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陈惜娜
［摘要］新《纲要》对教师素质提出了新的要求，而高校健美操课作为深受大学生喜爱的一门课程，对教师的素质要求也就更高了。文章在分析当前高校健美操教师素质的现状与问题的基础上，指出高校健美操教师必须认清形势，多渠道、多方面地提高自身的技术、技能，提高自身的综合理论知识，以满足新时期对教育发展人才的要求。
［关键词］新《纲要》 高校健美操 教师素质培养
［作者简介］陈惜娜（1976-
），女，广东潮阳人，广州大学体育学院讲师，主要研究方向为高校健美操教学与训练。（广东 广州 510006）
［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2007）03-0061-01
2002年8月，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学纲要》（以下简称新《纲要》），并于2003年新学年开始在全国高校实行。该纲要对课程的指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、教师的素质、课程建设、资源开发和课程评价等提出新的要求，具有新的内涵和新的特征，对高校的体育教学改革起到了指导性的意义。显然，新《纲要》的颁布实施对教师的素质也提出更高的要求。那么，高校健美操教师应该培养哪些方面的素质以达到新《纲要》的要求呢？本文将对此进行研究与探讨。
一、新《纲要》对高校健美操教师的素质要求
新《纲要》对高校健美操教师的素质要求，概括起来有以下几个方面：
1.思想道德素质。首先，新《纲要》的实施贯彻要求教师拥有崇高的道德水准和良好的文化修养。教师只有具备这个最基本的资格，才能对学生实施育人教育，从而给学生做出榜样，得到学生的尊敬。其次，健美操教师应该具有敬业精神、高度的责任感和牺牲精神。这种使命感会促使健美操教师严格要求自己，言传身教，把传播健身知识，增强学生体质作为教学的首要任务。
2.身体素质。在新《纲要》的背景下，健美操课的教学目标并不是单纯让学生掌握一两套健美操动作，而是在掌握动作的过程中锻炼身体、愉悦身心。这就要求教师在音乐的伴奏下加强示范的准确性。而教师随着年龄的增长，体能难免有所下降，为了提高教学质量，达到教学的目的，健美操教师相对于其他项目的教师来说，就更应该具备良好的体能，只有这样，才能给学生树立一个积极进取、健康向上的形象。
3.心理素质。健康的心理是健全人格的必备素质，而健全的人格能使人走向成功，使生命发出耀眼的光芒。健美操运动之所以能得到许多学生的喜爱，是因为健美操运动能给人带来活力、自信。因此，健美操教师应该具备良好的个性，对自己的个人魅力有很强的自信心，能充分认识自我，有很强的社会适应能力。
4.业务素质。健美操教师的业务素质包括专业知识和文化素养。他们不仅要具备专业技术水平和专业理论知识，还应该具备教师职业特有的教学能力。因此，健美操教师应该成为知识广博、技能精湛、理论与实际相结合的典范，做到博学、博识、博艺，不仅要向学生传授体育科学文化知识，还要培养学生的锻炼、合作和创新等多种能力。
二、当前高校健美操教师的素质问题
近年来，随着高校的扩招，选择上《健美操》课的学生人数也越来越多，但目前承担这一课程的教师的素质状况却令人担忧，主要表现在：（1）部分教师缺乏敬业精神。由于受到社会地位、经济收入、工作强度、生活条件及现实环境的影响，部分教师不安心教育事业，对本职工作抱着得过且过的态度，还有的教师从事第二职业。（2）健美操教师的学历、职称结构偏低。据调查显示，2000～2004年，在调查的281位高校健美操教师中，硕士学位的比例为6.04%，本科学历的比例接近94%，而高级、中级和初级职称教师的比例分别是17.8%、56.9%和25.3%。（3）部分教师专业知识不够扎实。有的教师认为上健美操课就是教会学生跳几套操，所以他们对自己的要求也仅仅是掌握几套健美操套路，而不注重自身专业知识技能的提高。（4）部分教师创新意识不够。大部分健美操教师传授学生的动作仅仅是健美操协会颁布的等级动作，或者是在一些学习班上学习的套路动作，而没有根据学生的基础编排适合学生掌握的动作。例如，在一些省级健美操比赛上，竟然出现好几支参赛队伍同时选取同一首曲子的现象。
