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陈进良
［摘要］多媒体技术为体育教学提供了新的手段，它促进了学生体育基础知识认知能力的提高、体育观念的更新、体育技能的提升及思维品质的改善。用多媒体技术优化课堂教学，引领着体育教学从观念到形式的变革，推动了素质教育的发展。
［关键词］多媒体技术 体育教学
［作者简介］陈进良（1964-
），男，河南郑州人，河南商业高等专科学校体育部副主任，副教授，篮球国家一级裁判员，国家级健身指导员，研究方向为体育教育与教学、社会体育学。（河南 郑州 450044）
［中图分类号］G434 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2007）03-0153-03
随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。在体育课堂教学中运用现代教育技术手段，就大大提高了教学质量。
多媒体技术应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为“计算机辅助教学”（computer
assisted instruction，即CAI）。这个过程是利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作来完成教学或训练。在课堂教学中利用多媒体手段可以使视听、启发与讲解相结合，其具体操作过程为：教师设计教学思路，引出问题，通过多媒体手段引导和启发学生的思维，经过交流、信息反馈，充分发挥了学生学习的主体地位。
一、传统体育教学存在的问题
根据多年的教学实践，笔者认为，传统的体育教学模式由于教师的原因，有三个不利因素影响了体育教学。
1.教师的喜好和特长影响了教材的选择。体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，能在此基础上灵活地应用并创造新的运动技能。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，这样就会直接影响到学生的学习效果。另外失败的示范会损害教师在学生心目中的形象，因此每位体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多，这势必会影响到学生的全面发展。
2.教师的年龄影响了教材的选择。人们常说：“体育不养老。”体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力有所下降，在教学内容的选择上，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终会影响学生的全面发展。另外，随着经济条件的改善，许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3.技术动作难以示范，影响了教学进程。在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速形成一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范、重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
二、多媒体技术在体育教学中的作用
（一）多媒体技术的优越性
在体育教学中引入多媒体技术，使得知识呈现的形式更加丰富多彩，营造出身临其境的情景。声音、动画并举，强烈地刺激着学生的听觉、视觉和动态感觉，同时激发起学生的兴趣，吸引了学生的注意力，使学生对基本知识、技术动作的记忆由瞬时记忆很快进入到短时记忆。多媒体教学手段的运用，可以使体育教师在教授知识技能时，想到还要在哪些方面完善自我；还可以使体育教师在备课时、安排教学方法时、在面对学生时，能够更清楚地知道自己应该想些什么、做些什么。
1.提供直观的感受。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。而以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如，在上课时采用多媒体辅助教学，就可以将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲撑—两手撑垫、屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移、团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑”的文字解释标示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样在学生的大脑中就形成了清晰完整的技术动作，练习起来便会更主动、对动作要领的理解能更直观、掌握技术动作也就更快，这一点也正符合了学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解、更具有强烈认同感的这一心理特征。
多媒体教学对容易出现的错误动作进行纠正也更方便。我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面动脑思考。然后通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。
2.激发学生的兴趣。我们在多媒体教学中可以借助教学录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后剪接到课件里，通过屏幕播放出来，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学的技术动作掌握得最好、既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的教学课件配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也就会得到提高。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片，在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简介输入到软件里，这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂上来，还可以趁机鼓励同学们积极地锻炼身体。
3.学习容量大，学习资源丰富，互动性强。多媒体的选择使用，增加了学习的容量，提供了大量的学习资源。与传统媒体相比，教师可呈现的内容不再局限于课本本身，还可以明显提高师生交互的速度，教师呈现习题和讲授知识的时间都大大缩短，学生回答问题的时间也大为缩短，使得师生交流反馈时间及时且量大。尤其在网络课堂中，不同层次的学生根据自己的需要选择习题练习，自行核对教师提供的答案和讲解，反馈效率是传统课堂所无法比拟的。
（二）多媒体教学对“师教生学”的激励作用
1.课件动画的使用使学生很容易理解教师所讲的内容。学生上网查阅到的资料，有些比教师准备的材料还丰富；图文并茂，声音动画并举，精彩的课件吸引了学生的注意；远程学习开阔了视野；直观的表达使学生能理解所学的知识，能学会是其投入的重要动力；多媒体教学课上人机对话，少了几分羞涩。
