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杨海蛟
［摘要］强化师资队伍建设，以质量求发展；重视硬件设施建设，以教学现代化建设求发展；培养特色学生，以服务就业求发展。河南省农业职业教育集团成立以后，河南农业职业学院构建了“五个平台”，实现了“五个结合”，初步打造出了河南农业职业教育的“航空母舰”。
［关键词］发展强校 农业职教 教育集团
［作者简介］杨海蛟（1962-
），男，河南长葛人，河南农业职业学院院长，副研究员，北京林业大学博士研究生，主要研究方向为高等职业教育管理。（河南 郑州 451450）
［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2006）36-0027-01
进入21世纪，我国职业教育受到了前所未有的重视。2005年10月，国务院召开全国职业教育工作会议，并发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强了对职业教育工作的领导和支持。河南农业职业学院自2001年举办高职以来，本着“发展才是硬道理”的原则，深化教育教学改革，全面推进“发展强校”战略，探索农业职业教育的改革与发展。尤其在河南省农业职业教育集团成立以后，我们构建了“五个平台”，实现了“五个结合”，初步打造出了河南农业职业教育的“航空母舰”。
一、深化教育教学改革，实施“发展强校”战略
河南农业职业学院是经河南省人民政府批准、教育部备案的全日制公办高等院校。学院现有全日制在校生9180人，占地面积1108亩，建筑面积20.5万平方米。学院现有植物科学、动物科学、食品科学、电子信息工程、经济贸易、基础科学等六个系，涵盖25个高职专业。几年来，学院的师资力量得到壮大，在校学生成倍增加，实验实训条件得到较大改善，社会声誉日渐提高，学校面貌焕然一新，我们充分体会到了“发展强校”的魅力。
1.强化师资队伍建设，以质量求发展。学院通过加大“对外引进、对内培养”的力度，建立人才激励机制，使教师的学历、职称结构更趋合理。学院拿出充足的资金鼓励教师外出进修培训，攻读硕士、博士学位，同时，加大人才引进力度。到2005年，我院专任教师人数已达到328人，其中具有副高级专业技术职称以上的教师有85人，“双师型”教师165人。学院通过加强教研和科研工作，带动专业建设和师资队伍建设，丰富特色专业的内涵，提高特色专业档次，使科研成为专业建设的核心，师资培养的保障。在教育理念上，学院始终坚持面向市场、服务“三农”，以实现学生就业为目标，以能力教育为本位、以提高学生全面素质和综合职业能力为主线，以产学研相结合为纽带，大力开发多功能教育和结合专业办产业的创新发展战略。学院根据职业教育人才培养目标的要求，不断加大培养模式、教学内容、教学方法的改革力度，使专业设置和课程设置始终处于市场前沿，专业技能和实训基地建设处于行业前沿，管理水平和教学质量处于同类院校前沿。
2.重视硬件设施建设，以教学现代化求发展。近几年来，在教学设施建设上，我们本着“高起点规划、高标准建设、高效益运行”的原则，利用上级支持和自筹资金，先后投资5000多万元，新增教学建筑面积8万平方米，教学实验设备和实训设施总价值3860万元，图书馆藏书25万余册。目前学院是农业部确定的“全国农业职业技术教育培训示范基地”“全国优质棉培训中心”“全国能源技术教育培训基地”；学院综合教学实训基地被省政府批准为“河南省农业高新科技园”，是“中国科学院农业高新技术河南示范基地”“全国农业科技旅游示范基地”“河南省农村党员干部培训基地”“澳大利亚农牧业技术展示中心”。
3.培养“特色学生”，以服务就业求发展。学院紧紧抓住“农”字，坚持面向“三农”办学，积极为区域经济服务。打造出了农业职业院校的品牌———以特色专业培育特色学生，以特色学生抢占就业市场，毕业生就业率达到96％，学院连续三年被评为全省就业先进单位，赢得了良好的社会声誉和办学经济效益。
二、拓宽发展思路，打造农业职业教育的“航空母舰”
