|
夏法金 潘飞南 邹一平
［摘要］当今我国的环境保护、生态建设事业的发展，迫切需要学校加强生态教育。成人大学生在我国的现代化建设中正发挥着重要的作用，而生态教育却是成人高校教学中的薄弱环节。因此，加强对成人大学生的生态教育是当务之急和有效之举。
［关键词］成人大学生 生态教育 生态建设 环境保护
［作者简介］夏法金（1952-
），男，江西宜春人，宜春学院副教授，研究方向为高等教育与应用经济；潘飞南（1961-
），江西上高人，宜春学院继续教育学院院长，教授，江西师范大学硕士生导师，研究方向为高等教育学、外国语言学及应用语言学；邹一平（1966-
），男，江西丰城人，宜春学院副教授，在读博士，研究方向为高等教育学、微生物学。（江西 宜春 336000）
［课题项目］本文系江西省教育科学“十五”规划2005年研究课题。（课题编号：05YB134）
［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2006）36-0156-02
努力保护生态环境，切实加强生态建设已经成为我国经济与社会谋求可持续发展的一项重大而迫切的战略任务。为了给我国的环保事业、生态建设提供强有力的智力支持和人才支撑，我国各级各类学校正在形成一个多层次、多形式的生态教育体系。许多全日制普通高校、中等专业学校开设了有关环保生态的专业教育，不少高校开设了《环境保护》、《生态教育》的必修或选修课程，中小学也在各学科教学中重视和渗透生态教育的内容。总之，一个面向全体学生的生态教育活动正在我国的很多学校开展起来。
然而，面向成人大学生的生态教育在当今我国成人高校教学中却是薄弱环节。表现在：学校生态教育的资源不足，开设生态教育方面的专业或课程的学校不多，接受正式生态教育的学生较少。重新入校接受继续教育的成人大学生迫切需要受到良好的生态教育，这是摆在成人高校面前一项实施“三个面向”的历史使命。
一、面向成人大学生实施生态教育的意义
随着我国学习型社会的构建，全民终身学习理念的形成，成人要求再入成人高校进行继续学习的愿望与日俱增，成人大学生的群体将越来越大，人数会愈来愈多。在我国大力提倡搞好环境保护、进行生态建设的今天，面向成人大学生的生态教育显得更为必要与重要。
1.成人大学生是当今生态经济建设的直接参与者。我国当今的现代化建设已进入到大力提倡发展生态经济的时代，生态工业、生态农业、生态服务业正在起步建设，成人大学生是其中的建设者，他们一边在学校继续学习，一边又在单位坚持工作，十分有利于学用结合，理论联系实际。抓好成人大学生的教育工作，提高他们的生态环保意识，丰富他们的生态建设知识，增强他们从事生态产业的本领，就能让他们在当今我国生态经济建设的开局中发挥出较大的作用。近年来，我国经济建设中出现的一些损害环境、破坏生态的问题，其主要原因之一就是建设者缺乏生态意识或缺乏生态知识。因此，加强对成人大学生的生态教育显得尤为迫切。
2.成人大学生是当今生态保护事业的有力宣传者。20世纪80年代初期，我国确定了两项基本国策，这就是控制人口增长和保护环境；另外为了搞好环境保护与生态建设，我国政府还制定了许多的法律法规，倡导科学研究，加强舆论宣传等。对于我国这一系列的环境保护、生态建设的思想观念、战略方针、法规政策等，成人大学生应该是有力的宣传者。现实生产、生活中的大量事实说明，许多破坏环境与生态的事情都是成人自觉或不自觉干出来的，究其原因，不是生态观念淡薄，就是环保知识缺乏。成人大学生是成人中较为重要的部分，加强面向他们的生态教育，使之成为成人群体中的有力宣传者，实在是当务之急，有效之举。