三、高校健美操教师素质的培养
1.提高思想道德素质，加强师德建设。师德建设始终是提高教师素质的先决条件。为此，我们应该加强师德建设。首先，必须认真学习马克思主义理论，认真领会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和方法，以科学理论作为指导，确立科学的世界观和人生观。其次，必须自觉履行《教师法》《高等教育法》等规定的教师的职责义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上以身作则，为人师表。在增强道德的自我约束意识的同时，加强自律，进行自我教育，把教师职业道德规范内化为自身的道德信念和行为准则，以自己的道德要求、道德情感、道德形象去引导、教育、感化学生。另外，还必须切实树立“以人为本”的教育理念，并不断完善自己的健康人格，以崇高的人格力量确立教师的权威，充分尊重学生的个性，热爱学生，爱护学生，严格地要求学生。
2.多渠道地提高专业知识水平。一方面，学校要尽一切努力为教师提高自身学历创造条件；另一方面，教师自身应该通过各种途径，克服现实困难，积极主动地学习，不断提高自己的专业理论知识水平，使自己的专业基础知识达到“深、宽、新”的要求。另外，如今健美操的发展速度非常快，因此，健美操教师要有知识更新的意识，要不断努力地学习，尽可能多地了解健身领域的发展动态和最新科研成果。例如，教师可以通过参加健美操协会、大学生健美操艺术体操协会主办的各种学习班，以及每年一届的国际健身大会，加强与健美操教学工作者之间的学习与交流，了解国际健美操运动的发展趋势，掌握健身领域的新信息，丰富提高自身的专业知识，从而以新的知识指导自己的实践教学活动。
3.转变教育观念，提高教学水平。时代在发展，学生在成长，这一切都要求教师要不断学习和进步。健美操教师应该顺应新时期教育改革的发展趋势，改变传统的教育观念，树立新型的教育观。（1）要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。传统的健美操教学，往往过分强调教师的主体性及学生的客体性。一般采用教师示范一个动作，学生模仿一个动作的方法，把健美操教学简单地看成为教师———学生的单向流程过程。教学方法的单一使整个教学过程趋于军事化、程式化，不但未能体现体育教学的多样化、灵活化、实效化、人格化，还导致课堂教学死气沉沉、枯燥乏味。同时，这种教学方法忽视学生个性心理品质的发展，不仅抑制他们主观能动性的发挥，也抑制他们的个性发展。因此，教师应该改变传统的教学方法，要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
（2）要强化科研意识和创新意识。据调查，2000～2004年有关健美操的研究主要集中在教学方法、教学改革，以及素质教育等方面，涉及此方面的论文占论文总数的76%，而有关健美操的编排、心理、美育、音乐和多媒体教学等方面的论文仅占论文总数的9.5%。可见，该部分的研究比较缺乏，需要从事健美操教学研究的教师寻找研究突破点，并对此进行深入的研究，提出独特的见解和看法，把新成果运用到教学工作，做到教学工作与科研工作的有机结合。（3）要树立终身学习观念，不断提高自身的综合素质。在知识不断更新的今天，作为高校的健美操教师，为了适应新《纲要》的要求，就必须树立终身学习观念，提高自身的综合文化素养。例如，教师可以通过学习形体舞蹈、音乐、美学、爵士舞、拉丁舞等艺术类项目，提高自己的艺术修养；通过学习运动解剖学、运动生理学、心理学、运动医学、保健与营养学、计算机信息技术等等，提高自己相关学科的理论知识与水平。
总之，高校体育课程的改革，必将对高校健美操教师提出新的和更高的要求。因此，提高健美操教师的素质，既是高校加强教师队伍建设的要求，也是健美操教师自身适应新形势，完成新任务，履行教育教学职责的迫切要求。
［参考文献］
［1］董波.论信息社会对教师素质结构的挑战［J］.安阳工学院学报，2005（3）.
［2］陈爱民.近五年高校健美操教学科研现状分析与研究［J］.体育科技，2005（3）.
［3］洪福兴.高职生的新特点对自身素质的新要求［J］.南平师专学报，2005（1）.
［4］蔡亮.新世纪高校教师应具备的素质［J］.边疆经济与文化，2005（6）.
（栏目编辑:孙世欣） |
