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尽管近几年民办教育屡屡受挫，但身为民办教育“先行者”的树人大学却不断发展壮大，并取得了斐然的成绩
“浙江自古以来人杰地灵，然而由于各种原因，浙江高校数量偏少，远远满足不了广大考生要求接受高等教育的愿望。浙江一些非常优秀的考生能进省外的重点大学，却踏不进本省普通高校的门槛。”这是上世纪80年代浙江省关于教育的一个思考，这个思考改变了一所大学的命运，一所一流民办高校在这个发人深省的思索中应运而生。而后的20多年里，这所民办大学不负厚望，改变了数以万计浙江学子的人生命运。
敢为人先办高校，改革创新谋发展
1984年，钱塘江畔一群弄潮儿以敢为人先的远见卓识，创建了全国较早的民办高校——浙江树人大学。
没有校舍、没有师资、没有资金，创办时被人戏称为“三无”的浙江树人大学，在条件极其艰难的情况下，发扬“艰苦创业、务实创新、敬业奉献”的精神，顽强拼搏、迎难而上。如今它已经发展成为一所占地面积500余亩，建筑面积25万多平方米，藏书量70余万册，在校生1万多名，专职教职工630多人，涵盖经济、管理、文学、工学等多学科的民办高校。
朱玉校长用接踵而至来形容初创时面临的众多问题:“如何筹集办学资金、设置专业、配置人员、建立什么样的领导体制，这些都是树大成立后所面临的一系列问题。”经过一段时间的认真思索，学校决定成立董事会，并建立董事会领导下的校长负责制。“董事们都不是学校的出资人，而是一些关心教育的老领导、企业家和教育专家。”朱玉继续补充道，“在专业设置上，我们一开始就强调面向市场。当时，学校认识到随着开放的扩大、外资外商的涌入，英语、贸易类的人才必将成为今后社会发展的急需人才；同时考虑到杭州风景旅游城市建设的因素，园林业、旅游业必将有
较大的发展，于是我们首先开设了英语和园林专业。随着个体、私营等非公有制经济的发展，学校开设了工商管理专业；依据'面向市场设置专业'的理念，我们又增设了像金融、装潢设计等一大批新兴专业。我们在1994年开设的家政学专业更是开创了全国学历教育的先河。”
在教职员工聘任上，树人大学的办学者本着敢为人先的勇气，在浙江省教育系统中率先实行了全员聘任制。在机构设置上，建校伊始仅设置办公室、教务处和总务处，不到20人的管理队伍承担着全校1000余名教师、学生的管理和服务工作。朱玉介绍说，“虽然学校规模在不断扩大，但精简、高效的原则我们始终没有忘。到2000年，树大也只增加了人事、学生、财务、科研4个处，这不到100人的行政管理人员承担了全校11000余名师生的管理和服务工作。”
白手起家步履艰，寻求支持创正规
回忆起初创时的艰辛，朱玉说，“当初白手起家，办学条件太艰难了。从1985年到1991年，我们都是租借场地办学的。随着在校学生数的增加、办学规模的扩大，学生、家长、社会各界对办学各方面设施要求的提高，学校积极寻求政府扶持、争取社会支持。经过董事会和全校师生的共同努力，我们终于在1991年拥有了自己的办学基地。”办学基地的建立，从此结束了树人大学租借场地办学的历史。
扩大办学规模，提高办学层次，始终是树人大学不懈追求的办学目标。2000年3月，浙江树人大学与浙江省电子工业学校等3所中专联合组建新的浙江树人大学。4校地域相邻，通过联合办学，既可实现教育资源共享，又能拓展办学空间，增强办学实力，使树人大学的快速发展跃上了一个新的台阶。2001年6月7日，原浙江勘察工程学校正式并入浙江树人大学；2001年9月30日，学校用1.3亿元购置了附近一校区。至此，学校校园面积由原来的108亩迅速扩增至500余亩，在校学生数由原来的1800人迅速增加到9000余人，教职工数由原来的10