3.成人大学生是对青少年进行生态教育的义务施教者。人类文明的传承是由成年人传给未成年人的。成人大学生已经成人，其中许多已成家立业，生儿育女。如果说生态教育要从娃娃抓起，那么，首先要求作为家长的成人大学生在家庭教育中对自己的子女加强生态教育，近年来报刊披露的一些青少年虐待动物的荒唐事件也从一定程度上反映出我们的家庭在生态教育方面存在的问题。其次是对已从事一定职业的成人大学生来说，在社会生活中有义务对周围的青少年进行生态教育。成人大学生要成为未成年人生态教育的老师，自身首先就要接受良好的生态教育。
二、成人大学生生态教育的内容
成人入校接受继续教育，首先，在学习动机上，表现出目的性较强的特点。因此，学校开设生态教育课程，应着眼于提高素质，掌握知识与技能。其次，在学习内容上，要求适用性较强。因此，教师应尽量选取成人大学生在当前生活、工作中需要运用的知识与技能进行教学。再次，在学习的行为上，表现得自主性较强。因此，教师应编写出有利于他们进行自主学习的教材或资料。教是为了学，教必须服务于学。根据成人大学生的学习特点与要求，面向他们的生态教育内容应突出以下几个方面。
1.生态理论教育。人类在长期的社会实践中，提出了许多有利于人与自然建立和谐关系的思想，形成了许多有利于保护环境、维护生态的理论。这样的生态整体主义思想与理论在古今中外的思想文化宝库中是很多的。仅就我国来说，从先秦诸子提出的“天人合一”、“天人感应”、“天人遂通”的人与自然的关系说，“人副天数”、“道法自然”的尊重自然、顺应自然规律的生态观，到现在江泽民同志在十六大报告中提出的可持续发展思想，胡锦涛同志提出的科学发展观，以及循环经济理论等，这些都是成人大学生必须学习和掌握的思想与理论。熟悉和掌握这些思想与理论，十分有利于树立正确的环境意识、生态观念。
2.生态现状教育。由于人们在经济建设中存在着严重的急功近利的“近视”思想和短期行为，过度地开发、利用自然资源，使得当今的地球百孔千疮，不堪重负。温室效应、气候变异、水土流失、土地荒漠化等生态环境问题日益凸显，自然灾害频繁发生，动植物物种大量减少。诸如此类的现状如果任其演变下去，人类生存将受到严重的威胁。因此，让成人大学生了解当今世界及我国各地的生态环境问题，有助于增强他们的危机感、使命感。
3.生态道德教育。伦理道德是指导人们正确处理人与人之间关系的准则。我国是一个十分讲究伦理道德的国家，中华民族也是一个重视生态道德的民族，提倡人与自然的和谐共处。很多事实证明：我国许多生态环境保护得比较好的地方，其原因之一就是该地方的人们生态道德素质较高。因此，加强对成人大学生的生态道德教育是提高成人大学生人文素质的重要方面。一旦他们具备了较高的生态道德素养，就能自觉地投身于我国当今的环境保护、生态建设事业中去。
4.生态法规教育。据有关方面的统计，迄今为止，我国已制定了4部环境法规、8部资源环境法规、20多项环境资源管理行政法规、260多项环境标准，初步形成了环境与资源保护、搞好生态建设的法律框架体系。联合国于1972年就发布了《人类环境宣言》，1980年制定了《世界自然保护战略》，1987年起草了《我们共同的未来》的文件，1992年颁发了《里约宣言》和《21世纪议程》。这些都是需要了解与熟悉的，尤其是对我国颁布的这些法规政策，更要深入学习。只有学好法，对自身来说，才能知法、守法；对他人而言，才能做好宣传教育，规劝周围的人遵纪守法。因此，加强有关环境保护、生态建设的法规和政策的学习，是面向成人大学生生态教育的重要内容。唯有如此，才能有效地提高他们的生态法制观念。
5.生态知识教育。这里所说的生态知识是指环境保护、自然生态的科学知识。它涉及广泛，内容丰富，分散于自然科学的五门基础学科（天文、地理、化学、生物、物理）之中。这些学科中有关自然生态方面的基础知识，成人大学生在中小学阶段虽然已经接触过，但由于各学科的教学是分开进行的，因而，他们所获得的这方面的基础知识是零碎而不系统的。大学专科、本科的生态环保专业教学的基础理论、基本知识和基本技能，成人大学生几乎没有接触过。因此，要让他们接受生态教育，首先就需要将这些生态环保的基础知识、基本理论予以提炼归纳，编写出适合于他们学习的教材，然后开展教学活动。成人大学生学好了这些科技知识，就为他们投身于我国当今的环境保护、生态建设事业增添了力量。
