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黄循扬，一个印尼留学生，现就读于北京航空航天大学，主修金融专业。
黄循扬是个地地道道的印尼华人，但他能讲三种语言——印尼语、英文、中文。尽管他的中文发音有些古怪，但不能否认的是，他的中文很好，至少在外国学生中是这样。所以，我们之间的交流很顺畅。
通过他，我有幸了解了印尼的风土人情和人文景观。更知道了现如今印尼华文教育的发展状况，用一句话来形容印尼的华文教育——“四处开花，方兴未艾”。
学习中文，渐成时尚
位于亚洲大陆与大洋洲之间，素有“千岛之国”之称的印尼是个人口大国，两亿多人口中华人就占1000多万，散落在社会各个阶层，属印尼第三大族。在印尼家族里中华传统文化可谓是根深蒂固，脉脉相承。“我们家是祖父那辈来的印尼，在华人里算是来的晚的，我们虽然生在印尼，长在印尼，但是从未放弃过学习母语，就像诗人余光中说的那样‘华文是我们华人赖以联系的语言，是我们的命脉’，我打心里喜欢华文，”黄循扬骄傲的告诉我，“别看我的华文说的不标准，但在印尼算是很棒的了，在印尼，华裔说中文的基本都是白发老人，40岁以下的只能简单说些单词，很难连缀成句。”
如今在印尼各地，不仅华人学习华文高涨，并且其他族裔的人群也加入其中，使得华文教育在印尼持续升温，遍地开花。如私立达尔玛·贝萨塔大学学生99%为印尼族子弟，都是自愿学习汉语的。在一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号，可见在印尼学习华文已经成为时尚。
为发扬华文教育，中印两国高校进行友好交流
近年来，随着华文教育的普及，印尼的许多高校也开设了汉学院。据统计，目前印尼至少有22所大学已经或即将开设汉语课，其中作为汉语系办的有印度尼西亚大学，达尔玛·贝萨塔大学，万隆的马拉纳沙大学，日惹的穆罕默迪大学。由于印尼华文教育的发展还相对薄弱，我国一些高校与印尼高校的华文学院进行了交流并对其支援。
为促进印尼华文教育工作的开展，华侨学院与印尼新雅学院进行了交流与合作。该校华文学院协助印尼新雅学院创建中文系、开设中文课程、选派教师、相互承认学分、合作编写教材等。南京师范大学、暨南大学、福建师范大学及部分私立大学也纷至沓来，开展合作项目，推动当地华文教育。
位于印尼锡江的哈山努丁大学与饮誉东南亚的中国厦门大学也合作开办了中文学习班。哈山努丁大学的校长拉迪亚·加尼博士说，汉语在世界上有重要的位置，学好汉语更容易走向国际，更容易掌握世界重大的信息。一个学者了解多种语言和文化，有利于其协助国家推动文化、教育、经济各方面的发展。厦门大学也派从事对外汉语教学工作多年的韩臻女士去锡江教授华文。在印尼从事华文教育工作的老师普遍认为开展华文教学工作，有助于印尼和中国两国人民的沟通，有利于了解中华文化，促进中印两国共同的发展。
为了提高学习华文的热情，印度尼西亚大学文化知识学院汉语系从2000年开始，每年都举办“唐人街节日”，并邀请一些中国高校的华文学院来参加，以共同宣传介绍中华文化。印尼大学学员进行了具有中国文化传统的舞狮、武术、话剧和书法表演，不仅很具有中国特色，而且对于他们汉语水平的提高有很大的帮助。印尼大学文学院院长苏达丽·胡辛说，中国的历史文化悠久，华文在世界上被越来越多的人使用，我很赞同举办这样的活动。
为使印尼普及华文教育，我国的一些高校做出了很大的贡献，同时印尼的高校也从中汲取了经验和方法，有了一定的发展，使得印尼的华文教育逐步走向正轨。
华文教育，茁壮成长
在印尼，华文教育已经受到国家和学校的重视。所以印尼的许多国立大学和私立大学开办了汉学系。例如，国立印尼大学汉学院具有悠久历史，而且一直招生，但以印尼族裔学生为主。随着形势的好转，一些国立大学，如中爪哇日惹的加查马达大学、棉兰北苏门答腊大学和乌戎班当的哈萨努丁大学，私立大学如雅加达的达尔马伯萨达大学和德里萨迪大学等，已经或者正在筹办华文系。
印尼政府不仅鼓励其大学和中学开办中文课程，从2002年起还举办了汉语考试，在雅加达、万隆、泗水、棉兰、锡江和坤甸6个城市同时进行，成绩达标者将按照初级、中级和高级水平颁发“汉语水平证书”。黄循扬告诉记者说：“虽然‘水平证书’的考核相当严格，但每年还是有很多人去争取，因为优秀者可以获得到中国进修的机会。”
印尼雅加达华文教育协调机构不但大量引进师资，还在做整体协调工作，他们计划在尽可能短的时间内，将从事华文教育的学校数量、教师数量搞清楚，同时，针对具体情况，建立通用的教学大纲与华文教育考试题库，将华文考试作为一些学校升留级的标准之一，从而为下一步的工作打下坚实基础。
印尼华文教育的发展方向
目前，华文教育在印尼主要有三个发展方向：
方向一，以家教为主的教学形式逐步走向正规教育。办学形式不正规，不可能有统一的教学管理制度、统一的教学大纲和统一的考试，华文教育既难成气候，也不好控制质量和效果。
方向二，在印尼不仅华人学习华文热情高涨而且印尼其他族裔也非常积极。对于华人来讲，有义务积极扶持和推广华文教育，但如果把教育对象局限在华裔子弟之内，不一定能收到理想的教学效果，却会加剧族群的隔阂。
方向三，为保证印尼华文教育的教学质量，华文教师逐步走向职业化。华文教师汉语水平必须通过6级；接受过官方认可的培训；有大专以上文凭。
从以上三点来看，印尼华文教育正逐步改革和完善。虽然目前还面临着一些困难，但是有了明确的方向和我国高校的支援和帮助，印尼的华文教育定会从各方面有条不紊的发展，使中华之文化传遍美丽的千岛之国。
文/王甜
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