高职人文素质课程开发应处理好三个关系

顾旭明

    ［摘要］目前，高职院校普遍存在着对人文素质教育目标及功能定位把握不准、人文素质教育课程开发迟缓，以及没有把在专业课教学中融入人文素质教育当做一个重要课题来研究等问题。开发高职人文素质课程，必须处理好人文素质培养与技能强化的关系、显性课程开发与隐性课程开发的关系及人文素质培养与法制教育、纪律教育的关系。
　　［关键词］高职　人文素质　课程开发　三个关系
　　［作者简介］顾旭明（1959- ），男，浙江广厦建设职业技术学院党委办公室主任，讲师，研究生学历。（浙江　东阳　322100）
　　［中图分类号］G712　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2007）21-0136-02