以教学质量为办学生命线，是树人大学始终遵循的原则，但保证和提高教学质量离不开一支素质优良的师资队伍。朱玉笑着说，“教授、副教授为大专生上课，这在我们树人大学已不是什么新鲜事了。相对稳定的300多名外聘教师，七成以上有副高级以上的职称。不少外聘教师除了承担教学任务外，还主动承担了一部分学科的建设和管理工作。””无专职不稳，无兼职不活”，树人大学在师资队伍管理上采用了“专兼并重，务求实效，不求所有，但求所用”的灵活机制，使学校的教学质量一直保持在比较高的水平。
“苦尽甘来”，1994年，树人大学成为由国家教委批准成立的全国首批4所民办高校之一，开创了一条民办正规化学历教育的成功之路。
开拓进取争新高，升本成功不止步
围绕董事长陈文韶提出的“上规模、上层次、上水平”的目标，学校从多方面加大了对软硬件等办学条件的建设力度。谈到这里，朱玉强调，“我们在重视硬件建设的同时，也没有放松对师资队伍等软件的建设。在首届师资工作会议上，学校明确了师资队伍建设的指导思想，提出了师资队伍建设的具体目标。”不仅如此，学校通过社会调查和专家论证，确定了工商管理、城市规划、社会工作等6个专业为申报本科专业，并在师资、实验设备上加大了对升本专业的投入。
根据董事会提出的“管理上水平、管理增效益、管理聚人心”的要求，学校把提高全校管理水平作为建成合格本科学校的一项关键性举措，通过种种举措的实施，有效地改善了办学条件，完善了办学功能，使树大的整体设施能基本满足本科教学的要求。经过不懈努力，2003年4月，浙江树人大学升格为本科院校。
升本成功，这对树人大学而言无疑是一件大喜事。“升本只说明了办本科学历教育的资格，并不表明已完全符合本科教育的要求。对照本科办学条件，我们在许多方面还存在明显差距。”朱玉认真地说。为加快建设合格本科院校，树大明确了建设合格本科院校的基本任务和完成任务的主要措施和基本保障。同时，学校组织全校师生员工开展了本科教育思想大讨论，组织了部分教职工到新建本科院校参观学习取经。通过学习讨论，使全校师生树立了本科教学的思想观念，明确了当今高等教育发展的态势，认清了学校发展所面临的问题，增强了建设合格本科院校的信心。
风雨历程意志坚，五个坚持授经验
朱玉介绍了树人大学22年的办学经验。
坚持正确的办学方向 树大22年办学的成功实践，来自于正确的思想理念。学校始终以“树人”为宗旨，把育人放在首位，把“树什么样的人，怎样去树人”作为治理学校的根本问题。把社会公益性放在首位，决不片面追求经济效益，同时牢记“两个务必”，在全校形成良好的风尚。提出了“崇德重智，树人为本”的校训，“艰苦创业，务实创新，敬业奉献”的办学精神，“爱岗敬业，严谨治学，教书育人，为人师表”的教风，“守法、勤奋、友爱、活泼”的学风，从而形成了较为完整的体现“树人为本”的办学理念。
在这一办学理念指引下，学校高度重视师资队伍建设，在建设高素质的专职教师队伍的同时，加强了兼职教师队伍的建设；高度重视专业建设，始终根据市场的需要灵活设置专业，努力做到培养与需求相结合；高度重视思想政治工作，坚持不懈地开展“树优良学风、建文明校园”的活动，把营造优良校风贯穿于办学的全过程，努力培养合格的建设人才。面对高等教育的新形势及“升本”的办学新要求，全校上下加快了建设本科院校的步伐。
坚持适合自身特点的办学机制
22年的坚持和发展，需要一种毅力和孜孜以求的精神。无论碰到多大困难，树大始终坚持走民办的道路，坚持实行董事会领导下的校长负责制。
董事会领导下的校长负责制使学校的行政领导班子有了充分的办学自主权。在专业设置上，学校行政班子根据市场需求及时地调整专业，使学校的专业设置始终贴近市场，培养的人才符合社会需求。在日常经费使用上，学校行政领导班子也有充分的支配权，能按照教学需要合理配置经费。在干部聘任上，副校长、学校中层干部的聘任完全由校长决定。在学校的规划建设上，董事会也充分地尊重学校行政班子的意见。