2.提供了更多的学习资源。多媒体的使用大大增加了课堂教授知识的容量，讲授知识和做习题的速度和量都远远超过传统课堂。网络资源迫使课堂更加开放，学生在课堂有了更多合作学习的机会，自由思维，集思广益，共同研究创造成果的机会增多，学生互相学习的机会增加。现代媒体与传统媒体的优化组合，为学生学习某项内容可以提供直观的情境，帮助学生回忆已经学过的知识以及与即将学习的内容有关的知识，抽象的知识在多媒体提供的直观的情景面前变得容易起来。
3.强大的交互性和信息交流的快速反馈，使得师生交流更为便捷，学生自我评价的机会增多。学生在多媒体教学课堂上，自己可以独立面对所学的知识，并独立回答问题、核查答案，在心理上有自己对自己的评价，包括本节课学习效果和个人认真态度等方面。另外，多种渠道的感官刺激强化了学生记忆。这些客观事实都迫使着教师从以“教”为核心的观念向以“学”为中心的观念转变。
三、多媒体技术走进体育教学的必要性
从当前的情况看，多媒体教学只是在“计算机”、“大学英语”、“高等数学”等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中的应用情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体、学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要内容之一———传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能激发同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。随着课堂教学手段的巨大变革及多媒体的出现，多媒体课件已成为提高教学效果的有效手段。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段，对解决上述问题将起到积极作用。
现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，使每个人都认识到现代教育技术的优越性，而多媒体技术的进入，为学校体育教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善都起到良好的促进作用，而且将使我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面发生历史性的变革。作为新世纪的体育教师，我们必须主动地适应信息化社会的各种要求，把信息技术
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作为现代化教学手段，用多媒体技术优化课堂教学，引发体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育的发展。
四、结论与建议
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学”，“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力”，“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，“国家支持校园网络或局域网络建设”，“采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件”。
多媒体技术的运用给体育教学带来了质的飞跃，不但直观地解决了教学中的疑难问题，而且使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音、图像，将极大地增加课堂教学的趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深刻的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。在多媒体技术进入课堂的突破性变革中，笔者认为高校应该做好以下几方面的工作。
（一）建立校园网络环境，健全制度建设
1.搞好多媒体及网络技术设备的维护和人员的培训。在搞好教师培训的同时，也要十分重视现代教育技术专业人员的业务技能培训，使这些现代教育技术专业人员能熟练维护和维修设备，而且对现代教育技术的专职教师也要制定考核标准，进行现代教育技术水平等级考核。
2.加强多媒体及网络硬件建设，重点加强软件建设。多媒体教学要向体育教学课程等非计算机类课程的公共基础课、素质课、技术基础课、专业课扩展。根据学校实际情况，购买一些课程的CAI课件，时机成熟时，要鼓励教师对教学课件进行开发研究和使用。学校也应制定出一些鼓励政策，如对运用自制课件进行教学的教师，采取在工作量上增加系数等优惠政策等。
为了充分利用网络技术为教学服务，要积极开展基于校园网的网络教学和多媒体教学课件的研究。在学校网站上建设教学网站，内容包括CAI课件库、多媒体教材积件库、教学单元素材库、电脑沙龙、远程图书馆等，网站的建立对于充分利用校园网实现教学资源共享有着非常重要的意义。
3.制定多媒体教室及网络中心管理办法，建立专门的教学管理档案。多媒体教室和网络中心需要专人管理、维护和维修。因此要制定与之相对应的管理办法，搞好相关制度建设。另外，教学软件是多媒体教学的支柱，没有足够多的教学软件的支持，多媒体教学只能是一句空话，因此必须建立配套的教学软件库来管理好教学软件。
（二）加强教师自身队伍建设，提高体育教师的综合素质
首先，通过课题实践调动全体体育教师的积极性，使之成为一支掌握先进教育思想和理论、具有信息技术的基本知识和基本技能，并能在教育教学中自觉自如地应用多媒体技术的教师队伍。其次，借助教师丰富的课件资源，建立丰富多样、实用有效的多媒体教学资源库（课件库、习题库），将有限的教学资源广泛、充分、有效地应用于教育教学之中。第三，逐步提高教师的认识，改变传统教育观念，促进教法更新，通过习题库、课件库的建设，促进全校教师进行多媒体教学。大幅度提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣，进一步培养学生创新思维和实践能力，建立新型的互相尊重、平等互爱的师生关系。
（三）充分利用多媒体技术进行体育教学，培养学生的创新思维和创新能力
第一，借助多媒体技术向学生展示运动后的生理反应，如血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，以动画的形式生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。第二，运用多媒体技术进行模拟裁判。将球类的比赛场面展现出来，让学生自己做裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体的展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。第三，运用多媒体技术开展体育常识教学。把学习的主动性交给学生，选择他们感兴趣的体育知识。在课件中汇集了各体育项目基本常识，通过文字显示并附上具有代表性的画面，克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
总而言之，多媒体教学是新兴的教学手段，有着无可比拟的优势和广阔的发展前景，虽然在目前的教学过程中还存在这样那样的实际困难，但是通过发现问题、解决问题的重复过程，多媒体计算机教学定会在体育课堂实际教学过程中发挥更大的作用。
［参考文献］
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（栏目编辑:王胜） |
