”关系。要改变这一现状，就必须以学生为本，对“两课”进行教材、教法、观念、评价机制的创新。
　　［关键词］两课教学　实效性　矛盾
　　［作者简介］陈雄俊（1955- ），男，浙江永康人，金华职业技术学院社科部副教授，主要从事社会治理与思想政治教育教学研究。（浙江　金华　321007）
　　［中图分类号］G641　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2007）24-0147-02