在“发展强校”战略的实施过程中，我们的发展思路由“单打独斗”转向“合力发展”。通过校企互动，以企业需求为导向，以职业技能训练为核心，实施双证融合教育模式，与市场“零距离接触”，实现学生全面就业。经河南省教育厅批准，学院牵头成立河南省农业职业教育集团，集团成员有27所农业职业院校和21家企业。河南省农业职教集团发挥的功能是全方位的。它不仅促进了省、市、县三级合作办学，加强了城乡高、中职院校的合作，强化了校企合作，而且初步实现了校企资源共享、优势互补。农业职教集团成立以来，构建了“五个平台”，实现了“五个结合”，取得了良好的社会效益和办学效益。
1.构建招生就业平台，实现招生与就业的有机结合。为改善农村职业学校办学条件，将城市学校的优秀教育资源送到农村职业学校。两年来，我们积极探索联合招生，合作办学的新途径，集团内高等职业学校和城市学校积极与农村职业学校达成合作办学协议，实行“1＋1＋1”“2＋1”“2＋3”等灵活多样的办学形式，扩大了联合招生规模，密切了成员之间的关系。集团成立后，积极吸纳更多企业参加集团，实行订单培养，与企业联合成立企业冠名班，如河南农业职业学院2004年先后有台资河南源盛食品有限公司、河南科美兽药有限公司对学院180名学生冠名为“源盛班”“科美班”等等。这些企业将企业文化引入教学计划与课堂中；学院根据企业对人才的要求，调整课程设置，从企业中聘请专业技术人员讲授相关课程。企业每年为冠名班设立奖学金和贫困助学金，并吸纳冠名班学生毕业后到企业工作；企业还为学院投入资金，帮助学院改善教学条件，建设相关实验室，如台资河南源盛食品有限公司为河南农业职业学院提供400多万元资金，用于基地建设、实验室建设等；河南省服装进出口集团公司为学校提供360万元资金，用于改善学院的实训条件。两年来为农业职业学校推荐1840名学生到相关企业就业。
2.构建综合实训平台，实现产学研的结合。集团投资3000多万元，建成了综合实训基地（河南省农业高新科技园），并以此为龙头组建各类产学研基地12个，构建了产学研结合平台。在此基础上，通过项目引进资金、通过股份合作吸引资金、通过租赁利用社会资金、通过合同制聚集社会资源等形式多渠道融资，与企业合作共同建设实验实训基地，实现集团内资源共享。实训基地的建设，为集团内各成员院校提供了实训条件，2005年实训基地已接纳集团成员学校近千名学生实习。
3.构建科研、教研平台，课题研究与学校发展相结合。在成立集团基础上，以集团成员学校为基础，成立河南省农业职业教育研究会。对农业职业院校的办学机制、办学模式、教学改革、招生就业等进行课题立项研究；集合集团成员优势联合申报科研课题，为河南省农业职业院校的可持续发展提供依据。集团根据企业要求，组织教师和技术人员，为企业研发新产品，提供技术支撑。如我院植物科学系蔬菜教研室为台资河南源盛食品有限公司提供技术指导、新产品开发和员工培训，为企业选育出出口专用辣椒新组合6个；组织300名师生为企业生产基地提供3500万株优质辣椒种苗，并为农户免费提供技术指导。一年多来为企业增加经济效益900万元。
4.构建教学合作平台，实现教学资源的有机结合。集团成立后我们在教师资源、教学管理、教材开发、实验实习、技能鉴定等方面为各成员构建平台，实现教学资源有机结合。在教学方面初步实现培养规格、教学计划、教学大纲、教材使用、考核评价等“五个统一”；与中国农业出版社合作共同开发了《社交礼仪》等6门农业部规划教材，在人文素质教育方面取得了明显成效；2005年为27所成员学校培养166名“双师型教师”；2004～2005年联合进行职业资格证书鉴定9600人。
5.构建农村人才培训平台，实现学校发展与服务“三农”相结合。在河南省委组织部和河南省农业厅领导下，集团成立了“河南省农村党员干部培训基地”和“河南省农村党员干部远程教育基地”。基地充分利用集团各成员学校资源，对全省乡镇干部、农村两委干部、农村科技致富带头人、农村剩余劳动力等进行全方位培训。一年来共培训农村党员干部2100人、培训农村剩余劳动力5300人，取得了良好效果。以后将进一步建立和完善农村党员干部培训工作的长效机制，充分发挥培训基地的作用，全面提高全省农村基层党员干部队伍的整体素质。
总之，河南农业职业学院将进一步实施“发展强校”战略，紧紧围绕自己的培养目标和办学特点，在师资队伍建设、拓宽投资渠道、专业设置、课程设置等方面不断深化教育教学改革，坚持以“能力教育为本位”，培养特色学生，努力办出农业高等职业教育的特色。同时，加强河南省农业职教集团内部职业院校之间、校企之间的全方位合作，实现资源共享、优势互补，促进河南农业职业教育的发展。 |