没有投资主体的董事会成员，不是学校产权的所有人，不从学校办学收入中获取任何红利，这也保证了学校的全部资金能够用于建设和发展，学校行政领导在人、财、物等资源调配上有充分自主权。
坚持“艰苦创业、务实创新、敬业奉献”的办学精神
树大从无到有、从小到大，取得了很大成绩，学校的整体收入也有了质的突破，但董事会、学校领导的思路十分清晰，知道学校要做的事情很多、所面临的问题不少。面对高等教育的蓬勃发展，学校各方面需要使用的资金额度很大。在经费的使用上，一直坚持勤俭节约、精打细算的原则，正确处理了学校建设发展与日常经费支出之间的问题，使学校有了持续发展的能力。
艰苦奋斗、勤俭节约是树人大学的优良传统。树大从创建起就提倡少花钱多办事、不花钱也办事的原则。在这个原则的指导下，学校坚持按照民办高等学校的实际情况设立相应的职能部门、聘任相关工作人员。董事会、学校领导身先士卒、率先垂范，全校教职员工也与学校同呼吸、共命运，不分房子、微薄的福利、低廉的收入，然而广大教职工毫无怨言，默默地为学校的发展而辛勤耕耘。
提倡艰苦奋斗、勤俭节约，还有利于青年师生的思想道德建设。目前学校已经形成了崇尚节俭、爱护公物、吃苦耐劳、讲究文明的良好风尚。
坚持把教学质量作为的生命线的办学方针 教学质量是学校的生命线，尤其是作为一所民办学校，树人大学的办学者深知这个道理。从创办之初，学校坚持以育人为中心，坚持把教学工作作为全校的中心工作。
学校自建校以来，一直重视深化教学改革，强化教学管理，加强师资队伍建设，不断提高教学质量。每两周一次的教学工作例会已整整坚持了22年，自“新树大”成立以来，全校性的大会第一次就是教学工作会议。为了适应本科教学要求，提高教学质量，学校十分重视师资队伍建设，目前已把师资工作确定为学校的第一号工程。
在课程设置上突出主干课，加强综合性和实践性，注重课程体系的整体教育功能，努力构建“宽口径、厚基础、重实践、强能力”的有利于学生全面发展的本科教育人才培养模式的结构框架。成立校、院两级职责明确的教学工作监控机构，实现对教学环节尤其是课堂教学、实验、毕业设计等核心环节的监控和督导，完善由校院领导、督导组、教务处、院部督查组和学生信息员组成的教学督导评估体系，强化对课堂教学质量的评估。
坚持争取社会支持、政府扶持的办学路子 树人大学的创办者始终把社会公益性放在首位。学校没有投资主体，董事会由教育界精英组成且董事不出资、坚持“唯才不唯财”的公益性，靠低收费办出了高质量的民办大学。虽然可以按教育成本收费，但学校想方设法降低学生学费，以减轻学生压力。历年来学校收费在浙江省同类高校中都是最低的，尤其在建校初期，每生不到300元的学费不足教学成本的一半。
把公益性放在首位的办学宗旨赢得了政府的肯定，也得到了社会的认可。学校在创办之初，主要办学资产就是由政府补助及社会各界、境内外国际友好人士、社会贤达和爱国侨胞捐赠组成。省委、省政府不仅在财政上予以支持，而且主要领导多次到学校视察、现场办公，为学校解决实际问题，四校联合、置换广专校园更是充分反映了政府对树人大学办学成果的肯定和对民办高等教育的大力扶持。社会企事业单位、港澳台同胞及国际友人的助资兴学，为学校的发展打下了坚实的基础。杭州高校的校长大多曾任树人大学的董事会成员，不仅在师资上给予大力支持，而且在教学管理
上也献计献策。
尽管近几年民办教育屡屡受挫，但身为民办教育“先行者”的树人大学却能不断发展壮大，并且成绩斐然。是什么精神支撑着树大22年不“败”？又是什么力量为树大在崎岖跌宕中“助跑”？也许这就是朱玉校长所说的树人精神—“艰苦创业、务实创新、敬业奉献”。
文/张韦韦 特约通讯员/洪国延 |
