从制度层面看我国职业教育教师的专业化发展

徐涵

    ［摘要］教师专业化是一个不断发展的过程，包括专业适应期、稳定期和成熟期三个阶段。在教师专业发展的各个阶段需要相关的政策和措施作保障，而目前我国缺乏促进职业教育教师专业化成长的制度机制。文章从制度视角探讨了职业教育教师的专业化问题。
　　［关键词］职业教育　教师专业化　制度　
　　［作者简介］徐涵（1964- ），女，沈阳师范大学教育科学学院教授，职业教育研究所所长，中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、科研工作委员会副主任，博士。（辽宁　沈阳　110034）
　　［中图分类号］G710　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2007）21-0010-03