三、成人大学生生态教育的途径
面向成人大学生的生态教育不但是摆在我国成人高校面前一项当前需要搞好的教学工作，而且是一项着眼于未来需要努力建设好的学科。这是我国成人教育事业面向现代化建设，充分发挥自身先导性作用的重要环节。
1.立足于现实，组织开展多种形式的生态教育活动。在当前成人高校的生态教育资源聚集不够丰厚的情况下，要开展生态教育，应该像当年的抗大、西南联大那样，因陋就简，充分利用现有条件，组织开展多种形式的教学活动。第一，充分利用现有专业所开设的课程，将生态教育的内容分散到有关课程中去教学，如思想政治教育、法律学、农学、经济、管理、生物工程等类课程。要求任教老师发掘好教材中有关生态教育的内容，并结合我国环保与生态建设的要求对学生进行教学。第二，充分利用现有师资，组织开展以生态教育为主题的学术讲座活动。学术讲座活动是对成人大学生进行“传道、授业、解惑”的有效形式。每次学术讲座，老师集中讲述一个主题，说得透彻，讲得明白；听的学生多，接受教育的面广。要将生态教育面向全体成人大学生，采取这种教育形式是比较适用的。第三，充分利用成人大学生已参加社会实践的特点，要求他们注重向实践学习，多接受生态教育。每个成人大学生在工作岗位上，周围常会发生许多有关环境保护、生态建设正反两方面的事例，这是接受生态教育的好机会。但运用这种形式教学，学校应有组织有要求，作为一项学习任务来布置，让学生写出调查报告或小论文等，作为评定学业成绩的一个依据。第四，充分利用成人大学生学习自主性较强的优势，要求他们在课外加强自主学习活动。现在我国报刊发表了许多有关环境保护、生态建设的学术论文、通讯报告等，成人大学生在校或在工作单位比较容易阅读到这些资料，培根说：“阅读使人充实”，通过广泛阅读，将能有效地提高他们的环保意识，丰富他们的生态知识。不过运用这种教学方式，也要有目的有要求地组织进行，如此，才能提高学习效率。
2.着眼于明天，努力搞好生态教育专业的学科建设。社会发展的趋势是生态产业将会加速发展，生态经济将成为主流经济。为了适应我国经济社会发展的需要，生态知识必然要普及，生态教育必然要发展。我国的成人教育事业担负着帮助成人接受终身教育的任务，因此从现在起，就需要着手设立面向成人大学生生态教育的专业课程，搞好环境保护、生态教育的学科建设。做好这项工作，首先，需要制定权威的全国性统一的教学大纲，以明确该课程的教学目的、要求、内容、安排及考核办法等。其次，需要组织编写高质量的、适合成人学习的全国统编教材。有了这样的教材，教师的教就有系统性，学生的学也更有效率。再次，需要培训大量的师资。目前，成人高校还很缺乏对学生进行生态教育的学有专长、业有专精的教师，迫切要求通过培训或培养，予以补充与提高。第四，需要加大办学资金的投入，多添加实施生态教育的实验设施。
科学发展观要求人类努力改善和优化人与自然的关系，促进人与自然的和谐相处，要求加强环境保护，发展生态经济，建设生态文明。人们常说：经济要发展，教育要先行。因此，面向成人大学生的生态教育工程建设需要高度重视，精心筹划，大力实施。
［参考文献］
［1］江永红，张燕善.人的素质与可持续发展［J］.经济学家，2005，（4）.
［2］尚玉昌.生态学及人类未来［M］.北京：中国青年出版社，1989.
［3］邹毅.中国哲学的生态观［J］.江西社会科学，2005，（10）.
［4］李明.美国当代生态批评述评［J］.新华文摘，2002，（22）. |
