试论图式理论与数学审题教学

付茁

    ［摘要］数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审题教学的启示有：运用挖掘法，发挥心理图式的补充作用；运用转换与化简法，发挥心理图式的选择作用；运用咬文嚼字法，发挥心理图式的推测作用。
　　［关键词］数学审题　图式理论　启示
　　［作者简介］付茁（1959- ），男，土家族，重庆彭水人，长江师范学院基础教育研究中心副主任，副教授，主要从事数学学科教学论研究。（重庆　408003）
　　［中图分类号］G642　　［文献标识码］A　　［文章编号］1004-3985（2007）21-0107-02